2021年最新八年级《英语下册教材分析解读》人教版课件

人教版八年级英语下册教材分析解读人教版八年级英语下册教材分析解读八下英语课程标准一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样四、采用活动途径，倡导体验和参与五、注重过程性评价，促进学生发展意识。三、突出学生主体，尊重个体差异八下英语课程标准一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设1、教材特点

二、教学建议2、教学设计建议

一、教材分析Goforit主要内容2、教学中问题与对策3、阅读教学建议1、八年级下单元教学的课型设计

1、教材特点2、教学设计建议一、教八年级英语现在进行时一般现在时1233过去进行时What’sthematter?Canyou……？Couldyouplease……？Wouldyoumind……？Whydon’tyou……?一般将来时WhatshouldIdo?16现在完成进行时9现在完成时2GrammarFunctionGrammarFunction八上八（下）转述别人的话时要把一般现在时变为一般过去时5If从句中一般现在时表将来一般过去时84八年级英语一般现在时1233What’stheCanyo技能知识能正确连贯流畅地朗读课文能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能根据上下文猜测生词的意思能理解图标等提供的信息课外阅读量达到10万词以上能根据提示给出简单指令能引出话题并进行交谈能听懂正常语速，熟悉话题的语段简单故事情节发展，能完成听力人物广播电视中初级英语教学节目正确使用标点符号能用词组或简单句为图片写出说明能写出简短的文短能借助老师的帮助或小组讨论起草和修改作文知识和技能的范围恰当地理解和表达预测，描述往事，安排计划，一般将来时过去进行时现在完成时现在完成进行时会正确运用1500-1600单词和200-300个短语和固定搭配能正确拼读单词，了解词性及其简单的构词法选择，建议，趣事，转述，兴趣，请求技能知识能正确连贯流畅地朗读课文能根据提示给出简单指令能听懂教材分析（二）问题与对策4.生词量大，淡化语法（一）教材特点问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大1、话题-功能-结构-任务:2、功能话题生活化、情境化，与学生的实践生活经验联系密切。3、每个单元分为三个部分：SectionA，SectionB和Selfcheck。问题5：阅读量增加，适应不了问题4：上课练习不够问题3：每单元的内容太多而时间有限；问题2：文化内容与真实生活的巨大差异教材分析（二）问题与对策4.生词量大，淡化语法（一）教材特点五单元计划与愿望—关于生活中的规则与设想一单元计划与愿望—关于未来生活本册教科书结构安排三单元日常活动—生活故事二单元人际关系—问题与建议四单元学校生活—学习和生活故事每单元话题五单元一单元本册教科书结构安排三单元二单元四单元每单元话题六单元爱好—收藏和爱好十单元人际关系—闲聊技巧本册教科书结构安排七单元人际关系八单元购物九单元旅游与交通各单元话题六单元十单元本册教科书结构安排七单元八单元九单元各单元话题本书知识清单unit1单词主题短语语法表达自己的观点will,robot,everything,paper,building,moonfly,fall,alone,even,probably,dress,whichmyself,interview,sound,space,livetobe,fallinlovewith,taketurnscometrue,hundredsof,beableto一般将来时本书知识清单unit1单词主题短语语法表达自己的观点willunit2主题单词短语语法提出建议argue,wrong,could,ticket,surpriseeither,bake,sale,except,fail,return,football,until,include,push,send,freedom..,onthephone,payfor,borrow...fromask...for,thesameas,findout,haveafightwith,o,compare...with.........should和couldunit2主题单词短语语法提出建议argue,wrong,cunit3主题单词短语语法谈论过去发生的事land,while,experience,imagine,strangefollow,amazing,kid,climb,jump,shoutanywhere,happen,accident,plane....getout,takeoff,runaway,hearabouttakeplacecomein....过去进行时unit3主题单词短语语法谈论过去发生的事land,whilunit4主题单词词汇语法转述他人的话语message，suppose，nervous，lucky,copy,own,poor,village,area,meter,thin,decision,husband,influence,truepasson,besupposedto,ingoodhealth,begoodat,dowellin,getover直接引语和间接引语unit4主题单词词汇语法转述他人的话语message，suunit5主题单词词汇语法organize,flower,agent,charity,chance,injuredagainst,sincerely,lawer,tonight,mobiletakeaway,makealiving,allthetime,toomuchif引导的条件状语从句谈论因果关系unit5主题单词词汇语法organize,flower,aunit6主题单词词汇语法爱好collect,pair,since,raise,several,kite,thousand,store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp...runoutof,bytheway,beinterestedin,thanksfor现在完成进行时unit6主题单词词汇语法爱好collect,pair,siunit7主题单词词汇语法提出请求brought,polite,perhaps,door,voice,termallow,public,cough,break,impolite......notatall,rightaway,waitinline,abit,evenif,pickup,putout,keepdown,wouldyoumind....?句型unit7主题单词词汇语法提出请求brought,poliunit8主题单词词汇语法送礼物personal,special,recieve,mouse,snake,cost,asleep,choose,company.....too...to,fallasleep,giveaway,makefriendswith,makeprograss如何向他人提建议unit8主题单词词汇语法送礼物personal,speciunit9单词词汇主题语法谈论过去的经历neither,island,discover,especially,film.wonderful,holiday......onboard,endup,takeaholiday,wakeup现在完成时unit9单词词汇主题语法谈论过去的经历neither,isunit10主题单词词汇语法闲谈noon,cross,low,slow,fan,note,baby,traffic,leastlookthrough,feellike,comealong,getalong反义疑问句unit10主题单词词汇语法闲谈noon,cross,lowSectionA：

