教学第一章-珠算基础知识课件

第一章-珠算基础知识课件1

算盘大观算盘大观2算盘大观算盘大观3第一章-珠算基础知识课件4算盘大观算盘大观5第一章-珠算基础知识课件6第一章-珠算基础知识课件7算盘大观算盘大观8算盘大观算盘大观9算盘大观算盘大观10算盘大观算盘大观11算盘大观算盘大观12第一章-珠算基础知识课件13珠算是中华民族的优秀文化瑰宝，历史悠久，在上下五千年的历史长河中，珠算有着三千年的历史。它对我国经济、文化、社会、教育的发展，对社会进步都起过不可估量的推动作用。珠算技术和点钞技能是财会、金融专业所必需的基础知识、基本技能和技巧，本书的立足点是注重学生实际操作能力的培养，增强适应市场变化和职业变化的能力。

珠算是中华民族的优秀文化瑰宝，历史悠久，在上下五千年的历史长14中国人发明的算盘，结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

中国人发明的算盘，结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿15

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35,000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。

即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1,000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多16第一章珠算基础知识第一节珠算的起源与发展第二节算盘结构及拨珠方法第三节数字的书写第一章珠算基础知识17第一节珠算的起源与发展一、珠算的起源和历史二、珠算的发展三、珠算的功能第一节珠算的起源与发展18算盘的起源问题算盘的起源问题直至今天仍是众说纷坛，莫衷一是。归纳起来，主要有三说。一是清代数学家梅启照等主张的东汉、南北朝说。其依据是，东汉数学家徐岳写过一部《数术记遗》，其中著录了十四种算法，第十三种即称“珠算”，并说：“珠算，控带四时，经纬三才。”算盘的起源问题算盘的起源问题直至今天仍是众说纷坛，莫衷一是。19二是清代学者钱大听等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，元代未年有一本书叫《南村辍耕录》，其中记载了江南的一条俗谚，说新来的奴仆像“擂盘珠”，不拨自动；过了一段日子像“算盘珠”，拨一拨动一动；到最后像“顶珠，拨它也拨不动了。俗谚里都已经有了“算盘珠”的比喻，说明珠算盘的运用在江南一带已有了一段时间和一定程度的普及了。随着新史料的发现，又形成了算盘起源于唐朝、流行于宋朝的第三说。其依据是，一，宋代名画《清明上河图》中，画有一家药铺，其正面柜台上赫然放有一架算盘，经中日两国珠算专家将画面摄影放大，确认画中之物是与现代使用算盘形制类似的串档算盘。二是清代学者钱大听等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，元代20我国有一位为珠算的发展做出巨大贡献的大师，他就是明代珠算大师程大位。程大位自幼聪明好学，尤善数学，于公元1592年写成巨著《算法统宗》十七卷；1598年又对《算法统宗》删简，揭其要领，写成《算法统宗》四卷。这两部巨卷是中国古代最完善的珠算书，它集明代以前珠算之大成，标志着由筹算到珠算这一转变的完成。从此珠算成为主要的计算工具。以后，《统宗》传入日本等国，并开创了日本“和算”之先河。我国有一位为珠算的发展做出巨大贡献的大师，他就是明代珠算大师21二、珠算的发展

珠算被代代流传下来，不仅逾千年而不衰，而且得到了长足的长展。珠算凭借其独有的多种功能所带来的无穷魅力．赢得了越来越多的世人对它的珍爱和青睐。汤加国国王亲自为学生上课，是世界上品位最高的珠算教师；美国把珠算“新文化”引进；墨西哥不少高等学校设立了珠算博士学位.二、珠算的发展

珠算被代代流传下来，不仅逾千年而不衰，而且得22三、珠算的功能

珠算科技有着无限广阔的发展前景。这主要是由于珠算科技本身有着丰富的内涵和独特的功能，它不仅计算方法易学方便，而且有良好的教育功能和启迪功能，因此，它是任何其他计算技术、计算工具所不能取代的。(一)珠算的计算功能(二)珠算的教育功能(三)珠算的启智功能三、珠算的功能

珠算科技有着无限广阔的发展前景。这主要是由于23第二节算盘结构及拨珠方法一、珠算的基本概念二、算盘的结构三、清盘与置数四、握笔的方法五、拨珠的方法第二节算盘结构及拨珠方法一、珠算的基本概念24一、珠算的基本概念

