人教版四年级上册英语教案全册

Unit1Myclassroom第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标.能在情景中运用“Whereis…？”“It'sin/near…”询问和回答物品的位置。.能听懂、会说表建议的句子：Let'sgoandsee..能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。三、教学重难点.学习句子“Wehaveanewclassroom.”“Whereisit?”.学习用near表示方位。.区分where和what。四、教学准备.学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。.录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up).复习已学句型：Thisis...Ihave...教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog.Thisismynewdog.让学生用事先准备好的实物模仿造句。.学生说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the....在学生回答Whereisit?时，教师可以利用物品演示near的意思，并教读句子："It'snearthe…”。让学生在实际的情景中理解near的含义。Step2新课呈现(Presentation).学习Let'stalk(1)教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let'sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)(2)教师提出问题“Isthenewclassroombig?”和“WhereisSarah'spicture?”让学生带着问题观看本部分的教学课件。(3)让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助。(4)老师播放Let'stalk的录音，学生跟读并模仿。(5)请学生翻译“Wehaveanewclassroom.”让学生结合实际情况用“Wehave...”造句。教师结合动作讲解“Let'sgoandhavealook.”并翻译句子。(6)教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。如“Where'syourschoolbag?It's...”(7)再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。(8)让小组成员两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用what和where两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。.学习Let'splayIspy：玩视觉大发现游戏。老师出示Let,splay的课件，找到一个物品(或物品的图片)，用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。建议老师做一个“单筒望远镜”(把报纸卷起来)，来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物。老师先戴上Sarah的面具。全体学生扮演WuYifan。Sarah说：“Iseea‘c'”.WuYifan提问：“Whereisit?”"Sarah回答“It,sinadesk.”WuYifan看到物品，并作答：“It'sacrayon”。小组内分角色玩游戏。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension).教师出示Let'stalk的课件，对话框挖空，让学生根据图片表演对话。.让学生抄写Let'splay的对话。让学生注意书写格式，字母大小写和标点符号。Step4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Let'sdo二、教学目标能熟练运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来进行问答。能听、说、认读本课时的主要单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window。3．能听懂并能按照指令做动作。三、教学重难点句型“What'sintheclassroom?”及单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window的学习。在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。四、教具准备教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图五、教学过程Step1热身(Warming-up).复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生能用单词的复数形式进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...Step2新课呈现(Presentation).学习Let'slearn(1)教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?（2）学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。（3）告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。（4）让学生观看本部分的教学课件。让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。T:What’sintheclassroom?S:Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：“Howmany?“引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。（5）教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。（6）出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）（7）播放录音，学生跟读。（8）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?（9）让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话.学习Let'sdo（1）教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。（2）教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议全班参与，激发学生学习英语的兴趣。Step3巩固与拓展（ConsolidationandExtension）做"听一听，找一找"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet'sspell二、教学内容.能够根据a-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a-e的发音规则。.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up让学生背诵字母表或唱字母歌。Step2Presentation.教师先出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.用What'sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。接着出示该部分的单词课件：cakefacenamemake，让学生注意a-e的发音为/ei/。.让学生朗读Read,listenandtick的单词，教师播放录音，让学生勾选听到的单词。教师核对答案。.让学生观察Listen,circleandwrite的图片，教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。让学生集体朗读单词，老师及时纠正错误。Step3Consolidationandextension游戏1：小组比赛书写抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。游戏2：看谁记得快将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标.能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme…提出行动建议并作出正确反应。.能够在语境中理解新词语teacher'sdesk,clean,help的意思。.