一轮复习-植物的激素调节课件

一轮复习-植物的激素调节课件一轮复习-植物的激素调节课件考纲要求权威解读1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的应用(Ⅱ)4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1.理解植物生长素的发现过程及生理作用。2．了解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。3．掌握探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。考纲要求权威解读1.植物生长素的发现和作用一、生长素的发现过程1．相关实验和结论(1)达尔文实验一、生长素的发现过程组别实验过程现象实验结论(i)①________(i)证明单侧光照射能使⑤______产生某种刺激，并传递到⑥______，造成背光面⑦________；(ii)感受光刺激的部位是⑧__________(ii)②________(iii)③________(iv)④________组别实验过程现象实验结论(i)①________(i)证明单(2)鲍森·詹森实验(i)实验过程及现象(ii)实验结论：证明胚芽鞘尖端产生的刺激⑨____________________。(2)鲍森·詹森实验

(3)拜尔实验(i)实验过程及现象胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长(ii)结论：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为⑩________________造成的。(3)拜尔实验(4)温特实验(i)过程及现象(ii)结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为⑪________。(4)温特实验3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从⑫________运送到⑬________，对植物的生长发育有显著影响的⑭________。2.向光性的原因2.向光性的原因二、生长素的产生、运输、分布和作用1．原料：_______产生：主要合成部位是①__、②___和③______。2．运输

二、生长素的产生、运输、分布和作用3．分布：相对集中地分布在⑧______的部分。4．生理作用(1)特点

3．分布：相对集中地分布在⑧______的部分。一轮复习-植物的激素调节课件

(3)生长素类似物及应用(i)概念：具有与⑳________相似的生理效应的化学物质。(3)生长素类似物及应用三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根、幼芽促进①____，引起植株增高，促进种子②______和③______细胞分裂素④______促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等⑤_________________________________________________________乙烯植物体的各个部位⑥____________三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根

四、植物生长调节剂1.概念：①______的对植物的②______有调节作用的化学物质。2．优点：③________、原料广泛、④________等。3.应用实例

四、植物生长调节剂自我校对：一、①向光弯曲生长②不生长，不弯曲③直立生长④向光弯曲生长⑤胚芽鞘的尖端⑥下部的伸长区⑦生长快⑧胚芽鞘尖端⑨可以透过琼脂片传递给下部⑩尖端产生的影响在其下部分布不均匀⑪生长素⑫产生部位⑬作用部位⑭微量有机物二、①幼嫩的芽②叶③发育中的种子④胚芽鞘⑤形态学上端⑥形态学下端⑦韧皮部⑧生长旺盛⑨较低浓度促进生长⑩较高浓度抑制生长⑪浓度⑫成熟情况⑬器官的种类⑭优先生长⑮受到抑制⑯向下⑰生长素浓度高⑱抑制⑲去掉顶芽⑳生长素

自我校对：一、①向光弯曲生长②不生长，不弯曲③直立生三、①细胞伸长②萌发③果实发育④根尖⑤抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落⑥促进果实成熟四、①人工合成②生长发育③容易合成④效果稳定⑤乙烯利⑥赤霉素一轮复习-植物的激素调节课件一、植物向性运动人工实验方法总结分析

实验处理方法实验结果结论暗盒开孔类①直立生长；②向光弯曲生长单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长云母片插入类①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向左弯曲生长单侧光引起生长素在尖端横向运输实验处理方法实验结果结论暗盒开孔类①直立生长；②向光弯曲生长实验处理方法实验结果结论切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长胚芽鞘弯曲生长的原因是生长素在尖端下面分布不均匀造成的锡纸遮盖类①直立生长；②向光弯曲生长胚芽鞘的感光部位是尖端实验处理方法实验结果结论切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长实验处理方法实验结果结论旋转类①向中央弯曲生长；②直立生长；③向开孔处弯曲生长离心力引起生长素分布不均匀，间歇单侧光也可使植物向光弯曲生长幼苗横置类①根向下弯曲生长；②茎向上弯曲生长；③向左弯曲生长重力引起生长素分布不均匀，根、茎对生长素敏感程度不同失重类①垂直生长；②水平生长无重力作用，生长素分布均匀，根、茎都直立或水平生长实验处理方法实验结果结论旋转类①向中央弯曲生长；②直立生长；例1(2011·湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是()例1(2011·湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的①～④实A．←↑→↑B．←↑↑→C．→↑→↑ D．→↑←↑[解析]

