教学第一章-灾害护理概述课件

灾害护理教育概述

。灾害护理教育概述

。1印度尼西亚火山爆发印度尼西亚火山爆发2第一章-灾害护理概述课件3舟曲泥石流舟曲泥石流4第一章-灾害护理概述课件5四川汶川大地震四川汶川大地震6第一章-灾害护理概述课件7

美国9.11事件美国9.11事件8沈阳军区北川野战医院的护士在输液室内忙碌。由于每天白天接诊的病人都有200至300人，所有的病房每天都要进行多次消毒。

沈阳军区北川野战医院的护士在输液室内忙碌。由于每天白天接诊的9沈阳军区北川野战医院的护士长骆宁在护理在野战医院帐篷内出生的婴儿。

沈阳军区北川野战医院的护士长骆宁在护理在野战医院帐篷内出生的10

随着社会的发展和进步，如何提高人们应对各种特大自然灾害、事故灾害、公共卫生安全事件、社会安全事件等突发事件的能力，是检验一个国家和政党执政能力的重要标志。我国是具有13亿人口的最大发展中国家，是各种自然灾害频发的国家和地区之一。如何有效应对灾害事件，已经成为当今社会各界关注的热点问题。第一章-灾害护理概述课件11人为灾害：骚乱爆炸核化生事故

…Disaster

灾害自然灾害：洪水地震泥石流

…人为灾害：Disaster自然灾害：12灾害医学

是研究在各种自然灾害和人为事故所造成的灾难性损害条件下实施紧急医学救援、疾病防治和卫生保健的一门科学。灾害医学是研究在各种自然灾害和人为事故13

主要研究我国灾害医学与灾害医学教育现状；灾害现场救援的组织管理；灾害现场救援所需的技能及各种常见病救护；灾害导致的心理危机及其干预；灾后常见的营养问题及营养护理等。主要研究14

二、灾害护理的形成与发展

一、灾害护理概述

三、开展灾害护理教育的形式

内容提要二、灾害护理的形成与发展15一、概述1、灾害护理的定义所谓灾害护理，即系统、灵活地应用有关灾害护理独特的知识和技能，同时与其他领域开展合作，为减轻灾害对人类的生命健康所构成的危害所开展的活动。一、概述1、灾害护理的定义16

灾害护理需要灵活运用与灾难相关的特殊技能和知识体系，在更广范围内推广这种护理，可以有效地使灾难引起的健康危害和生命威胁最小化。灾难护理应该包括该范围内所有的护理活动，即从灾难的预防、灾难发生初期，中期及以后的长期护理活动。灾害护理需要灵活运用与灾难相关的特殊技能和知识体系，172、护理在减灾救灾中的作用

调高整个急救应答系统的弹性功能，可以加快预检分诊的速度，同时还可以缓解受灾人员的压力。此外，灾害发生之前的宣传教育，预防工作，灾后重建期的卫生管理，心理护理，对灾民的自救能力训练，组织灾民之间的呼救等工作也需要护理人员来完成。2、护理在减灾救灾中的作用调高整个急救应答系统的弹性功能，18灾前准备不充分现场应激能力不足灾后重建期心理辅助能力欠缺3、灾害护理的现状

灾前准备不充分现场应激能力不足灾后重建期心理辅助能力欠缺319灾前准备不充分任何灾害的发生，都需要大批的医护人员投入到抢救复苏，救死扶伤，维护和恢复灾区人群的公共卫生事务中去，然而，不了解灾害的发生发展规律，不了解灾害医学基本知识，仅派医务人员到灾区，是很难达到理想的减灾效果。我国对护理人员进行灾前防灾，灾时减灾，灾后重建知识与技能的培训几乎为空白，导致大多数护理人员没有做好灾害护理的技术与心理准备。灾前准备不充分20现场应激能力不足

灾害发生时，由于工作环境的突然改变，整个医护救援又表现出任务重，解除病种多，流动性大，管理难度大，工作量大，空间小，污染机会多等特点。

现场应激能力不足21灾后重建期心理辅助能力欠缺

强烈的惊吓和悲痛刺激会使受灾人群处于非正常的心理状态；参与救援的工作人员在灾难发生时由于紧张忙碌的救灾工作，使他们忽略自身对灾害的应急反应，而当现场救灾结束，从事救护工作的救援队成员，自愿者，甚至指导救援工作的专家也都有可能发生创伤后的应激障碍。