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。三、教学重点区分和正确使用Let's…与Letme...四、教具准备教学课件、磁带、单词卡五、教学过程Step1Warming-up.播放录音，让学生跟唱Wehaveanewclassroom.让学生翻开课本，让学生找每个部分的标题。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。Step2Presentation.学习Let’sdo(1)教师用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。(2)教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’shavealook!Whatdotheywanttodo?(3)教师播放录音，学生跟读。(4)教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(5)让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行对话。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)(6)让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。.学习Let’splay小组活动。教师把准备好的纸卡片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthe^。。匚游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。Step3Consolidationandextension复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生保持原来的姿势不动。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Colourandsay二、教学目标.能听、说、认读本课主要单词和词组：computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor。.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。三、教学重难点.学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。.the的发音与运用.表达复数时be动词的运用四、教学准备教学课件、磁带、单词卡、自制颜色转盘五、教学过程Step1Warming-up教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。Step2Presentation.学习Let'slearn（1）复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,^。.（教师一边说一边指着教室中的实物或使用教材相配套的教学课件。（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生:What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。（3）教师播放本部分的教学课件，通过视听使学生更有效地记忆单词。用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。（4）教师利用课件显示英文单词并教读，及时纠正学生的发音。（5）教师播放课件中的句子部分。（6）教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhe^。。「通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。（7）播放录音学生跟读并模仿Let'slearn部分。（8）让学生在本班教室的实际场景中利用所学句型进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。教师进行巡视，发现问题及时解决。（9）复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。.学习Colourandsay游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后让几个学生用本部分的句型描述他们的图片。Step3Consolidationandextension观看课件画面，适当增加句型，进行扩展会话练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标1．能用所学的句子描述物品所在的位置。.能自主阅读短文并完成练习。.会唱歌曲Wehaveanewclassroom。.能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容。三、教学重难点.能够总结名词单复数的变化形式。.能掌握询问物品位置的句型“亚卜0代isit?”的正确使用及回答。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.问候T:Goodmorning,Class!S:Goodmorning,Teacher!…2.教师播放Wehaveanewclassroom，带领学生一起跟唱。歌曲比赛：分成男生组和女生组，演唱歌曲，同时要把里面的职业换成其他职业。Step2Presentation1.学习Readandwrite（1）让学生先阅读Readandtickorcross的内容，并在第一遍阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的位置圈出来。指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学生如何划关键词。（2）播放录音，学生逐句跟读。（3）先让学生观察Look,chooseandwrite图片，让学生根据情境图编对话。:Whereisthebag/it?:It'sin/on/under/nearthe…（4）指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的学生可以自己观察图片书写单词。学习Let'scheck（1）让学生观察Let'sCheck的图片，提示学生在图片前打钩或划叉。（2）教师播放录音，然后核对答案。学习Storytime(1)教师利用课件展示该部分的图片，并提问“Whatdoyousee?”引导学生回答“Iseeabee.”教师继续提问“Whereisthebee?”引导学生根据图片作答。(2)教师播放第一遍录音给学生听，接着再次播放录音，学生逐句跟读。(3)教师出示课件，让学生分角色表演故事。老师及时纠正发音错误。(4)教师第三次播放录音，让学生把听到的句子翻译成汉语，鼓励学生抢答。Step3Consolidationandextension.进行“朗读之星”评比活动。全班分小组朗读本课时的句子和对话。.让学生在四线格练习本上抄写Lookandcircle部分的句子。Step4Summary六、课后反思Unit2Myschoolbag第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标．能听懂、会说本课的会话。.能听懂、会说：It'sblackandwhite.What'sinyourschoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。.能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点.maths的发音。.描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。四、教学准备.一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。.录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up(1)复习有关颜色的单词。在黑板上板书red,yellow,blue,green,brown,white,black,pink,purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。(2)游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step2Presentation.学习Let'stalk(1)教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite,让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It's…，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。