《分数的初步认识》(说课)课件

人教版数学三年级上册分数的初步认识121418人教版数学三年级上册分数的初步认识111

人教版九年义务教育六年制●数学三年级上册第四单元第一课时。说课内容：人教版九年义务教育六年制●数学三年级上册第四单元第一

这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。其中认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。教材分析：这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识

学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。学生学习起来会有困难。因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。学情分析：学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并知识目标：使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。

教学目标：知识目标：教学目标：教学目标：能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。教学目标：能力目标：教学目标：情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。教学目标：情感目标：教学重难点：教学重点：让学生初步认识几分之一的含义。教学重难点：教学重点：教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。教学重难点：教学难点：教学重难点：

教师准备课件和实物投影，含有四块月饼的图片；两个苹果、刀子，彩笔；师生都准备圆片一张，正方形的纸若干张。教学准备：教师准备课件和实物投影，含有四块月饼的图片；两个苹果1、根据直观性原则。2、贯彻启发性原则。3、依据循序渐进的原则。说教法：1、根据直观性原则。说教法：说学法：

本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。说学法：本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发教学环节：（一）、情景激趣，引入课题（二）、动手操作，构建新知（三）、分层巩固，拓展提高（四）、互动评价，激励学习教学环节：（一）、情景激趣，引入课题把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。21

把一块月饼平均分成（）份，每份是它的二分之一，写作：。2122121把一块月饼平均分成（）份，每份是它的二分之下面图形的涂色部分能用表示吗，为什么？21()()()()下面图形的涂色部分能用表示吗，为什么？21(说一说：今天我们认识了，同学们还想认识几分之一呢？说一说：

请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的几分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？涂色部分的是这个图形的几分之一？折纸游戏请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂212141418181161……8181161……做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()()()()做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()(涂一涂：看分数，涂颜色。41216181涂一涂：看分数，涂颜色。41216181说一说：在不同的图形中分别表示几分之一？说一说：在不同的图形中分别表示几分之一？折一折：看分数，折软尺。5121101折一折：看分数，折软尺。5121101古埃及

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让学生回顾所学内容，谈谈自己的收获，使学生在愉快的学习中提高思维能力，教师从中收到教学反馈，促进反思。让学生回顾所学内容，谈谈自己的收获，使学生在数形结合，条理清楚，层次分明。学生作品展示，激发学生兴趣。数形结合，条理清楚，层次分明。把这块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。写作：21分数的初步认识

——认识几分之一把这块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。写作：21分数的板书设计块月饼板书设计块月饼谢谢谢谢人教版数学三年级上册分数的初步认识121418人教版数学三年级上册分数的初步认识111

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