本题考查在单侧光以及旋转条件下胚芽鞘的生长情况。具体分析如下：①中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中生长素一样多，因此左、右生长一样快，直立生长。[答案]

DA．←↑→↑B．←↑↑→二、植物向性运动实例分析1．植物向光性向光性的产生机制(如图所示)二、植物向性运动实例分析单侧光→尖端→影响生长素运输单侧光→尖端→影响生长素运输2．植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制如上图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高2．植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制例2(2011·陕西临渭调研)假设下图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是()例2(2011·陕西临渭调研)假设下图中含生长素(IAA)A.c>a＝b>d B.a＝c>b＝dC.c>a>b>d D.a>c>d>b[解析]

本题考查生长素的极性运输和在单侧光下的横向运输。植物的感光部位是尖端，有尖端单侧光就起作用，使背光一侧生长素分布多，而向光一侧分布少。(1)图中没有尖端，所以a与b两侧含量相同。(2)图中单侧光使背光侧生长素多，所以c>d。由于总量相同，所以正确的是c>a＝b>d。[答案]

AA.c>a＝b>d B.a＝c>b＝d三、生长素促进生长的作用机理及特性1．生长素促进生长的作用机理生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可塑性，而不是增加了细胞的数目，即促进了细胞的纵向伸长。2．生长素生理作用的特性——两重性(1)理解：生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进生长，高浓度抑制生长；低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽；低浓度抑制落花落果，高浓度又疏花疏果。三、生长素促进生长的作用机理及特性(2)表现①不同器官对生长素的敏感程度不同(如下图)a．不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。b．同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。c．曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素有不同的促进效果，而且A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。(2)表现

d．不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是促进作用减弱。d．不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段

②不同作物对生长素的敏感程度不同(如右图)a．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。b．A点浓度以后，抑制双子叶植物，但仍促进单子叶植物生长，可以以此浓度除去单子叶作物中的双子叶杂草。②不同作物对生长素的敏感程度不同(如右图)

③同一器官不同浓度下的作用分析(如右图)a．当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才为“高浓度”，抑制植物生长。b．曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③同一器官不同浓度下的作用分析(如右图)c．曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。d．H点表示促进生长的最适宜浓度为g。e．C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。3．体现生长素生理作用两重性的实例：顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向地性不能体现生理作用的两重性。一轮复习-植物的激素调节课件实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1．实验原理生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。通过实验，探究影响扦插枝条生根的最适浓度。一轮复习-植物的激素调节课件2．实验方法

(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理)。(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。2．实验方法