⑶教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读:It'sapanda.It'safatpanda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：Whatcolourisit?S：It'sblackandwhite.T：What'sinyourschoolbag?S:AnEnglishbook…(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。.学习Let’stalk游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问:What'sinyourhand?手拿东西的学生说:Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色:Isit…？手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step3Consolidationandextension可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let'sdo二、教学目标.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。.能听、说、认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。三、教学重难点.mathbook,Chinesebook的发音。.区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step1Warming-up(1)通过游戏复习第一单元Myclassroom所学内容。游戏叫Simonsays。教师说：“Simonsays:Cleantheboard.”学生根据游戏规则做出动作。(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation.学习Let’slearn(1)教师手拿出书包，提问：“Whatisthis?”教师出示单词卡，引导学生回答："Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：“What'sinyourschoolbag?”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。(2)教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。(4)看教学课件，让学生分别给课文人物配音。(5)让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：Ihaveanewschoolbag.Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?Apencilboxandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?A:IhaveanEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.2.学习Let'sdo(1)学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Unit1Let'sdo部分的句子，增加游戏难度。(2)教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet'sspell二、教学目标.能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit1Let'sspell的字母组合发音。Step2Presentation.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhat,shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/--/kait/..教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice,并拼读nice。.教师继续指着风筝图片提问：Whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。.教师提问：Doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。.教师出示课件：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。.完成Read,listenandnumber的活动。教师核对答案。.完成Listen,circleandwrite的活动。小组内成员互相检查书写是否正确规范。Step3Consolidationandextension强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标.能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It's…问答颜色。.能够在情境中理解新词Excuseme,lost的意思，并能正确发音。三、教学重难点.掌握句型：Whatcolorisit?It,s....对hereitis和hereyouare的理解。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。不同颜色的短语卡片。五、教学过程Step1Warming-up.做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。．复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。Step2Presentation.学习Let’slearn(1)教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。(2)教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?再以课件展示失物招领处的画面。(3)教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。Let,sgoandhavealook。(4)教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbago(5)教师提问WhatcolorisZhangPeng,sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It,sblackandwhite.B.It,sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。(6)学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It,s….学习Let'splay小组活动：组内成员两人一对。用不同颜色的短语卡片编写对话,让每个小组内成员表演对话。Step3Consolidationandextension.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPengsschoolbagis and ..学生自由朗读对话,教师提及时纠正单词的发音。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet,slearn&Drawandsay二、教学目标.能够听说认读单词：candykeytoynotebook.能够运用句型Whafsinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。三、教学重难点名词复数的运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up复习Let,splay的对话，老师扮演Sarah,全体学生扮演WuYifan。然后让学生分角色表演对话。Step2Presentation.学习Let’slearn⑴教师呈现Let,slearn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。教师板书单词，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？学生根据事实来回答。(2)教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。引导学生说出更多的句子。如：Ihaveatoy.⑶教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy和key。学生跟读。(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问‘What,sintheschoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。(5)游戏：答语接龙。教师提问“What,sinyourschoolbag?”