光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件

资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？1-资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气2-2-海尔蒙特实验3-海尔蒙特实验3-海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克4-海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重80多千海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水他是否忽略了什么因素的作用呢？

空气的作用5-海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸

17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。6-17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上一段时间后1773年普利斯特利实验一段时间后一段时间后1773年普利斯特利实验一段时间后光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳（缺氧）1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么死掉？?一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？普里斯特利结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以科学实验证明绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？11-科学实验证明绿色植物小白鼠探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？二氧化碳相同氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）12-探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳相同探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件对照组对照组实验提示:清水氢氧化钠16-实验提示:清水氢氧化钠16-

讨论：1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？A是对照组，B是实验组B17-讨论：二氧化碳是光合作用必需的原料3、该实验中哪是实验组，1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12演示实验提示：氧气有助燃的作用！18-1.实验装置中的金鱼12演示实验提示：氧气有助燃的作用！18

这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。19-这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼光合作用还需要水切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就不能进行光合作用光合作用还需要水作为原料光合作用还需要水切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色科学实验证明二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。清水氢氧化钠21-科学实验证明二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。清水氢氧化钠2切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就不能进行光合作用光合作用还需要水作为原料22-切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就1、快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明光合作用释放的气体是氧气。12演示实验提示：氧气有助燃的作用！

这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。23-1、快熄灭的卫生香遇到12演示实验提示：氧气有助燃的作用！光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的表达式二氧化碳+水有机物+氧气

光叶绿体（储存着能量）产物场所条件原料24-光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水（储存着能量）光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的实质：叶绿体氧气、有机物水、二氧化碳光能制造有机物，储存能量（储存着能量）光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物+气孔导管筛管光能（条件）如果将绿色植物比喻为制造有机物的工厂，那么厂房是叶肉细胞，车间是叶绿体，动力是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。26-气孔导管筛管光能（条件）如果将绿色植物比喻为制造有机物的工厂在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空气湿度大。你知道其中的道理吗？?

植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使空气清新；通过蒸腾作用向空气中散失水蒸气，增加空气湿度。27-在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件一、充分利用光照种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长1、合理密植：充分利用光照、提高产量29-一、充分利用光照种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照2、间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。2、间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的间种31-间种31-套种32-套种32-增加光照强度，延长光照时间33-增加光照强度，延长光照时间33-光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）光合作用表达式：34-光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合练习判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）。35-练习判断35-1.光合作用的本质是()A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量D.分解有机物，贮存能量B36-1.光合作用的本质是()B36-2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是()A.光照强度B.温度C.二氧化碳含量D.氮气含量C37-2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环C37-3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。

真假水草

（1）甲缸的水草是_____的，

理由是_________________。

（2）乙缸的水草是_____的，

理由是___________________。塑料缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生38-3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，

资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？39-资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气40-2-海尔蒙特实验41-海尔蒙特实验3-海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克42-海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重80多千海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水他是否忽略了什么因素的作用呢？

空气的作用43-海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸

17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。44-17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上一段时间后1773年普利斯特利实验一段时间后一段时间后1773年普利斯特利实验一段时间后光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳（缺氧）1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么死掉？?一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？普里斯特利结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以科学实验证明绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？49-科学实验证明绿色植物小白鼠探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？二氧化碳相同氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）50-探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳相同探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件对照组对照组实验提示:清水氢氧化钠54-实验提示:清水氢氧化钠16-

讨论：1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？A是对照组，B是实验组B55-讨论：二氧化碳是光合作用必需的原料3、该实验中哪是实验组，1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12演示实验提示：氧气有助燃的作用！56-1.实验装置中的金鱼12演示实验提示：氧气有助燃的作用！18

这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。57-这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼光合作用还需要水切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就不能进行光合作用光合作用还需要水作为原料光合作用还需要水切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色科学实验证明二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。清水氢氧化钠59-科学实验证明二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。清水氢氧化钠2切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就不能进行光合作用光合作用还需要水作为原料60-切断叶脉圆圈内的叶片就没有水供应了变蓝黄白色圆圈内的叶片也就1、快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明光合作用释放的气体是氧气。12演示实验提示：氧气有助燃的作用！

这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。61-1、快熄灭的卫生香遇到12演示实验提示：氧气有助燃的作用！光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的表达式二氧化碳+水有机物+氧气

光叶绿体（储存着能量）产物场所条件原料62-光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水（储存着能量）光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的实质：叶绿体氧气、有机物水、二氧化碳光能制造有机物，储存能量（储存着能量）光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物+气孔导管筛管光能（条件）如果将绿色植物比喻为制造有机物的工厂，那么厂房是叶肉细胞，车间是叶绿体，动力是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。64-气孔导管筛管光能（条件）如果将绿色植物比喻为制造有机物的工厂在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空气湿度大。你知道其中的道理吗？?

植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使空气清新；通过蒸腾作用向空气中散失水蒸气，增加空气湿度。65-在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件一、充分利用光照种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长1、合理密植：充分利用光照、提高产量67-一、充分利用光照种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照2、间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。2、间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的间种69-间种31-套种70-套种32-增加光照强度，延长光照时间71-增加光照强度，延长光照时间33-光合作用吸收二氧化碳释放氧气