算珠：具有一定的赋值（由于空间位置不同，而可以有不同赋值）用以示数和进行计算的珠子，叫做算珠。算盘：有算珠系统构成的计算工具，叫算盘。珠算：研究和运用算珠系统的科学技术，运用算盘进行加、减、乘、除等的计算方法，叫做珠算。一、珠算的基本概念25二、算盘的结构二、算盘的结构26二、清盘与置数（一）清盘清盘，就是把靠梁的算珠用手指拨去成为空盘。（二）置数将数码拨入空盘，使算珠靠梁叫置数。1．算盘的记数算盘记数，用档表示位，高位在左，低位在右，每隔一档相差10倍；用珠表示数，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示0，下珠一颗当1，上珠一颗当5。记“1～4”只须下珠靠梁，记“5”拨入上珠，记“6～9”要兼拨上珠和下珠，珠算中的“0”以空档表示。二、清盘与置数272．算盘的记位

算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横梁上的记位点表示。为了读写方便，可记住记位口诀为：个十百千万，三位分一节；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，好读又好记。另一口诀：梁上记位点，三位分节段；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，四节万亿前。2．算盘的记位

算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横28三、操盘的姿势

打算盘时，身要正，腰要直，脚平稳，头稍低，眼向下，要求视线落在算盘下边与练习题交界处，运算时靠翻动眼皮看数拨珠，不要摇头。打算盘时肘部摆动的幅度不要过大，精力要高度集中。上身与桌沿的距离约10cm。算盘的中央部分基本上要与身体中心一致。三、操盘的姿势

打算盘时，身要正，腰要直，脚平稳，头稍低，眼29四、握笔的方法

珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔运算。握笔方法如下：一是用无名指和小指握住笔尖部分，笔身横在拇指和食指之间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠（见图1.2）。二是将笔夹在无名指和小指之间，笔尖在小指方向，笔身横在右手拇指与食指间（见图1.3）。三是菱珠小算盘握笔法，将笔横在右手拇指与食指间，笔头上端伸出虎口，笔尖露在1指与中指之外（见图1.4）。图1.2图1.3图1.4四、握笔的方法

珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结30五、拨珠的方法

珠算是用手指进行拨珠运算的，手指拨珠的方法就叫指法。一般情况下使用菱珠小算盘，用拇指、食指拨珠，称“二指法”。（一）单指独拨1．拇指二指法：管下珠靠梁，有时管下珠离梁

五、拨珠的方法

珠算是用手指进行拨珠运算的，手指拨珠的方法就312．食指二指法：管下珠离梁，上珠靠梁和上珠离梁。2．食指32（二）两指联拨

1．双合（1）二指法：用拇、食指，托拨上下珠靠梁。①同档法：同一档上、下珠同时靠梁。例：在空盘上拨入6、7、8、9或1＋7、2＋6、3＋6、2＋7。②异档法：左档下珠和右档上珠同时靠梁。例：在空盘上拨入15、25、35、45或20＋15、10＋35、12＋25。（二）两指联拨

1．双合332．双分（1）同档法：用拇、食指，挑拨上下珠离梁。一是同档上珠与全部下珠同时离梁。例：9–9、8–8、7–7、6–6。二是同档上珠与部分下珠离梁。例：8–7、9–7、9–6、8–6、9–8、7–6。2．双分34（2）异档法：一是左档全部下珠与右档上珠同时离梁。例：45–45、35–35、25–25、15–15、89–35二是左档部分下珠和右档上珠同时离梁。例：45–25、45–15、45–35、35–15、3515、96–15。（2）异档法：353．双上（1）同档法：用拇、食指，托下珠靠梁，挑上珠离梁。同档下珠靠梁，上珠同时离梁。例：5–1、5–2、5–3、5–4、6–1、6–2、6–3等（2）异档法：左档下珠靠梁，右档上珠同时离梁。例：5＋5、5＋15、5＋25、5＋35、6＋5、7＋5、8＋5、9＋5。3．双上364．双下（1）同档法：用拇、食指，拨上珠靠梁，下珠离梁。一是同档上珠靠梁，全部的下珠同时离梁。例：1＋4、2＋3、3＋2、4＋1二是同档上珠靠梁，部分下珠同时离梁。例：4＋4、4＋3、4＋24．双下37（2）异档法：一是左档全部下珠离梁，右档上珠同时靠梁。例：10–5、20–15、30–25、40–35。二是左档部分下珠离梁，右档上珠同时靠梁。例：20–5、30–15、40–25、62–15。（2）异档法：385．扭进：用拇、食指，拨本档下珠离梁，托前档下珠靠梁。例：1＋9、2＋8、3＋7、4＋6、6＋9、3＋17、7＋85．扭进：用拇、食指，拨本档下珠离梁，托前档下珠靠梁。例：1396．扭退：用拇、食指，拨前档下珠离梁，托本档下珠靠梁。例：10–9、10–8、10–7、10–6、20–18、32–19