，一个小组内的成员依次根据实际情况回答。学生若有和本课时相关的单词的物品candy或"key,老师可以拿出，向全班同学出示，并说:“He/Shehassomecandies/keys.”。教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子：“Ihave…”。.学习Drawandsay活动：教师和两名学生合作。教师提问‘What,sinyourschoolbag?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。教师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let,scheck&Let,ssing&PartCStorytime二、教学目标能用所学句子描述自己拥有的物品数量。能自主阅读小短文并完成练习。3,会唱歌曲Myschoolbag4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容；能在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点名词单复数的变化。本单元所学单词和句型的正确运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up.游戏：单词排序。教师出示本单元所学的单词的单词卡。教师朗读单词，让一名学生根据朗读顺序把单词依次排列。然后让这名学生带领全班学生齐读单词。.播放歌曲Myschoolbag全班学生一起跟唱。Step2Presentation.学习Readandwrite(1)教师随意指一个学生的书包，并提问：What'sinyourschoolbag?引导学生用Ihave…句型来回答。板书句型并操练。(2)教师播放录音，听之前教师提问:Whatisitabout?鼓励学生回答。⑶教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问:What'sintheschoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。(4)教师提问:Whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。教师核对答案。(5)教师请学生观察另外一幅图，提问：What'sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。(6)学习意群朗读。教师板书本部分的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。⑺学生自主朗读。教师展示Readandwrite的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。(8)教师请学生观察Look,chooseandwrite的图片，提问：What'sinit?引导学生回答：Anotebook,apen,threekeysandanegg.教师提示学生注意anegg,讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。⑼学生完成Look,chooseandwrite的看图填词活动。让水平较高的学生自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。.学习Let'scheck⑴让学生观察Listenandnumber的图片。播放录音，让学生给图片编号。教师核对答案。(2)再次播放录音，让学生逐句跟读。⑶让学生观察Lookandcircle的图片。看完之后根据问题圈出正确的选项。教师核对答案。(4)教师带领全班学生逐句朗读A项和B项的句子。分小组，让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。.学习Storytime(1)教师引导学生仔细观察本部分的图片。让学生大致了解故事的梗概。(2)让学生带着问题“Zoom'sschoolbagisveryheavy.Why?”播放录音。鼓励学生回答问题。⑶教师出示课件，展示本部分的内容，讲解图片中的单词和短语putaway,allright,sweetdream,somemore,full,takeout。教师教读，让学生尝试说出其中文意思，老师及时纠正。(4)再次播放录音，学生逐句跟读。(5)小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展示。Step3Consolidationandextension教师出示本单元学习的所有单词卡片(有配图及单词)，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。以此类推，每个小组完成单词认读活动。Step4Summary六、课后反思Unit3Myfriends第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标.能听懂、会说句型：What'shisname?Hisnameis...He's....能听、说、认读句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis...三、教学重难点.掌握单词Chinese,friendly的发音和书写。.能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。四、教学准备.录音机、磁带、教学课件、单词卡。.几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。五、教学过程Step1Warming-up1．师生问答练习。T:Who'syourbestfriend?S:…2.教师先自我介绍Myname's…，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis...Heis...教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。Step2Presentation.学习Let'stalk(1)教师出示课文人物图片，让学生做问答："What'shis/hername?”“His/Hernameis...”(2)出示班里某个学生的照片，教师说：“Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?”“His/Hernameis...”(3)教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.(4)教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother”.教学Chinese.教师:“WeareallChinese,becauseweareallfromChina.”(5)让学生带着问题听录音。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?播放录音，鼓励学生回答问题。(6)再次播放录音，学生逐句跟读对话。(7)让学生分角色表演对话。.学习Let'splay(1)出示Let'splay的课件，图示中Lucy的特点是tallandthin,Bob的特点是tallandstrong，Lily的特点是shortandthin，Tim的特点是tallandthin。让学生根据课件上的图片和本部分的句型，分角色表演对话。(2)玩“猜人”游戏。Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?Step3Consolidationandextension玩游戏：听音猜人。教师让猜迷的男生到前面来，背对全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问:“Issheagirl?”其他学生说:“Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。引导学生在玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Let'schant二、教学目标.能听懂、会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis....牢记新单词和短语：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。三、教学重难点.单词和短语tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet的认读和发音。.在正确语境中使用句型：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：What'syourname?Mynameis...What'shisname?Hisnameis...Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She'smyfriend.强调女孩的时候要用She's…继续介绍：“She'sfriendly.”