灾后重建期心理辅助能力欠缺强烈的惊吓和悲痛刺激会使受灾人群224、灾害护理教育的必要性原因：一方面与护理人员自身素质有关；另一方面国内护理界尚未成立灾害护理的相关职能部门，也无院校和部门开设灾害护理学基础教育和继续教育课程。也未开发国内国际灾害护理的协作网络，使护士在获取有关灾害护理知识与技能方面通道不畅。4、灾害护理教育的必要性原因：23国外灾害护理教育的发展现状国内灾害护理教育的发展现状国内外进展二、灾害护理学的形成、发展国外灾害护理教育的发展现状国内外进展二、灾害护理学的形成、发241国外发展现状虽然灾害医学发展的很快，可是护理在灾后救助中的作用却一直得不到重视，因此灾难护理学发展滞后。直到1995年阪神·淡路大地震，部分大学认识到灾难护理教育的必要性，并于课程设置中加入灾难护理学，以兵库县立大学的山本教授为学科带头人，致力于灾难护理的基础教育到继续教育教学大纲的系统性开发和研究，并取得了一定的成果。1国外发展现状虽然灾害医学发展的很快，可是护理25

除了在高等护理的基础教育中开设灾难护理学外，日本急救医学会护理分会还为培养急救护理专家开设了总计810学时的急救教育课程，为日本培养了大批的急救护理专家。此外，美国的一些护理学院为提高护士应对公共卫生突发事件的能力和素质，开展了灾害护理的项目和课程。除了在高等护理的基础教育中开设灾难护理学外，日本262国内的发展现状相对发达国家而言,我国的灾难护理学起步较晚,目前处于探索阶段,没有形成完整的学科体系,也未跟上国际形势的发展变化，目前国内护理界尚未成立灾害护理相关职能部门,也无院校正式开设灾害护理学基础教育和继续教育课程。2国内的发展现状相对发达国家而言,我国的灾难护27有学者对20所开设本科护理专业的高等护理院校进行了灾难护理学课程设置的调研，结果显示，只有个别部队院校的护理学院开设了灾难护理学相关课程。由此可见：我国在高等护理的基础教育中尚未将灾难护理学纳入课程设置。有学者对20所开设本科护理专业的高等护理院校进行28我国灾害护理还需做的工作第一，在组织管理上，应成立全国性的专业性组织中华灾害护理学会，以对灾害救援护理进行系统地研究、协调、管理和指导。第二，在护理教学上，应强化灾害医学与灾害护理学的系统教育。

第三，在救援队伍人员配置上，应加大护理人员比例。

我国灾害护理还需做的工作第一，在组织管理上，应成立全国性的专29我国灾害护理还需做的工作第四，在救援任务上，应将心理支持纳入灾害护理工作。

第五，应加强与国际间的灾害护理学的交流。我国灾害护理还需做的工作第四，在救援任务上，应将心理支持纳入30三、发展灾害护理教育的形式三、发展灾害护理教育的形式31灾害护理学灾害急救护理

灾害传染病学

灾害心理学

灾害管理学灾害流行病学

灾害人文学灾灾害急救护理灾害传染病32开展灾害教育的形式ADBCE确立灾害护理教育内容加强灾害护理教育师资培训增加灾害教育在护理教育中的比例进行定期模拟演练

开展灾害护理继续教育

开展灾害ADBCE确立灾害护理教育内容加强灾害护理教育师资培331

、加强灾害护理教育师资培训

首先需要培养一批能够理解灾害护理的重要性、特殊性、必要性，掌握基本灾害护理知识及技能的人员，使他们成为开展灾害护理教育的星星之火。其次，可以先让相对有灾害护理教学能力的教师进行一定范围的尝试，培养学生兴趣并且积累教学经验。再次，作为长期计划，也要培养更多教学能力强、教学经验丰富的教师，迈好灾害护理教育的第一步，逐渐发展并完善我国的灾害护理教育。最后，要注意吸引一批热爱灾害医学事业、有基层工作经验、在临床学科中有一定建树的专家，经过必要的灾害医学知识培训后充实到师资队伍中来。1