6．扭退：用拇、食指，拨前档下珠离梁，托本档下珠靠梁。例：140第三节数字的书写

一、汉字大写数字汉字大写数字主要用于填制需要防止涂改的信用凭证，如收据、发票、支票以及经济合同等。大写数字是由数码和数位组成的。数码：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零。数位：个、拾、佰、仟、万、亿等。第三节数字的书写

一、汉字大写数字41书写规则：（1）数字要用数码和数位结合起来表示。金额满拾元时，必须在“拾”字前写个“壹”字。如：¥11.00元大写为：壹拾壹元整。（2）字体一般写正楷或行书。字迹要清楚、工整，不能自造简化字。（3）表达金额前要有“人民币”三字以防篡改。（4）金额中间连续有几个“0”时，可只写一个零字。如：¥60，003.50元大写为：人民币陆万零叁元伍角整。（5）填写凭证时写错或遗漏，不能涂改，要重新填写。二、阿拉伯数字阿拉伯数字是世界上通用的数字，应用范围较广，多在填写单、表、账、册及记录计算结果时使用。阿拉伯数码的写法。书写规则：42第一章-珠算基础知识课件43

算盘大观算盘大观44算盘大观算盘大观45第一章-珠算基础知识课件46算盘大观算盘大观47第一章-珠算基础知识课件48第一章-珠算基础知识课件49算盘大观算盘大观50算盘大观算盘大观51算盘大观算盘大观52算盘大观算盘大观53算盘大观算盘大观54第一章-珠算基础知识课件55珠算是中华民族的优秀文化瑰宝，历史悠久，在上下五千年的历史长河中，珠算有着三千年的历史。它对我国经济、文化、社会、教育的发展，对社会进步都起过不可估量的推动作用。珠算技术和点钞技能是财会、金融专业所必需的基础知识、基本技能和技巧，本书的立足点是注重学生实际操作能力的培养，增强适应市场变化和职业变化的能力。

珠算是中华民族的优秀文化瑰宝，历史悠久，在上下五千年的历史长56中国人发明的算盘，结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

中国人发明的算盘，结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿57

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35,000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。

即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1,000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多58第一章珠算基础知识第一节珠算的起源与发展第二节算盘结构及拨珠方法第三节数字的书写第一章珠算基础知识59第一节珠算的起源与发展一、珠算的起源和历史二、珠算的发展三、珠算的功能第一节珠算的起源与发展60算盘的起源问题算盘的起源问题直至今天仍是众说纷坛，莫衷一是。归纳起来，主要有三说。一是清代数学家梅启照等主张的东汉、南北朝说。其依据是，东汉数学家徐岳写过一部《数术记遗》，其中著录了十四种算法，第十三种即称“珠算”，并说：“珠算，控带四时，经纬三才。”算盘的起源问题算盘的起源问题直至今天仍是众说纷坛，莫衷一是。61二是清代学者钱大听等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，元代未年有一本书叫《南村辍耕录》，其中记载了江南的一条俗谚，说新来的奴仆像“擂盘珠”，不拨自动；过了一段日子像“算盘珠”，拨一拨动一动；到最后像“顶珠，拨它也拨不动了。俗谚里都已经有了“算盘珠”的比喻，说明珠算盘的运用在江南一带已有了一段时间和一定程度的普及了。随着新史料的发现，又形成了算盘起源于唐朝、流行于宋朝的第三说。其依据是，一，宋代名画《清明上河图》中，画有一家药铺，其正面柜台上赫然放有一架算盘，经中日两国珠算专家将画面摄影放大，确认画中之物是与现代使用算盘形制类似的串档算盘。二是清代学者钱大听等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，元代62我国有一位为珠算的发展做出巨大贡献的大师，他就是明代珠算大师程大位。程大位自幼聪明好学，尤善数学，于公元1592年写成巨著《算法统宗》十七卷；1598年又对《算法统宗》删简，揭其要领，写成《算法统宗》四卷。这两部巨卷是中国古代最完善的珠算书，它集明代以前珠算之大成，标志着由筹算到珠算这一转变的完成。从此珠算成为主要的计算工具。以后，《统宗》传入日本等国，并开创了日本“和算”之先河。我国有一位为珠算的发展做出巨大贡献的大师，他就是明代珠算大师63二、珠算的发展