教师自编Chant:Friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.(2)师生问答T:Doyouhaveafriend?S:Yes,…/No,…T:Whoishe/she？S:He/Sheis…(3)游戏：接火车Doyouhaveafriend?Yes,Ihave.Whoisshe/he？S4：His/Hernameis...(4)教学单词short,tall,thin,strong,cute和quite。出示有一高一矮的人物图片：T:It'saboy.What'shelike?Ss:He'sshort.接着出示有一胖一瘦的人物图片：T:It'sagirl.What'sshelike?Ss:She'sshort.出示可爱小孩和害羞小孩的图片，结合表情和图片帮助学生理解单词，让学生想想Whoiscute/quite?…iscute/quite.(5)播放录音，学生逐句跟读。(6)分角色表演对话。2.学习Let'schant(1)让学生集体朗读Let'schant部分。(2)播放录音，教师带领学生跟唱。(3)再次播放录音，学生演唱。唱完之后让学生尝试说出歌词的意思。(4)根据本部分的内容，让学生编写一段新的Chant来表述他们自己的好朋友。老师及时给与指导。Step3Consolidationandextension游戏：快速记单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词写在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。Step4Summary第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标.能够根据o-e发音规则读出生词，并能通过对比发音，听录音选词，强化学习发音规则。.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习o-e的发音规则。.能够根据长短音规则自主拼读新词。三、教学重难点观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit2Let'sspell学习的字母组合。Step2Presentation（1）教师展示Read,listenandchant的课件，让学生观察图片。（2）播放本部分的录音，全班跟读，题型学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。（3）小组内依次读出本部分的单词，尝试找出单词的发音规律。（4）教师总结字母组合o-s在单词中都发/u/音。讲解发双元音/u/的时候要注意的事项：u/发音和汉语中的"欧"很相似，但/。/是个长元音，发音时一定要发够长度，同时也是个双元音/。/发音时先发//的音然后滑向/。/口型由大变小。（5）教师带读Read,listenandtick的四组单词，教师让学生注意每组单词中元音是都相同。让后让学生分组读，分男生女生读。教师播放录音，学生根据录音内容勾出听到的单词。教师核对答案。（6）让学生观察Listen,circleandwrite的图片，教师播放录音，学生根据录音在四线格上写出听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。Step3Consolidationandextension教师以课件呈现更多含有o/o-e发音的词，请学生试读，然后根据o/o-e的不同种发音设计两座小房子，请学生为单词找家。请同学找出更多含有字母组合o-e的单词，并请全班同学一起注意其发音规则。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标.能够听、说、认读单词or,righto.能够在情景中运用句型：Aboyorgirl?Hehasglassesandhisshoesareblue.YoUreright.三、教学重难点.掌握单词or,right的发音。.区分he,his;she,her人称代词与物主代词。四、教学准备.录音机、磁带、教学课件、单词卡。.一本书、一个苹果和若干学生的生活照。五、教学过程Step1Warming-up.接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生：What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。如指的是女生则用What,shername?来询问。.让一名学生介绍一下他的好朋友的身高、性别、外貌和着装等。Step2Presentation.学习Let,stalk(1)做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookoraChinesebook?接着教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen?(2)教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解or的中文意思。(3)教师出示某位女学生的生活照，问学生Aboyorgirl?学生回答。教师再问：What,shername?接着教师出师一位男学生的生活照，继续提问。(4)让学生带着问题WhoisMike,sgoodfriend?朗读对话。鼓励学生回答问题。(5)播放录音,让学生逐句跟读。(6)再次播放录音,让学生尝试把听到的句子翻译成汉语。教师及时给与指导。(7)学生集体朗读对话。(8)让学生两人一组分角色表演对话。.学习Let'splay教师利用课件展示Let,splay的内容，让学生以小组为单位，利用let,splay的内容编写两段话,描述组内一位男生成员和一位女生成员。让其他小组的学生根据对话找出相应的组员。Step3Consolidationandextension传话游戏：每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话:Hehasglassesandhisshoesareblue.在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生,这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。然后可以增加难度,老师在每小组的纸条上写不同的句子,继续游戏。Step4Summary第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Sayanddraw二、教学目标.听、说、认读短语：longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoes等。.在情境中正确使用句型：Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglassesareblue.三、教学重难点短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoes的书写和认读。glasses的发音和书写。四、教学准备录音机、磁带。几位同学的生活照五、教学过程Step1Warming-up.教师播放Let'schant的录音，全班跟唱。分小组演唱，老师对变现优异的小组给与表扬。.Freetalk让学生自由谈论他们的好朋友的性别，外貌和着装等特征。Step2Presentation（1）教师介绍：Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.边指着自己的头发，引出词组longhair和shorthair，教师教读，学生跟读。（2）教师接着介绍：Look!ThisisWuYifan.He'sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。教读Hisglassesareblue.强调blueglasses的发音。（3）指着班里某位同学的绿色书包说agreenbag，小组内成员说说彼此书包的颜色。（4）教师播放录音，学生逐句跟读。（5）游戏：让学生两人一组模仿Let'slearn的对话编写新的对话。（6）再次播放录音，全部朗读。然后让全班学生分角色表演对话。（7）教师请A学生站上讲台，背对大家，然后制定B学生作为模特。全班学生合作描述B学生的衣着及外貌，A学生则根据大家的描述绘图。完成后教师引导学生将图片与B学生做对比，大家说出有差异的地方或者绘画符合真实情况的地方。也可以学生同桌间合作，一名学生描述好友的外貌特征及穿着打扮，另一名学生绘图。负责绘图的学生也可以主动提问，以确认绘画的准确性。（8）游戏：请一男一女两位学生上台，老师拿出一位学生的生活照，让女生利用句子He/Shehas…来描述照片中人的外形，男生根据女生的描述猜出照片中人的姓名。游戏可多进行几轮。Step3Consolidationandextension游戏：教师以短语卡片呈本课时的短语brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,采用“开火车”的方式，先由第一名学生按照卡片顺序大声读出短语，然后后面的同学，继续认读短语。以此类推，直到整个小组完成短语认读活动。