3.实验中可能出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况

①不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽，枝条倒插等。

②都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。(2)分析与本实验相关的其他因素

①温度等其他条件要一致。

②要设置重复组，即每组不能少于3个枝条。

③设置对照组，清水作为空白对照，浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。3.实验中可能出现的问题分析例3(2010·海南嘉积质检)为验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请根据实验条件完善实验。(1)实验材料：具有两片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、________、________、________、喷壶等。(2)实验原理：______________________________。(3)实验步骤：①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。②______________________________。③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后测定两组植株的________。(4)预测结果：______________________________。例3(2010·海南嘉积质检)为验证某大豆品种的矮化特性与[答案](1)完全培养液蒸馏水适宜浓度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用(3)②用喷壶分别将等量的蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上③高度(4)A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度一轮复习-植物的激素调节课件1.(2010·海南高考)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是()A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素的作用特点及顶端优势的原因。生长素具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。植物产生顶端优势的原因是植物生长时顶芽产生的生长素大量向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽附近的生长素浓度过高所致。答案：A一轮复习-植物的激素调节课件2．(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是()2．(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲解析：本题考查单侧光刺激和重力对生长素分布的影响。由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源(透光孔)生长，而暗室匀速旋转，根尖均匀受重力，生长素分布不受影响，因此玉米根横向生长。答案：BA．根水平生长，茎向上弯曲3．(2010·海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()3．(2010·海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：本题考查植物激素的作用。赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落的作用，刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。答案：AA．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素4．(2008·江苏高考)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是()A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素的生理作用。A项，顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输而积累在侧芽处，从而抑制了侧芽的生长；B项，极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照无关，光照影响生长素的横向运输；C项，生长素促进草莓果实的生长发育，乙烯促进果实的成熟；D项，由于琼脂块是有机物，这是一种扩散方式，不是主动运输。答案：B一轮复习-植物的激素调节课件5．(2008·山东高考)拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是()A．生长素与花的发育有关B．生长素极性运输与花的发育有关C．P基因可能与生长素极性运输有关D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素产生与运输的原理。分析题干信息可知：P基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处理效果相同，可以判断花的发育与生长素有关，与生长素的极性运输有关，P基因可能与生长素极性运输有关。但P基因的突变与生长素极性运输抑制剂没有必然的因果关系。答案：D一轮复习-植物的激素调节课件6．(2009·福建高考)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是()6．(2009·福建高考)某研究小组探究避光条件下生长素浓度A．a B．bC．c D．d解析：本题考查生长素的浓度与促进生长速度的关系。在最适浓度之前，随着生长素浓度的增加，弯曲增大，当超过最适浓度，促进生长的作用越来越小，弯曲越小，而α值越大，但不会超过90°。答案：BA．a B．b7．(2009·海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A．根尖能够产生细胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长解析：本题考查各种植物激素的生理作用。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质。答案：C7．(2009·海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的是(8．(2010·课标全国高考)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙，请回答：8．(2010·课标全国高考)从某植物长势一致的黄化苗上切取(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_________________________________________。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2，请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：_________________________________________。

(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生解析：该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由于生长素具有两重性，最适生长素浓度时细胞生长较快，切割茎的弯曲角度是最大的，而浓度继续增加，促进植物生长的效果可能与低浓度时相同，因而弯曲角度相同。由题目可知，A与B两个浓度促进细胞生长的效果应相同，待测溶液稀释到原来的80%，浓度降低，如果原来是高浓度，则此时稀释后溶液可能较接近最适浓度，促进效果较好，弯曲角度较大α2>α1；如果原来是低浓度，稀释后溶液浓度较低，促进效果较小，弯曲度小即α1>α2。解析：该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由于生长素具有答案：(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α(2)若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B一轮复习-植物的激素调节课件9．(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。9．(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(一轮复习-植物的激素调节课件请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。(3)生长素类似物A应溶解于________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。请分析并回答：(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001m/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。A．舍弃 B．修改C．如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓答案：(1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验一轮复习-植物的激素调节课件10．(2010·海南高考)某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：预处理方法室温、保湿(甲)4℃、保湿(乙)4℃、水浸种(丙)4℃、干燥(丁)种子萌发实验条件温度和水分等适宜条件种子萌发率(%)010098010．(2010·海南高考)某木本植物种子成熟后不能萌发，经(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________。一轮复习-植物的激素调节课件(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素预测结果：________________________________________________________________________得出结论：________________________________________________________________________预测结果：_________________________解析：本题考查植物激素的作用和生物实验设计的基本思路。四种预防处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在4℃、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于激素A的含量高，乙、丙激素B的含量高，说明促进种子萌发的是激素B，抑制种子萌发的是激素A。要验证激素A对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素A的有无，思路如下：因种皮中含有激素A，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素A处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是惟一的且应一致，所以结果应为用激素A处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素A对种子的萌发有抑制作用。解析：本题考查植物激素的作用和生物实验设计的基本思路。四种预答案：(1)低温水分(或4℃保湿、4℃水浸种)(2)A(3)步骤：②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。③一定时间后，统计白菜种子的发芽率。预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照。结论：激素A对种子萌发有抑制