珠算被代代流传下来，不仅逾千年而不衰，而且得到了长足的长展。珠算凭借其独有的多种功能所带来的无穷魅力．赢得了越来越多的世人对它的珍爱和青睐。汤加国国王亲自为学生上课，是世界上品位最高的珠算教师；美国把珠算“新文化”引进；墨西哥不少高等学校设立了珠算博士学位.二、珠算的发展

珠算被代代流传下来，不仅逾千年而不衰，而且得64三、珠算的功能

珠算科技有着无限广阔的发展前景。这主要是由于珠算科技本身有着丰富的内涵和独特的功能，它不仅计算方法易学方便，而且有良好的教育功能和启迪功能，因此，它是任何其他计算技术、计算工具所不能取代的。(一)珠算的计算功能(二)珠算的教育功能(三)珠算的启智功能三、珠算的功能

珠算科技有着无限广阔的发展前景。这主要是由于65第二节算盘结构及拨珠方法一、珠算的基本概念二、算盘的结构三、清盘与置数四、握笔的方法五、拨珠的方法第二节算盘结构及拨珠方法一、珠算的基本概念66一、珠算的基本概念

算珠：具有一定的赋值（由于空间位置不同，而可以有不同赋值）用以示数和进行计算的珠子，叫做算珠。算盘：有算珠系统构成的计算工具，叫算盘。珠算：研究和运用算珠系统的科学技术，运用算盘进行加、减、乘、除等的计算方法，叫做珠算。一、珠算的基本概念67二、算盘的结构二、算盘的结构68二、清盘与置数（一）清盘清盘，就是把靠梁的算珠用手指拨去成为空盘。（二）置数将数码拨入空盘，使算珠靠梁叫置数。1．算盘的记数算盘记数，用档表示位，高位在左，低位在右，每隔一档相差10倍；用珠表示数，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示0，下珠一颗当1，上珠一颗当5。记“1～4”只须下珠靠梁，记“5”拨入上珠，记“6～9”要兼拨上珠和下珠，珠算中的“0”以空档表示。二、清盘与置数692．算盘的记位

算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横梁上的记位点表示。为了读写方便，可记住记位口诀为：个十百千万，三位分一节；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，好读又好记。另一口诀：梁上记位点，三位分节段；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，四节万亿前。2．算盘的记位

算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横70三、操盘的姿势

打算盘时，身要正，腰要直，脚平稳，头稍低，眼向下，要求视线落在算盘下边与练习题交界处，运算时靠翻动眼皮看数拨珠，不要摇头。打算盘时肘部摆动的幅度不要过大，精力要高度集中。上身与桌沿的距离约10cm。算盘的中央部分基本上要与身体中心一致。三、操盘的姿势

打算盘时，身要正，腰要直，脚平稳，头稍低，眼71四、握笔的方法

珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔运算。握笔方法如下：一是用无名指和小指握住笔尖部分，笔身横在拇指和食指之间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠（见图1.2）。二是将笔夹在无名指和小指之间，笔尖在小指方向，笔身横在右手拇指与食指间（见图1.3）。三是菱珠小算盘握笔法，将笔横在右手拇指与食指间，笔头上端伸出虎口，笔尖露在1指与中指之外（见图1.4）。图1.2图1.3图1.4四、握笔的方法

珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结72五、拨珠的方法

珠算是用手指进行拨珠运算的，手指拨珠的方法就叫指法。一般情况下使用菱珠小算盘，用拇指、食指拨珠，称“二指法”。（一）单指独拨1．拇指二指法：管下珠靠梁，有时管下珠离梁

五、拨珠的方法

珠算是用手指进行拨珠运算的，手指拨珠的方法就732．食指二指法：管下珠离梁，上珠靠梁和上珠离梁。2．食指74（二）两指联拨

1．双合（1）二指法：用拇、食指，托拨上下珠靠梁。①同档法：同一档上、下珠同时靠梁。例：在空盘上拨入6、7、8、9或1＋7、2＋6、3＋6、2＋7。②异档法：左档下珠和右档上珠同时靠梁。例：在空盘上拨入15、25、35、45或20＋15、10＋35、12＋25。（二）两指联拨

1．双合752．双分（1）同档法：用拇、食指，挑拨上下珠离梁。一是同档上珠与全部下珠同时离梁。例：9–9、8–8、7–7、6–6。二是同档上珠与部分下珠离梁。例：8–7、9–7、9–6、8–6、9–8、7–6。2．双分76（2）异档法：一是左档全部下珠与右档上珠同时离梁。例：45–45、35–35、25–25、15–15、89–35二是左档部分下珠和右档上珠同时离梁。例：45–25、45–15、45–35、35–15、3515、96–15。