倾听读书心得

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xx月xx—xx日，来自各县区的青年骨干老师相聚在诸葛故里——沂南，共同享受着一道丰富的精神大餐——临沂市第三届小学语文青年老师读书盛会。

该盛会应有尽有，内容可谓丰富，形式可谓多样，视角可谓广泛。既有读书论坛又有专家报告、既有课堂展示，又出名家点评。正如陈忠杰主任的总结评价，真可谓“听君一席话，胜读十年书。”名家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但名家先进的教化理念、独到的教学思想、对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。详细收获如下：

收获一：我深刻地相识到要适应现代，必需更新观念。

随着学问经济时代的到来，我们必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式，方法，要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”，“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。其次，做好课改中老师角色的转变权威者转向参加者，激励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。

收获二：我思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。

老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理，老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，方能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

收获三：我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，不断地读书。

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随着课程改革的实施，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，在轻松的课堂氛围中，学生在探讨问题、沟通问题、回答问题时，却出现了不会“倾听”的问题：在老师还没有将问题讲清晰前，就抢着回答，导致所答非所问；其他同学在回答问题时不仔细听，将前面同学回答过的答案重复一遍，而不是对已有答案作补充；还有的学生在其他同学回答问题出现错误或思索的过程中就打断，特殊在试验室里学生对试验器材相当的感爱好，导致不会集中精力听老师对试验操作的要求和探究的目的，在我讲授《点亮小灯泡》一课时，课前我把试验器材放在了桌子上，让学生动手操作连接使小灯泡发光，探究连接方式，在沟通汇报的过程中一个同学在演示时出现了错误，下面的同学就嚷了起来：“老师他连错了，我来连？？”导致在前面演示的同学都没有心思去思索怎样改正了，这种现象在我的科学课上常常出现，我常常思索在课堂上怎样既不打消孩子们的主动性，又能让他们去倾听老师和其他同学的发言呢？

倾听的重要性：通过倾听习惯的培育可以使学生的学习构成一种学习资源，在相互倾听中了解其他同学对同一个问题的不同于自己的理解，有利于摆脱自我的思维倾向。在小组合作沟通过程中学生可以将各自的想法、思路清楚化，在倾听中学生可以不断反思，深化各自的相识、发挥各自的优势，在德育教化方面可以使学生形成敬重他人的良好品质。

在以后的教学过程中，在培育学生倾听的习惯须要留意的地方：

1、引导倾听，明确目标

绝大部分学生喜爱在课堂上表现，而没有耐性去听别人的发言，因而在课堂上经常出现某个学生回答问题，其他学生在干别的事情的状况，他们觉得不管自己的事，在这个过程中老师应当给学生明确目标，告知他们“听”的目标，细化“听”的要求，让学生在“听”中发觉问题，并思索解决问题。还要强调“听与说”的重要性，说是表达自己，让别人明白，听是敬重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要用心，要常常在课堂上说：“请其他同学仔细听，思索他说得怎么样，比较与自己的答案有哪些不同，你对他的回答有哪些补充？”

2、创设情境，乐于倾听

要让学生在课堂上每一分钟都聚精会神，全神贯注是不行能的，因此留意力的保持时间与学生感爱好的程度有关，爱好恒久是最能调动学生主动去倾听的，在课堂上创设学生感爱好的情境是每节课讲授学问的重要前提。

3、激励倾听，适当评价要让学生体会到倾听的妙处，除了他本身能从其他同学的发言中学习到肯定的学问外，对于活泼、好动的学生特殊要赐予适当的评价，让学生能品尝到胜利的喜悦，获得满意感。

培育学生好的倾听习惯是一个长期的工程，须要在课堂上渐渐去浇灌，让学生养成倾听的实力，有益于学生一生。

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每时每刻，自己心中总在思索着一个问题：读书能给自己带来什么？人们总会说会有助提高素养，提升整个人的气质，有助于你理解人生，发觉生活的种种美感。我肯定不敢否认它的这种作用，或许我也正在享受着读书带来的这种好处，但我还是要思索，因为我须要自己发觉的答案。

过去，多数优秀人物用自己的成长经验作了验证。今日，101多个国家以“让世界每个角落的每一个人都能读到书”的现实选择作了回答。

从“开卷有益”的古训到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“酷爱书吧，这是学问的源泉”的激情呼唤到“书是人类发出最奇妙声音”的深情吟唱，人们信任，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。

读书丰富人生。读书不能变更人生的长度，但可以拓展人生的宽度。人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书起先的。一本好书，就象一艘航船带我们从狭隘的地方，驶向生活的广袤海洋，延展生命的有限疆域。“生命里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。书籍是培育心灵的母乳、铸造灵魂的工具、启迪才智的钥匙。读书，使我们的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。

读书变更人生。阅读对人的成长影响至巨，一本好书往往能变更人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读休戚相关；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。谁在看书，看哪些书，确定了一个民族的精神气质，反映了一个社会的精神面貌，影响着这个国家的将来走向。“人若不读书，则尘俗生其间，观镜则面目可憎，对人则语言无味”。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不愿读书的民族，是创建力贫乏的民族。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。