、加强灾害护理教育师资培训首先需要培养一342、增加灾害教育在护理专科教育中的比例

目前在护理专业课程设置中，涉及灾害护理的内容，所占比例较少，远远不能满足灾害护理时知识与技能的需求，因此加大灾害护理在护理教育学的比例，或在护理专科教育中增设灾害教育学课程，都是解决目前灾害护理教育欠缺的主要手段。2、增加灾害教育在护理专科教育中的比例

353、普及灾害护理继续教育

我国人口众多，每一次灾害的袭击都会造成重大人员伤亡，需要大批的医护人员参与医疗救援，因此在我国现有的灾害管理基础上，针对灾害引起的常见医疗，护理问题，首先应对社区护士，临床急诊科护士，手术室护士，传染科护士进行系统的灾害护理知识与技能的培训，同时将灾害护理学纳入社会继续教育的体系当中，依托先进的科技教学手段，发展远程灾害护理教育，使灾害护理教育逐渐得到普及。3、普及灾害护理继续教育我国人口众多，每一次灾害的袭击都会364、定期进行模拟演练主要是模拟常规的灾害实践，比如地震，火灾，化学毒气泄漏等突发情况，使广大护理人员明确自己在灾害护理中的工作内容，熟悉灾害发生时多部门之间的协作程序，从而使护士牢牢记住，护士不仅要圆满地完成自己的本职工作，更重要的是要协助他人去进行工作，已达到灾害处理的最佳结果4、定期进行模拟演练主要是模拟常规的灾害实践，比如地震，火灾37（1）灾前准备一健康教育为主（2）灾情发生以救灾技能为主（3）灾后重建以健康管理为主5、依据灾害活动周期确立灾害护理教育的内容（1）灾前准备一健康教育为主（2）灾情发生以救灾技能为主（3381交通事故，水灾，风灾，地震，踩踏事件，矿难，泥石流等突发伤害的原因、伤情特点，从而引起对灾前防灾的重视；2灾害急救室常备的药物和物品，特别对社区护士而言，还应熟悉所在社区的地形和布局，在灾害发生时能顺利开展自救和互救，其最终目的是为了增强灾害应对准备能力。（1）灾前准备一健康教育为主（1）灾前准备一健康教育为主39（2）灾情发生以救灾技能为主1、寻找伤员，使伤员脱离险境；2、配合医生迅速对伤情做出正确的判断与分类，即预检分诊，填写伤情识别卡，并进行有效佩戴；3、对危重患者实施现场救护，并尽最大努力防止感染和致残。4、联系救灾指挥中心，及时、安全的对伤员进行转运。5、做好救护记录并保存。（2）灾情发生以救灾技能为主1、寻找伤员，使伤员脱离险境；40（3）灾后重建以健康管理为主灾后灾区的卫生管理，特别是社区护理人员应积极配合防疫部门，做好食品，饮水卫生管理，传染性疾病的管理，以及对有感染可能性的居民进行预防接种。灾后心理干预（3）灾后重建以健康管理为主灾后灾区的卫生管理，特别是社区护41第一章-灾害护理概述课件42灾害护理教育概述

。灾害护理教育概述

。43印度尼西亚火山爆发印度尼西亚火山爆发44第一章-灾害护理概述课件45舟曲泥石流舟曲泥石流46第一章-灾害护理概述课件47四川汶川大地震四川汶川大地震48第一章-灾害护理概述课件49

美国9.11事件美国9.11事件50沈阳军区北川野战医院的护士在输液室内忙碌。由于每天白天接诊的病人都有200至300人，所有的病房每天都要进行多次消毒。

沈阳军区北川野战医院的护士在输液室内忙碌。由于每天白天接诊的51沈阳军区北川野战医院的护士长骆宁在护理在野战医院帐篷内出生的婴儿。

沈阳军区北川野战医院的护士长骆宁在护理在野战医院帐篷内出生的52

随着社会的发展和进步，如何提高人们应对各种特大自然灾害、事故灾害、公共卫生安全事件、社会安全事件等突发事件的能力，是检验一个国家和政党执政能力的重要标志。我国是具有13亿人口的最大发展中国家，是各种自然灾害频发的国家和地区之一。如何有效应对灾害事件，已经成为当今社会各界关注的热点问题。第一章-灾害护理概述课件53人为灾害：骚乱爆炸核化生事故