答案：(1)低温水分(或4℃保湿、4℃水浸种)(2)答案：(1)低温水分(或4℃保湿、4℃水浸种)(2)A(3)步骤：②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。③一定时间后，统计白菜种子的发芽率。预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照。结论：激素A对种子萌发有抑制作用。

答案：(1)低温水分(或4℃保湿、4℃水浸种)(2)68写在最后成功的基础在于好的学习习惯Thefoundationofsuccessliesingoodhabits68写在最后成功的基础在于好的学习习惯结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演讲人：XXXXXX

时间：XX年XX月XX日

结束语69一轮复习-植物的激素调节课件一轮复习-植物的激素调节课件考纲要求权威解读1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的应用(Ⅱ)4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1.理解植物生长素的发现过程及生理作用。2．了解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。3．掌握探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。考纲要求权威解读1.植物生长素的发现和作用一、生长素的发现过程1．相关实验和结论(1)达尔文实验一、生长素的发现过程组别实验过程现象实验结论(i)①________(i)证明单侧光照射能使⑤______产生某种刺激，并传递到⑥______，造成背光面⑦________；(ii)感受光刺激的部位是⑧__________(ii)②________(iii)③________(iv)④________组别实验过程现象实验结论(i)①________(i)证明单(2)鲍森·詹森实验(i)实验过程及现象(ii)实验结论：证明胚芽鞘尖端产生的刺激⑨____________________。(2)鲍森·詹森实验

(3)拜尔实验(i)实验过程及现象胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长(ii)结论：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为⑩________________造成的。(3)拜尔实验(4)温特实验(i)过程及现象(ii)结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为⑪________。(4)温特实验3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从⑫________运送到⑬________，对植物的生长发育有显著影响的⑭________。2.向光性的原因2.向光性的原因二、生长素的产生、运输、分布和作用1．原料：_______产生：主要合成部位是①__、②___和③______。2．运输

二、生长素的产生、运输、分布和作用3．分布：相对集中地分布在⑧______的部分。4．生理作用(1)特点

3．分布：相对集中地分布在⑧______的部分。一轮复习-植物的激素调节课件

(3)生长素类似物及应用(i)概念：具有与⑳________相似的生理效应的化学物质。(3)生长素类似物及应用三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根、幼芽促进①____，引起植株增高，促进种子②______和③______细胞分裂素④______促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等⑤_________________________________________________________乙烯植物体的各个部位⑥____________三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根

四、植物生长调节剂1.概念：①______的对植物的②______有调节作用的化学物质。2．优点：③________、原料广泛、④________等。3.应用实例

四、植物生长调节剂自我校对：一、①向光弯曲生长②不生长，不弯曲③直立生长④向光弯曲生长⑤胚芽鞘的尖端⑥下部的伸长区⑦生长快⑧胚芽鞘尖端⑨可以透过琼脂片传递给下部⑩尖端产生的影响在其下部分布不均匀⑪生长素⑫产生部位⑬作用部位⑭微量有机物二、①幼嫩的芽②叶③发育中的种子④胚芽鞘⑤形态学上端⑥形态学下端⑦韧皮部⑧生长旺盛⑨较低浓度促进生长⑩较高浓度抑制生长⑪浓度⑫成熟情况⑬器官的种类⑭优先生长⑮受到抑制⑯向下⑰生长素浓度高⑱抑制⑲去掉顶芽⑳生长素

自我校对：一、①向光弯曲生长②不生长，不弯曲③直立生三、①细胞伸长②萌发③果实发育④根尖⑤抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落⑥促进果实成熟四、①人工合成②生长发育③容易合成④效果稳定⑤乙烯利⑥赤霉素一轮复习-植物的激素调节课件一、植物向性运动人工实验方法总结分析