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标能准确表述他人的外貌特征。能自主阅读短文并完成练习。3,会唱歌曲Friends4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容，能够在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。能正确使用本单元的形容词和名词的复数形式。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up.播放录音，教唱歌曲Friends，教师带领学生一起唱，教师还可以让学生替换部分歌词内容。.“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片说：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.Whoishe?学生根据描述猜出答案。可以以小组比赛的方式让学生拿着同学或朋友的照片上台描述，让其他小组成员猜。Step2Presentation.学习Readandwrite(1)让学生仔细观察Readandmatch的图片。教师以课件呈现第一组句子，同时呈现James，Kate,Ben和Ann在教室里的图片，请学生阅读句子并说出人物的名字。教师提问：Whatishisname?学生读后回答:HisnameisJames.教师继续提问:What'shelike?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。(2)教师播放Readandmatch的录音，学生逐句跟读。然后分小组和男生女生朗读本部分的小短文。(3)教师让点学生朗读Look,chooseandwrite右边的单词和短语并说出汉语意思。(4)教师出示本部分的课件，让学生看Look,chooseanwrite的图片，请学生看图，口头说句子。教师根据学生的回答板书:He/Sheis…He/Shehas…提示学生以规范形式准确书写单词，填充句子。教师请学生介绍另一名同学，根据图片和右边的单词提示在黑板上书写出第二个和第三个句子。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。(5)教师带领学生逐句朗读本部分的三个句子。.学习Let'scheck(1)教师先请学生认真观察图片，然后播放录音。学生听录音，给图片排序。教师校对答案。教师再次播放录音，学生逐句跟读。教师第三次播放录音，请学生复述听到的内容。(2)教师出示Lookandmatch的课件，请学生观察图片中任务的外形特征。学生结对讨论，并在全班口头描述。教师出示短语请学生认读，然后让学生选择合适的图片配对。教师可以先请学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。要提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。学生进行图文匹配。然后小组合作，利用学过的句型逐一介绍每个人物。.学习Storytime(1)教师让学生仔细观察Storytime的图片。让学生明白故事的大意。(2)教师板书单词和短语pullup,together,hooray进行教读和讲解。(3)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(4)教师让各小组讨论，描述故事的梗概。教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。然后教师利用课件出示故事对话框中的句子，请学生将句子还原到图片中。(5)全班学生朗读课文，然后分小组，分角色朗读课文。Step3Consolidationandextension游戏：听音辨图。教师利用课件出示一张任务图片，让学生仔细观察图片。20秒钟后图片消失。然后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子和图片是否相符。如果句子与图片按内容相符，请学生用正确的语音语调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。Step4Summary六、课后反思Unit4Myhome第一课时一、学习内容PartALet’stalk&Let’splay二、学习目标.掌握单词和短语livingroom,study,kitchen的认读和书写。.能用Isit/shein…？询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Issheinthelivingroom?No,sheisn,t.Isit...?Yes,itis/No,itisn't.4、了解知识点：一般疑问句中Issheinthestudy?am,is,are前置，该问句的肯定、否定回答等。三、教学重难点.掌握一般疑问句Isshein/on/under/…？的正确使用和回答。.缩写形式isn't的读法和书写。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。出示课件，展示一个房子内部结构的图片。T:Hello,everyone.ThisisAmy’shome.Welcometoherhome.Oh,whereisAmy’scat?Let’sgoandhavealook.分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。Step2Presentation.学习Let'stalk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师呈现核心句型：Issheinthelivingroom/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No,sheisn't.教师进一步追问：Issheinthekitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes,sheis.Sheisinthekitchen.（3）教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。（4）老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。（5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,no,sheisn't.Issheinthestudy?No.No,sheisn't.Look.Look,she'sinthekitchen.（6）分组表演对话，教师给予鼓励。（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里，蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe…？来提问。其他同学用Yes,he/sheis.No,he/sheisn't来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。.学习Let'slearn游戏：猜物品。教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Step3Consolidationandextension游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。.能听懂Let,sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教学重难点.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。.学习表示指令的句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up复习上节课学过的句型。FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?Ss:…Step2Presentation.学习Let’slearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy,shome.It,sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it,sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It,snotabathroom.It,salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Icanseeasofa.教师接着说：Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。（5）教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I'minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：What'sthis?）让学生说句子：This