为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。（基础）如：Unit6单词：collect,marathon,skate,shell句型:Howlonghaveyoubeenskating?Whendidyoustartskating?SectionA：SectionB:使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升）如：Talkaboutotherhobbies(新旧结合)andreasons(提升),pairwork—askandanswerabouthobbiesSectionB:Selfcheck：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通如：keywordsusedincontext（自我评价）,writealettertoapplyforthejob.（写作练习），justforfun!Selfcheck：八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读部分(学生用书第四、五册)，包含：Section1Beforeyourread—warmingupSection2Whileyouread—readingandreadingstrategySection3Afteryouread—exercises,check,reflectionSection4Goforit!(unit6由阅读话题引出的

problemslivinginandoutofChina)Ifyouhavetime!—cultureandsoon--project（如：Unit6IhavebeenstudyinghistoryinChina,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读阅读能力词汇学习

词汇2.

阅读

知识面

阅读能力1.

以课标和教材词汇为依据。

寻找载体———

多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。

阅读能力词汇学习课标

I以课标和教材词汇为依据。说明：学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。教材词汇表

说明：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为运用词汇、识别词汇、过目词汇

。课标I以课标和教材词汇为依据。说明：学会使用1500-1词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正Example以八上Unit1为例：运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有10—15个左右；识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有20—40个；过目词汇是根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有10—20个。Example以八上Unit1为例：（二）问题与对策问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与学生适应很困难。对策1:A、对单词进行区别性教学。重点生词包括：SectionA、《教师用书》目标中规定要掌握的、Self-check的Keywordcheck中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可；B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；（二）问题与对策问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与C、确定生词重点后，应分层要求进行听写、运用和检查，做到每单元过关；D、必须重视音标教学，让学生能尽快掌握利用音标识记单词的方法。C、确定生词重点后，应分层问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成的学习障碍和理解困难。问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成对策2：A、借用因特网收集信息；B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历地理和宗教文化等内容；C、让学生事先收集整理有关的资料；D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。对策2：问题3：每单元的内容太多而时间有限；问题3：每单元的内容太多对策3：应注意对教材的整合与增删。而SectionA是《新目标英语》

的基础，也是取舍的底线，是学生必须掌握的目标任务；可以根据学生的实际情况，对

SectionB进行调整，达到分层教学的目的；对策3：问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎么办？对策4：