实验处理方法实验结果结论暗盒开孔类①直立生长；②向光弯曲生长单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长云母片插入类①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向左弯曲生长单侧光引起生长素在尖端横向运输实验处理方法实验结果结论暗盒开孔类①直立生长；②向光弯曲生长实验处理方法实验结果结论切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长胚芽鞘弯曲生长的原因是生长素在尖端下面分布不均匀造成的锡纸遮盖类①直立生长；②向光弯曲生长胚芽鞘的感光部位是尖端实验处理方法实验结果结论切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长实验处理方法实验结果结论旋转类①向中央弯曲生长；②直立生长；③向开孔处弯曲生长离心力引起生长素分布不均匀，间歇单侧光也可使植物向光弯曲生长幼苗横置类①根向下弯曲生长；②茎向上弯曲生长；③向左弯曲生长重力引起生长素分布不均匀，根、茎对生长素敏感程度不同失重类①垂直生长；②水平生长无重力作用，生长素分布均匀，根、茎都直立或水平生长实验处理方法实验结果结论旋转类①向中央弯曲生长；②直立生长；例1(2011·湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是()例1(2011·湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的①～④实A．←↑→↑B．←↑↑→C．→↑→↑ D．→↑←↑[解析]

本题考查在单侧光以及旋转条件下胚芽鞘的生长情况。具体分析如下：①中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中生长素一样多，因此左、右生长一样快，直立生长。[答案]

DA．←↑→↑B．←↑↑→二、植物向性运动实例分析1．植物向光性向光性的产生机制(如图所示)二、植物向性运动实例分析单侧光→尖端→影响生长素运输单侧光→尖端→影响生长素运输2．植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制如上图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高2．植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制例2(2011·陕西临渭调研)假设下图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是()例2(2011·陕西临渭调研)假设下图中含生长素(IAA)A.c>a＝b>d B.a＝c>b＝dC.c>a>b>d D.a>c>d>b[解析]

本题考查生长素的极性运输和在单侧光下的横向运输。植物的感光部位是尖端，有尖端单侧光就起作用，使背光一侧生长素分布多，而向光一侧分布少。(1)图中没有尖端，所以a与b两侧含量相同。(2)图中单侧光使背光侧生长素多，所以c>d。由于总量相同，所以正确的是c>a＝b>d。[答案]

AA.c>a＝b>d B.a＝c>b＝d三、生长素促进生长的作用机理及特性1．生长素促进生长的作用机理生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可塑性，而不是增加了细胞的数目，即促进了细胞的纵向伸长。2．生长素生理作用的特性——两重性(1)理解：生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进生长，高浓度抑制生长；低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽；低浓度抑制落花落果，高浓度又疏花疏果。三、生长素促进生长的作用机理及特性(2)表现①不同器官对生长素的敏感程度不同(如下图)a．不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。b．同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。c．曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素有不同的促进效果，而且A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。(2)表现

d．不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是促进作用减弱。d．不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段

②不同作物对生长素的敏感程度不同(如右图)a．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。b．A点浓度以后，抑制双子叶植物，但仍促进单子叶植物生长，可以以此浓度除去单子叶作物中的双子叶杂草。②不同作物对生长素的敏感程度不同(如右图)

③同一器官不同浓度下的作用分析(如右图)a．当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才为“高浓度”，抑制植物生长。b．曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③同一器官不同浓度下的作用分析(如右图)c．曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。d．H点表示促进生长的最适宜浓度为g。e．C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。3．体现生长素生理作用两重性的实例：顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向地性不能体现生理作用的两重性。一轮复习-植物的激素调节课件实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1．实验原理生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。通过实验，探究影响扦插枝条生根的最适浓度。一轮复习-植物的激素调节课件2．实验方法

(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理)。(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。2．实验方法