…Disaster

灾害自然灾害：洪水地震泥石流

…人为灾害：Disaster自然灾害：54灾害医学

是研究在各种自然灾害和人为事故所造成的灾难性损害条件下实施紧急医学救援、疾病防治和卫生保健的一门科学。灾害医学是研究在各种自然灾害和人为事故55

主要研究我国灾害医学与灾害医学教育现状；灾害现场救援的组织管理；灾害现场救援所需的技能及各种常见病救护；灾害导致的心理危机及其干预；灾后常见的营养问题及营养护理等。主要研究56

二、灾害护理的形成与发展

一、灾害护理概述

三、开展灾害护理教育的形式

内容提要二、灾害护理的形成与发展57一、概述1、灾害护理的定义所谓灾害护理，即系统、灵活地应用有关灾害护理独特的知识和技能，同时与其他领域开展合作，为减轻灾害对人类的生命健康所构成的危害所开展的活动。一、概述1、灾害护理的定义58

灾害护理需要灵活运用与灾难相关的特殊技能和知识体系，在更广范围内推广这种护理，可以有效地使灾难引起的健康危害和生命威胁最小化。灾难护理应该包括该范围内所有的护理活动，即从灾难的预防、灾难发生初期，中期及以后的长期护理活动。灾害护理需要灵活运用与灾难相关的特殊技能和知识体系，592、护理在减灾救灾中的作用

调高整个急救应答系统的弹性功能，可以加快预检分诊的速度，同时还可以缓解受灾人员的压力。此外，灾害发生之前的宣传教育，预防工作，灾后重建期的卫生管理，心理护理，对灾民的自救能力训练，组织灾民之间的呼救等工作也需要护理人员来完成。2、护理在减灾救灾中的作用调高整个急救应答系统的弹性功能，60灾前准备不充分现场应激能力不足灾后重建期心理辅助能力欠缺3、灾害护理的现状

灾前准备不充分现场应激能力不足灾后重建期心理辅助能力欠缺361灾前准备不充分任何灾害的发生，都需要大批的医护人员投入到抢救复苏，救死扶伤，维护和恢复灾区人群的公共卫生事务中去，然而，不了解灾害的发生发展规律，不了解灾害医学基本知识，仅派医务人员到灾区，是很难达到理想的减灾效果。我国对护理人员进行灾前防灾，灾时减灾，灾后重建知识与技能的培训几乎为空白，导致大多数护理人员没有做好灾害护理的技术与心理准备。灾前准备不充分62现场应激能力不足

灾害发生时，由于工作环境的突然改变，整个医护救援又表现出任务重，解除病种多，流动性大，管理难度大，工作量大，空间小，污染机会多等特点。

现场应激能力不足63灾后重建期心理辅助能力欠缺

强烈的惊吓和悲痛刺激会使受灾人群处于非正常的心理状态；参与救援的工作人员在灾难发生时由于紧张忙碌的救灾工作，使他们忽略自身对灾害的应急反应，而当现场救灾结束，从事救护工作的救援队成员，自愿者，甚至指导救援工作的专家也都有可能发生创伤后的应激障碍。