教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普遍感到吃力，适应不了，如何处理该部分？对策5：A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有计划地从初一年开始训练；B、建议：C、适当的阅读策略指导。问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1）SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。Self－check第一课时：单元复习课

(综合技能训练课)Self－check第二课时：阅读课二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1）SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。Self－check第一课时单元复习课Self－check第一课时单元复习课2021年最新八年级《英语下册教材分析解读》人教版课件Self－check第二课时阅读课Self－check第二课时阅读课（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标

2、阅读教学目的

3、八下各单元阅读策略训练列表

4、八下阅读教学策略

（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标

2、阅读教1、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。1、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的Readingforinformation.Readingforcomprehension.Readingforpleasure.Readingforreadingstrategies.(八下）Readingforlanguagepoints.(八下）2、阅读教学目的ReadingforinformatioUnit1Learntopredictwhatwillbereadinordertoacquirenewinformation.Unit2Learntousealearner’sdictionaryinordertousenewwordsbetter.Unit3Learntoreadthetitleandthefirstsentenceofeachparagraphbeforeyouread.Unit4Learntoguessthemeaningofthewordsyoudon’tknowfromthecontext.3、八下各单元阅读策略训练列表Unit1LearntopredictwhatwiUnit6Learntoscanthetexttofinddetailedinformationwithoutreadingthewholetext.Unit7Learntofindtopicsentencestohelpunderstandwhattheparagraphisabout.Unit8Learntosummarizeapassagebyanswering“who,what,where,why,how,etc.”questionswhilereadingUnit9Learntoreflectafterreadinginordertorememberthingsbetter.Unit6Learntoscanthetextt4、八下阅读教学策略

1）八下阅读精读教学

2）八下泛读教学

3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧4、八下阅读教学策略1）八下阅读精读教学SectionA第二课时：阅读表达课如：Unit3SectionA3a①能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；②能用目标语谈论本单元的话题；③能连贯、流畅地朗读课文；④发展积极的情感态度、获取学习策略和文化意识。1）八下阅读精读教学SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。如：Unit2SectionB3a①能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；②能用目标语谈论本单元的话题；

③能就文章的相关话题写出简短的文段；④体验知识和技能的过程中发展积极的情感态度，获取学习策略和文化意识；

⑤能连贯、流畅地朗读课文；SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。2)八下阅读泛读教学Self－check

第二课时阅读课①.培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。②.能理解文章大意及相关信息；③.能理解新的语言知识和语言结构或文章结构，④.能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题.⑤.能连贯、流畅地朗读课文；2)八下阅读泛读教学Self－check第二课时阅读课各单元的侧重点：1、列表：Unit1,Unit4,Unit7,Unit8,Unit92、写作：Unit2,Unit3,Unit4,Unit83、造句：Unit1,Unit24、编对话：Unit6,Unit75、连线：Unit3,Unit76、小组讨论：Unit2

填缺词：Unit6

判断正误：Unit8

回答问题：Unit4

根据短文改错：Unit9各单元的侧重点：3)泛读教学中：不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同的阅读策略和语言技能。如：阅读策略:Unit1,Unit3:Predicting；Unit6,7：SkimmingandScanning.(快速阅读)Unit4GuessingtheMeaningoftheWords；Unit8：Summarizing（总结）Unit2：UsingaDictionaryUnit9：ReflectingafterReading（读后反思）3)泛读教学中：整合教材高效利用挖掘教材拓展资源单元内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的材料，设置情境教学引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物单元之间的顺序调整与整合多种方法灵活运用不断转换角色，承担不同任务从语言知识的输入到语言技能的熟练运用五.教学建议整合教材高效利用挖掘教材拓展资源单元内部各个任务的顺序调整与教学评价机制教学评价机制课程资源的开发利用利用教材、教参、教辅、教具、磁带……利用其他课程资源（广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志……）利用基本的和常规的教学设施（图书馆、语言实验室、音像设备、电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励制作班级小报、墙报信息技术和互联网络课程资源的开发利用课程资源的开发利用利用教材、教参、教辅、教具、磁带……利用新颖兴趣爱好报刊杂志影音资料，渠社会背景