读书铸就一个国家的文化根基。国家的富强和腾飞必定要以学问凝合力气，而读书是学问的重要来源。在学问经济社会，读书是创建力和活力的'起点，是文化底蕴的基石。一个国家是否有广泛的大众阅读，是否有乐于读书的社会风尚，确定了国民能否主动汲取各种文化的养分，在潜移默化的滋养中，提升国民素养，营造文明氛围，发展先进文化。

中华民族之所以成为礼仪之邦，一个重要缘由，在于我们是一个酷爱学习、勤奋读书的民族。今日，建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都须要营造一个书香浓郁的社会。时代改变了，信息传播方式多样了，生活节奏加快了，但读书作为人类获得学问的重要手段、阅读作为推动社会发展的力气是不行取代的。面对我国有读书习惯的人只有5、阅读率持续下降的现状，我们须要重新唤起读书激情，亲近图书，全民阅读，让我们的社会少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，让读书成为我们的时代风尚。

读书吧！在我们生活的每一天。

倾听读书心得4

读过马克——郭士顿先生《只需倾听》这本书，让我有多了一份感知世界的实力——故意倾听。也让我大白在进修、工作和生活中好多的问题是由于沟通不畅导致的，假如我们能沟通畅畅那么好多的问题似乎事间的误会、夫妻间的打骂、领导的不睬解等一系列问题将能够得到无效的处理。

《只需倾听》用丰富的内容，翔实的案例，易学易会的技巧告知我们：

一、学会倾听能够帮你处理工作，事业与生活中的方方面面的问题；

二、学会倾听能够帮你认清沟通对象，从而接受相适用的沟通方法；三、学会倾听的技巧针对性强，简洁易学；四、学会倾听能够很快让你接近本人所想达到的目标。

平常喜爱看《鲁豫有约》这档节目，常常在想为什么鲁豫能把一个谈话类的节目做得这么精彩这么让人回味无穷。细细回忆起来才发觉原来是“倾听”在此中阐扬着巨大的能量，鲁豫不只仅是听到了对方谈话的内容，并且能够故意了解对方的感受和心情，发掘此中有价值的东西。绝大大都人和别人沟通的时候，挂的是高速档。他们劝服、激励，他们辩论、督促。（在这个过程中，他们让对方产生了抗拒心理，但当你倾听、提问，把你听到的话照实反馈给对方，当你这样做得时候，这预料之外的“低速档”将会把他们拉向你，这就是马克——郭士顿的观点。我们都晓得在英文中，hear和listen两个都代表着听，但侧重点不同，前者是听到后者是倾听。假如你与别人交换时，聚精会神的听别人讲话，这不只让别人大受激励，更主要的是双方都受益。有一次和老同学坐火车出差，[更多相关的作文以及读后感，请关注名著读后感]路上无所不谈，但是后面的谈话有点不和谐，细心回想此中的问题是我总让对方觉得有做老师的味道。马克——郭士顿告知我们主动的回馈消息并不是评判，也不是做别人的老师，而是示意理解别人的话。

生命中不是缺少美，而是缺少发觉。而发觉的方法除了眼睛察看外，更多的是心灵上的倾听和感悟。

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世界销售记录保持着乔。吉拉德说过，“我更愿做一个富于反应的倾听者。措辞并不克不及销售，倾听却能够”。由此可见，倾听精神能更多的处理生活中的一些冲突。书中谈到倾听是一门边思索边留意的艺术，是对传送来的消息的完全理解，而不是简简洁单的听别人讲话。许多人一提到沟通就是认为要长于讲话，其实退职场里面沟通既包罗如何颁发本人的看法也包罗怎样倾听别人看法。

郭士顿博士的《只需倾听》告知我限制优良的倾听实力并不难。他把30余年的临床阅历与商界及生活中的沟通问题结合起来，用简洁易懂的言语和大量实在的案例为我们透彻地阐发倾听的奥妙。

在通向更优良的倾听、关爱、指引和成果感的路途中，《只需倾听》是不成或缺的指引手册。《只需倾听》，将人们在沟通中忽视的一面呈现给大家，看过之后才会醒悟，原来倾听在整个沟通的过程中是如此的主要。

沟通不只仅是把话说出来罢了，而是要让对方听进去。郭士顿为沟通给予了全新的意义。他将这些道理总结成9条核心法则、12个简易沟通窍门，并教我们如何快速处置7种常见麻烦问题……在多种沟通的教程中，一向以言语的阐述和方法为重点，虽然也有提及沟通的必需条件之一是倾听，但侧重点不在此。

假如有一天你在与别人交换时，能把对方的“不是”变成“是”，那么意味着你的沟通技巧又上了一个台阶。

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很兴奋，一开学上级就配发了这么多的好书。拿到这本书，真想一口气读完。但因里面值得探讨的学问太多，不得不细嚼慢咽。真是一本值得老师仔细学习的好书。