3.实验中可能出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况

①不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽，枝条倒插等。

②都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。(2)分析与本实验相关的其他因素

①温度等其他条件要一致。

②要设置重复组，即每组不能少于3个枝条。

③设置对照组，清水作为空白对照，浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。3.实验中可能出现的问题分析例3(2010·海南嘉积质检)为验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请根据实验条件完善实验。(1)实验材料：具有两片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、________、________、________、喷壶等。(2)实验原理：______________________________。(3)实验步骤：①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。②______________________________。③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后测定两组植株的________。(4)预测结果：______________________________。例3(2010·海南嘉积质检)为验证某大豆品种的矮化特性与[答案](1)完全培养液蒸馏水适宜浓度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用(3)②用喷壶分别将等量的蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上③高度(4)A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度一轮复习-植物的激素调节课件1.(2010·海南高考)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是()A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素的作用特点及顶端优势的原因。生长素具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。植物产生顶端优势的原因是植物生长时顶芽产生的生长素大量向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽附近的生长素浓度过高所致。答案：A一轮复习-植物的激素调节课件2．(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是()2．(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲解析：本题考查单侧光刺激和重力对生长素分布的影响。由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源(透光孔)生长，而暗室匀速旋转，根尖均匀受重力，生长素分布不受影响，因此玉米根横向生长。答案：BA．根水平生长，茎向上弯曲3．(2010·海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()3．(2010·海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：本题考查植物激素的作用。赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落的作用，刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。答案：AA．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素4．(2008·江苏高考)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是()A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素的生理作用。A项，顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输而积累在侧芽处，从而抑制了侧芽的生长；B项，极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照无关，光照影响生长素的横向运输；C项，生长素促进草莓果实的生长发育，乙烯促进果实的成熟；D项，由于琼脂块是有机物，这是一种扩散方式，不是主动运输。答案：B一轮复习-植物的激素调节课件5．(2008·山东高考)拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是()A．生长素与花的发育有关B．生长素极性运输与花的发育有关C．P基因可能与生长素极性运输有关D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变一轮复习-植物的激素调节课件解析：本题考查生长素产生与运输的原理。分析题干信息可知：P基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处理效果相同，可以判断花的发育与生长素有关，与生长素的极性运输有关，P基因可能与生长素极性运输有关。但P基因的突变与生长素极性运输抑制剂没有必然的因果关系。答案：D一轮复习-植物的激素调节课件6．(2009·福建高考)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是()6．(2009·福建高考)某研究小组探究避光条件下生长素浓度A．a B．bC．c D．d解析：本题考查生长素的浓度与促进生长速度的关系。在最适浓度之前，随着生长素浓度的增加，弯曲增大，当超过最适浓度，促进生长的作用越来越小，弯曲越小，而α值越大，但不会超过90°。答案：BA．a B．b7．(2009·海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A．根尖能够产生细胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长解析：本题考查各种植物激素的生理作用。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质。答案：C7．(2009·海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的是(8．(2010·课标全国高考)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙，请回答：8．(2010·课标全国高考)从某植物长势一致的黄化苗上切取(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_________________________________________。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2，请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：_________________________________________。

(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生解析：该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由于生长素具有两重性，最适生长素浓度时细胞生长较快，切割茎的弯曲角度是最大的，而浓度继续增加，促进植物生长的效果可能与低浓度时相同，因而弯曲角度相同。由题目可知，A与B两个浓度促进细胞生长的效果应相同，待测溶液稀释到原来的80%，浓度降低，如果原来是高浓度，则此时稀释后溶液可能较接近最适浓度，促进效果较好，弯曲角度较大α2>α1；如果原来是低浓度，稀释后溶液浓度较低，促进效果较小，弯曲度小即α1>α2。解析：该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由于生长素具有答案：(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α(2)若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B一轮复习-植物的激素调节课件9．(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。9．(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(一轮复习-植物的激素调节课件请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。(3)生长素类似物A应溶解于________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。