PPT、E-book挂图实物学情多道从学生现状广播电视互联网热点BBCVOA

EH希望英语OutlookEnglish英语周报英语学习报songs环境差异Cartoonsmovies各学段目标技能范围个体水平差异在活动游戏，比赛挑战中体验参与简单实用的话题视觉听觉冲击力大的课程资源的开发利用新颖兴趣爱好报刊影音资料，渠社会背景PPT、E-b赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示目录PART01教学目的PART02教学准备PART03教学内容PART04教学过程目录PART01PART02PART03PART04PART01教学目的PART01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字PART02教学准备PART0255%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容55%60%80%90%输入小标题输入小标题输入小标题输入小标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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03标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

04标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示02标题文标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此PART03教学内容PART03单击输入标题内容单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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04点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容01020304点击添加标题点击添加标题点击35%65%此部分内容作为文字排版占位显示...如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：单击输入标题内容35%65%此部分内容作为文字排版占位显示...如需更改请PART04教学过程PART04单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题单击输入标题内容单击编辑标题单击编辑标题单击编标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）

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如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字50%70%65%45%点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容50%70%65%45%点击添加标题点击添加标题点击添加标题此部分内容作为文字排版占位显示

（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示55404364单击输入标题内容此部分内容作为文字排版占位显示

（建议使用主题字体）标题文本20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼

单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼20XX20XX20XX单击输入标题内容20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板教育教学计划总结教学课件赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板教育教学目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加标题：04此处添加标题：目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.01此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.02此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：二、此处添加您的标题：70%68%二、此处添加您的标题：70%68%二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.03此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.04此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字四、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...四、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：01添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：03添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：05添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：02添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：04添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：06添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：07四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字01在此添加标题03在此添加标题05在此添加标题02在此添加标题04在此添加标题06在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字谢谢聆听LOGO谢谢聆听LOGO人教版八年级英语下册教材分析解读人教版八年级英语下册教材分析解读八下英语课程标准一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样四、采用活动途径，倡导体验和参与五、注重过程性评价，促进学生发展意识。三、突出学生主体，尊重个体差异八下英语课程标准一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设1、教材特点

