《长方形和正方形的认识》说课稿课件

《长方形和正方形的认识》说课《长方形和正方形的认识》说课稿《长方形和正方形的认识》说课教材分析学情分析教学目标目录教法学法教学过程板书设计说教材说学情说目标说教法说过程说板书教材分析《长方形和正方形的认识》选自人教版三年级上册第七单元第2课时。本节课除了要从边和角两个方面认识长方形和正方形的特征以外,还承载着了解研究平面图形特征的方法,积累研究图形特征的活动经验等任务,同时为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。《长方形和正方形的认识》说课《长方形和正方形的认识》说课稿《1教材分析学情分析教学目标目录教法学法教学过程板书设计教材分析2说教材说学情说目标说教法说过程说板书教材分析《长方形和正方形的认识》选自人教版三年级上册第七单元第2课时。本节课除了要从边和角两个方面认识长方形和正方形的特征以外,还承载着了解研究平面图形特征的方法,积累研究图形特征的活动经验等任务,同时为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。说教材3说教材说学情说目标说教法说过程说板书学情分析对长方形和正方形的认识,学生在一、二年级时已具备直观辨认长方形和正方形的能力,和借助三角尺上的直角来判断直角的能力,这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。但深入研究图形的特征,对学生而言还是“第一次”,因此探究图形特征的过程就显得尤为重要,将为今后探索其他平面图形的特征积累经验与方法。说教材4《长方形和正方形的认识》说课稿课件5说教材说学情说目标说教法说过程说板书四、教学学法《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,本节课以小组合作学习为主要形式,以“动手实践、自主探究、合作交流”为主要学习方式,让学生在探索交流中掌握知识。说教材6说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(一)导课几a谁是四边王国的王子四边形l新A、B说教材7说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(二)观察(三)提出猜想长方形的上下两条边相等,左右两条边相等。四个角都是直角。说教材8说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(四)分组验证活动要求①4人小组:选择一种你喜欢的方法(量一量、折一折、比比),验证长方形边和角的特征,组长负责记录在学习单上。②汇报展示。说教材9《长方形和正方形的认识》说课稿课件10《长方形和正方形的认识》说课稿课件11《长方形和正方形的认识》说课稿课件12《长方形和正方形的认识》说课稿课件13《长方形和正方形的认识》说课稿课件14《长方形和正方形的认识》说课稿课件15《长方形和正方形的认识》说课稿课件16《长方形和正方形的认识》说课稿课件17《长方形和正方形的认识》说课稿课件18《长方形和正方形的认识》说课稿课件19《长方形和正方形的认识》说课稿课件20《长方形和正方形的认识》说课《长方形和正方形的认识》说课稿《长方形和正方形的认识》说课教材分析学情分析教学目标目录教法学法教学过程板书设计说教材说学情说目标说教法说过程说板书教材分析《长方形和正方形的认识》选自人教版三年级上册第七单元第2课时。本节课除了要从边和角两个方面认识长方形和正方形的特征以外,还承载着了解研究平面图形特征的方法,积累研究图形特征的活动经验等任务,同时为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。《长方形和正方形的认识》说课《长方形和正方形的认识》说课稿《21教材分析学情分析教学目标目录教法学法教学过程板书设计教材分析22说教材说学情说目标说教法说过程说板书教材分析《长方形和正方形的认识》选自人教版三年级上册第七单元第2课时。本节课除了要从边和角两个方面认识长方形和正方形的特征以外,还承载着了解研究平面图形特征的方法,积累研究图形特征的活动经验等任务,同时为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。说教材23说教材说学情说目标说教法说过程说板书学情分析对长方形和正方形的认识,学生在一、二年级时已具备直观辨认长方形和正方形的能力,和借助三角尺上的直角来判断直角的能力,这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。但深入研究图形的特征,对学生而言还是“第一次”,因此探究图形特征的过程就显得尤为重要,将为今后探索其他平面图形的特征积累经验与方法。说教材24《长方形和正方形的认识》说课稿课件25说教材说学情说目标说教法说过程说板书四、教学学法《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,本节课以小组合作学习为主要形式,以“动手实践、自主探究、合作交流”为主要学习方式,让学生在探索交流中掌握知识。说教材26说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(一)导课几a谁是四边王国的王子四边形l新A、B说教材27说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(二)观察(三)提出猜想长方形的上下两条边相等,左右两条边相等。四个角都是直角。说教材28说教材说学情说目标说教法说过程说板书五、教学过程(四)分组验证活动要求①4人小组:选择一种你喜欢的方法(量一量、折一折、比比),验证长方形边和角的特征,组长负责记录在学习单上。②汇报展示。说教材29《长方形和正方形的认识》说课稿课件30《长方形和正方形的认识》说课稿课件31《长方形和正方形的认识》说课稿课件32《长方形和正方形的认识》说课稿课件33《长方形和正方形的认识》说