灾后重建期心理辅助能力欠缺强烈的惊吓和悲痛刺激会使受灾人群644、灾害护理教育的必要性原因：一方面与护理人员自身素质有关；另一方面国内护理界尚未成立灾害护理的相关职能部门，也无院校和部门开设灾害护理学基础教育和继续教育课程。也未开发国内国际灾害护理的协作网络，使护士在获取有关灾害护理知识与技能方面通道不畅。4、灾害护理教育的必要性原因：65国外灾害护理教育的发展现状国内灾害护理教育的发展现状国内外进展二、灾害护理学的形成、发展国外灾害护理教育的发展现状国内外进展二、灾害护理学的形成、发661国外发展现状虽然灾害医学发展的很快，可是护理在灾后救助中的作用却一直得不到重视，因此灾难护理学发展滞后。直到1995年阪神·淡路大地震，部分大学认识到灾难护理教育的必要性，并于课程设置中加入灾难护理学，以兵库县立大学的山本教授为学科带头人，致力于灾难护理的基础教育到继续教育教学大纲的系统性开发和研究，并取得了一定的成果。1国外发展现状虽然灾害医学发展的很快，可是护理67

除了在高等护理的基础教育中开设灾难护理学外，日本急救医学会护理分会还为培养急救护理专家开设了总计810学时的急救教育课程，为日本培养了大批的急救护理专家。此外，美国的一些护理学院为提高护士应对公共卫生突发事件的能力和素质，开展了灾害护理的项目和课程。除了在高等护理的基础教育中开设灾难护理学外，日本682国内的发展现状相对发达国家而言,我国的灾难护理学起步较晚,目前处于探索阶段,没有形成完整的学科体系,也未跟上国际形势的发展变化，目前国内护理界尚未成立灾害护理相关职能部门,也无院校正式开设灾害护理学基础教育和继续教育课程。2国内的发展现状相对发达国家而言,我国的灾难护69有学者对20所开设本科护理专业的高等护理院校进行了灾难护理学课程设置的调研，结果显示，只有个别部队院校的护理学院开设了灾难护理学相关课程。由此可见：我国在高等护理的基础教育中尚未将灾难护理学纳入课程设置。有学者对20所开设本科护理专业的高等护理院校进行70我国灾害护理还需做的工作第一，在组织管理上，应成立全国性的专业性组织中华灾害护理学会，以对灾害救援护理进行系统地研究、协调、管理和指导。第二，在护理教学上，应强化灾害医学与灾害护理学的系统教育。

第三，在救援队伍人员配置上，应加大护理人员比例。

我国灾害护理还需做的工作第一，在组织管理上，应成立全国性的专71我国灾害护理还需做的工作第四，在救援任务上，应将心理支持纳入灾害护理工作。

第五，应加强与国际间的灾害护理学的交流。我国灾害护理还需做的工作第四，在救援任务上，应将心理支持纳入72三、发展灾害护理教育的形式三、发展灾害护理教育的形式73灾害护理学灾害急救护理

灾害传染病学

灾害心理学

灾害管理学灾害流行病学

灾害人文学灾灾害急救护理灾害传染病74开展灾害教育的形式ADBCE确立灾害护理教育内容加强灾害护理教育师资培训增加灾害教育在护理教育中的比例进行定期模拟演练

开展灾害护理继续教育

开展灾害ADBCE确立灾害护理教育内容加强灾害护理教育师资培751

、加强灾害护理教育师资培训

首先需要培养一批能够理解灾害护理的重要性、特殊性、必要性，掌握基本灾害护理知识及技能的人员，使他们成为开展灾害护理教育的星星之火。其次，可以先让相对有灾害护理教学能力的教师进行一定范围的尝试，培养学生兴趣并且积累教学经验。再次，作为长期计划，也要培养更多教学能力强、教学经验丰富的教师，迈好灾害护理教育的第一步，逐渐发展并完善我国的灾害护理教育。最后，要注意吸引一批热爱灾害医学事业、有基层工作经验、在临床学科中有一定建树的专家，经过必要的灾害医学知识培训后充实到师资队伍中来。1

、加强灾害护理教育师资培训首先需要培养一762、增加灾害教育在护理专科教育中的比例

目前在护理专业课程设置中，涉及灾害护理的内容，所占比例较少，远远不能满足灾害护理时知识与技能的需求，因此加大灾害护理在护理教育学的比例，或在护理专科教育中增设灾害教育学课程，都是解决目前灾害护理教育欠缺的主要手段。2、增加灾害教育在护理专科教育中的比例

773、普及灾害护理继续教育

我国人口众多，每一次灾害的袭击都会造成重大人员伤亡，需要大批的医护人员参与医疗救援，因此在我国现有的