二、教学建议2、教学设计建议

一、教材分析Goforit主要内容2、教学中问题与对策3、阅读教学建议1、八年级下单元教学的课型设计

1、教材特点2、教学设计建议一、教八年级英语现在进行时一般现在时1233过去进行时What’sthematter?Canyou……？Couldyouplease……？Wouldyoumind……？Whydon’tyou……?一般将来时WhatshouldIdo?16现在完成进行时9现在完成时2GrammarFunctionGrammarFunction八上八（下）转述别人的话时要把一般现在时变为一般过去时5If从句中一般现在时表将来一般过去时84八年级英语一般现在时1233What’stheCanyo技能知识能正确连贯流畅地朗读课文能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能根据上下文猜测生词的意思能理解图标等提供的信息课外阅读量达到10万词以上能根据提示给出简单指令能引出话题并进行交谈能听懂正常语速，熟悉话题的语段简单故事情节发展，能完成听力人物广播电视中初级英语教学节目正确使用标点符号能用词组或简单句为图片写出说明能写出简短的文短能借助老师的帮助或小组讨论起草和修改作文知识和技能的范围恰当地理解和表达预测，描述往事，安排计划，一般将来时过去进行时现在完成时现在完成进行时会正确运用1500-1600单词和200-300个短语和固定搭配能正确拼读单词，了解词性及其简单的构词法选择，建议，趣事，转述，兴趣，请求技能知识能正确连贯流畅地朗读课文能根据提示给出简单指令能听懂教材分析（二）问题与对策4.生词量大，淡化语法（一）教材特点问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大1、话题-功能-结构-任务:2、功能话题生活化、情境化，与学生的实践生活经验联系密切。3、每个单元分为三个部分：SectionA，SectionB和Selfcheck。问题5：阅读量增加，适应不了问题4：上课练习不够问题3：每单元的内容太多而时间有限；问题2：文化内容与真实生活的巨大差异教材分析（二）问题与对策4.生词量大，淡化语法（一）教材特点五单元计划与愿望—关于生活中的规则与设想一单元计划与愿望—关于未来生活本册教科书结构安排三单元日常活动—生活故事二单元人际关系—问题与建议四单元学校生活—学习和生活故事每单元话题五单元一单元本册教科书结构安排三单元二单元四单元每单元话题六单元爱好—收藏和爱好十单元人际关系—闲聊技巧本册教科书结构安排七单元人际关系八单元购物九单元旅游与交通各单元话题六单元十单元本册教科书结构安排七单元八单元九单元各单元话题本书知识清单unit1单词主题短语语法表达自己的观点will,robot,everything,paper,building,moonfly,fall,alone,even,probably,dress,whichmyself,interview,sound,space,livetobe,fallinlovewith,taketurnscometrue,hundredsof,beableto一般将来时本书知识清单unit1单词主题短语语法表达自己的观点willunit2主题单词短语语法提出建议argue,wrong,could,ticket,surpriseeither,bake,sale,except,fail,return,football,until,include,push,send,freedom..,onthephone,payfor,borrow...fromask...for,thesameas,findout,haveafightwith,o,compare...with.........should和couldunit2主题单词短语语法提出建议argue,wrong,cunit3主题单词短语语法谈论过去发生的事land,while,experience,imagine,strangefollow,amazing,kid,climb,jump,shoutanywhere,happen,accident,plane....getout,takeoff,runaway,hearabouttakeplacecomein....过去进行时unit3主题单词短语语法谈论过去发生的事land,whilunit4主题单词词汇语法转述他人的话语message，suppose，nervous，lucky,copy,own,poor,village,area,meter,thin,decision,husband,influence,truepasson,besupposedto,ingoodhealth,begoodat,dowellin,getover直接引语和间接引语unit4主题单词词汇语法转述他人的话语message，suunit5主题单词词汇语法organize,flower,agent,charity,chance,injuredagainst,sincerely,lawer,tonight,mobiletakeaway,makealiving,allthetime,toomuchif引导的条件状语从句谈论因果关系unit5主题单词词汇语法organize,flower,aunit6主题单词词汇语法爱好collect,pair,since,raise,several,kite,thousand,store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp...runoutof,bytheway,beinterestedin,thanksfor现在完成进行时unit6主题单词词汇语法爱好collect,pair,siunit7主题单词词汇语法提出请求brought,polite,perhaps,door,voice,termallow,public,cough,break,impolite......notatall,rightaway,waitinline,abit,evenif,pickup,putout,keepdown,wouldyoumind....?句型unit7主题单词词汇语法提出请求brought,poliunit8主题单词词汇语法送礼物personal,special,recieve,mouse,snake,cost,asleep,choose,company.....too...to,fallasleep,giveaway,makefriendswith,makeprograss如何向他人提建议unit8主题单词词汇语法送礼物personal,speciunit9单词词汇主题语法谈论过去的经历neither,island,discover,especially,film.wonderful,holiday......onboard,endup,takeaholiday,wakeup现在完成时unit9单词词汇主题语法谈论过去的经历neither,isunit10主题单词词汇语法闲谈noon,cross,low,slow,fan,note,baby,traffic,leastlookthrough,feellike,comealong,getalong反义疑问句unit10主题单词词汇语法闲谈noon,cross,lowSectionA：

为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。（基础）如：Unit6单词：collect,marathon,skate,shell句型:Howlonghaveyoubeenskating?Whendidyoustartskating?SectionA：SectionB:使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升）如：Talkaboutotherhobbies(新旧结合)andreasons(提升),pairwork—askandanswerabouthobbiesSectionB:Selfcheck：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通如：keywordsusedincontext（自我评价）,writealettertoapplyforthejob.（写作练习），justforfun!Selfcheck：八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读部分(学生用书第四、五册)，包含：Section1Beforeyourread—warmingupSection2Whileyouread—readingandreadingstrategySection3Afteryouread—exercises,check,reflectionSection4Goforit!(unit6由阅读话题引出的

problemslivinginandoutofChina)Ifyouhavetime!—cultureandsoon--project（如：Unit6IhavebeenstudyinghistoryinChina,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读阅读能力词汇学习

词汇2.