因为我们不仅教化学生，而且也是家长，更干脆在教化自己的孩子的过程中从中获得有益的方法。

该书序言中说，“最好的教化是‘无为’的教化：它不为感知，却又深深影响着人心灵的教化。”我认为，最好的教化应是“润物细无声”的教化，是因材施教，因人而异的教化，但在我们的班级制授课的教化体制下，又是很难针对每一个学生个体的，我们老师应当在日常教学中努力去解决这对冲突。

“无为”教化，须要我们老师亲身垂范；须要我们专心倾听、宽容、敬重与理解；须要我们才智激励；须要我们有效引导学生亲历体验，更须要我们从细微环节入手身体力行。

俗话说，“做人难，育人更难”，让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。”是我们教化工作者的最终目标。我认为，培育每一个学生都能成为一个高尚的人，可能是比较难于实现的，但我们却要努力去培育每一个学生做一个堂堂正正的人，这应当是我们孜孜以求的。

教化的灵魂，就是要培育学生的创新精神，创新实力的培育，是民族、国家兴盛发达的不竭动力，我们不仅教给学生书本上的学问，更应当教给学生分析新问题，解决新问题的实力，这才是好的教化目标。

书中还说，获得胜利的第一秘诀是勤奋，然而现实中，一些学生之所以学习成果不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终缘由就是不勤奋，没付出，因此我们要调动学生的学习主动性，力争在有限的时间内，让学生取得进步，但是这并非对全部的学生都起作用，对于部分学生，我们有这样的主观愿望，而无实际效用，因为他们没有学习的愿望。

胜利源自脚踏实地，而我们的一些学生，就是缺乏这样的精神，因此我们的说教，有时显得苍白无力，这是客观事实，我们无法变更，但作为老师，我们明知不行为却更要努力去变更现状，力求更大范围地去影响学生的发展。

敬重别人，受人敬重。敬重是人际关系的起点，我们要努力营造一种让学生知道敬重别人的劳动，敬重别人的学习氛围，让全部的学生共同进步。

培育学生感念师恩。无论是小学生、中学生还是高校生，甚至是步入社会功成名就的人，除了感谢父母和挚友，对于那些教化过自己的老师，都应当有发自内心的感谢，但现实社会是纷繁芜杂的，我们又能如何呢？

让孩子学会自己处理好冲突，这是很重要的，假如我们每个人都具备了这种修养与实力，我们努力营造的和谐社会也就不远了。

教化是一种心灵的沟通，这须要有良好的契机，机不行失，我们要在日常的教化教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教化效果，让学生获得进步。

总之，我觉得，我们既是教化工作者，又是父母家长，因此无论是对于教化、教学工作，还是对于家庭、孩子的教化、成人及发展来说，这本书对我们来说，是很值得仔细研读的。

倾听读书心得7

倾听生命，意义为何，是我第一次看到《倾听生命》这本书的名字的时所思索的东西。

我不知道这本书的作者对生命这个词的看法，但我对生命这个词的理解如下：生命是父母赐予的，所以，每一个孩子都应当珍惜生命、生命只有一次、为何不珍惜，当你不珍惜生命想轻生的时候听听他什么想有没有想过你的父母，他们是多么的苦痛，你只是受了点挫折。就想轻生，那就证明你是个软弱的人，人生苦短，你的父母说不定也遇到过同样的挫折，可你的父母却英勇地面对挫折。为何你不能，古人云：不经验风雨，哪能见彩虹呢?为何你连一个古人都不如。

生命在我们平常看来是多么坚毅，但是当我们遇到一点事情就会看到，生命是多么的脆弱，可能就在一瞬间，就会发觉生命是如此的不堪一击，所以，所以我希望每个人都要珍惜自己的生命，珍爱自己和他人的生命，，生命对每个人都是很公允的，没有任何的偏差，生命好比鱼和水，禾苗没有土地，一旦鱼儿离开了水，禾苗离开了土地，它就会很快的失去生命，生命有许多的理解，世界万物都是有生命的，万物都是有灵性的，无论对于人类还是对于其他的生命，都是憧憬美妙的生活，生命是美妙的象征。没有生命就没有一切，所以，我们应当爱护生命、珍爱生命、爱惜生命。大家想过生命是什么吗?生命其实是自然给予我们的权利、我们要懂得珍惜。生命是什么：生命是一树花：一朵朵的掉落，等到掉完得时候，在生命的最终也把地面给装饰一番，这是最终的奉献。生命是一杯香茶，当你一口一口的品尝，等到品完的时候，把叶渍倒掉。生命是一块玉，一点一点的雕刻，等到雕刻完得时候，会更加的完备。生命可以用来倾听，只有细心的人才能听到，生命的价值，生命的珍贵，生命的所在。

生命意味着生长，意味着爱,就像冬天里的腊梅花、松树在风雪中不怕寒冷依旧坚韧拼搏的生存下来。生命是多么的坚韧和执着啊!生命是美妙的，我们要珍惜生命，让我们保持着主动向上的心态，让我们欢乐的成长，倾听生命的成长，当作一个新的起点，追寻我们成长的踪迹，这会让我们的明天更加绚丽。我们作为一名学生，在生活中遇到挫折、失败要敢于面对，不管从客观、主观上都要从中相识，不要怕