阅读

知识面

阅读能力1.

以课标和教材词汇为依据。

寻找载体———

多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。

阅读能力词汇学习课标

I以课标和教材词汇为依据。说明：学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。教材词汇表

说明：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为运用词汇、识别词汇、过目词汇

。课标I以课标和教材词汇为依据。说明：学会使用1500-1词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正Example以八上Unit1为例：运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有10—15个左右；识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有20—40个；过目词汇是根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有10—20个。Example以八上Unit1为例：（二）问题与对策问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与学生适应很困难。对策1:A、对单词进行区别性教学。重点生词包括：SectionA、《教师用书》目标中规定要掌握的、Self-check的Keywordcheck中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可；B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；（二）问题与对策问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与C、确定生词重点后，应分层要求进行听写、运用和检查，做到每单元过关；D、必须重视音标教学，让学生能尽快掌握利用音标识记单词的方法。C、确定生词重点后，应分层问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成的学习障碍和理解困难。问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成对策2：A、借用因特网收集信息；B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历地理和宗教文化等内容；C、让学生事先收集整理有关的资料；D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。对策2：问题3：每单元的内容太多而时间有限；问题3：每单元的内容太多对策3：应注意对教材的整合与增删。而SectionA是《新目标英语》

的基础，也是取舍的底线，是学生必须掌握的目标任务；可以根据学生的实际情况，对

SectionB进行调整，达到分层教学的目的；对策3：问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎么办？对策4：

教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普遍感到吃力，适应不了，如何处理该部分？对策5：A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有计划地从初一年开始训练；B、建议：C、适当的阅读策略指导。问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1）SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。Self－check第一课时：单元复习课

(综合技能训练课)Self－check第二课时：阅读课二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1）SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。Self－check第一课时单元复习课Self－check第一课时单元复习课2021年最新八年级《英语下册教材分析解读》人教版课件Self－check第二课时阅读课Self－check第二课时阅读课（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标

2、阅读教学目的

3、八下各单元阅读策略训练列表

4、八下阅读教学策略

（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标

2、阅读教1、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。1、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的Readingforinformation.Readingforcomprehension.Readingforpleasure.Readingforreadingstrategies.(八下）Readingforlanguagepoints.(八下）2、阅读教学目的ReadingforinformatioUnit1Learntopredictwhatwillbereadinordertoacquirenewinformation.Unit2Learntousealearner’sdictionaryinordertousenewwordsbetter.Unit3Learntoreadthetitleandthefirstsentenceofeachparagraphbeforeyouread.Unit4Learntoguessthemeaningofthewordsyoudon’tknowfromthecontext.3、八下各单元阅读策略训练列表Unit1LearntopredictwhatwiUnit6Learntoscanthetexttofinddetailedinformationwithoutreadingthewholetext.Unit7Learntofindtopicsentencestohelpunderstandwhattheparagraphisabout.Unit8Learntosummarizeapassagebyanswering“who,what,where,why,how,etc.”questionswhilereadingUnit9Learntoreflectafterreadinginordertorememberthingsbetter.Unit6Learntoscanthetextt4、八下阅读教学策略

1）八下阅读精读教学

2）八下泛读教学

3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧4、八下阅读教学策略1）八下阅读精读教学SectionA第二课时：阅读表达课如：Unit3SectionA3a①能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；②能用目标语谈论本单元的话题；③能连贯、流畅地朗读课文；④发展积极的情感态度、获取学习策略和文化意识。1）八下阅读精读教学SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。如：Unit2SectionB3a①能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；②能用目标语谈论本单元的话题；

③能就文章的相关话题写出简短的文段；④体验知识和技能的过程中发展积极的情感态度，获取学习策略和文化意识；

⑤能连贯、流畅地朗读课文；SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。2)八下阅读泛