九年级化学下册教材分析

PAGEPAGE9/6九年级化学下册教材分析第九单元《溶液》简析与教学建议单计算.本单元教学应注意以下几个方面：1、遵循"同化"与"顺应"规律建构认知结构2、组织好"活动与探究"让学生体验学习过程100%保证学生间的相互作用充分发挥而尽量减少生生间的学习效果的差距3、有关溶液的计算要把握好深广度关于溶质的质量分数的计算,大致包括以下四种类型：〔1〕已知溶质和溶剂的量,求溶质的质量分数；〔2〕要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液,计算所需溶质和溶剂的量；〔3〕溶液稀释和配制问题的计算；〔4〕把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算.其中第〔1〕类计算在填[实验9-5]和[实验9-6]的表格时已练习过,这实际上是直接运用溶质的质量分数的关系式,计算并不困难.［例题］属于第〔2〕类计算,实际上这类计算也是直接用关系式计算,只是把关系,式稍作变换.[例题2],.,.因此计算时要以溶质.例如,设某溶液Ag,溶质的质量分数是a％,稀释后得到溶质的质量分数为b％的溶液Bg,则有：Ag×a％=Bg×b％36.,,,在计算时要依据化,.,在20℃时氯化钠的水溶液最大质量分数不能超过26.5％..千万不要引入过难的有关溶液的计算,以免影响学生学习的自信心.另外,"",看到了所,同时.利用",用好"资料阅读"",.".充分用好教材的这几个栏目,对达成本单元教学目标能够起到很好的辅助作用,老师们切不可弃之不顾.第十单元《酸和碱》简析与教学建议.介绍了几种常见酸和碱的性质与用途,,——.,通过实验.同时,,教材中安排了6个",每个课题3个,是探究学习安.本单元教学重点是：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；酸和碱的化学性质；中和反应；pH的意义.本单元教学建议：1、充分利用实验发现问题驱动新知识的学习.通过观察实验现象,发现问题,以问题解决为任务,驱动学生思考,从而解决问题,学习新知识与新技能.象[实验10-1]说明酸碱能使指示剂变色,通过实验概括出酸碱指示剂的概念,抓住指示剂在酸或碱溶液中不同的颜色变化,结合"讨论",驱动利用指示剂检验溶液酸碱性的学习.用[实验10-2]驱动物质物理性质的研究内容和方法等知识的学习；用[实验10-3]驱动浓硫酸的腐蚀性的学习；用[实验10-4]驱动浓硫酸稀释过程中的热效应知识的学习；用[实验10-5]驱动浓硫酸稀释操作知识的学习；用[实验10-6]驱动氢氧化钠的潮解与氢氧化钠溶于水时的热效应知识的学习；用[实验10-7]驱动氢氧化钠的腐蚀性的学习；用[实验10-8]驱动氢氧化钙与水反应的热效应与氢氧化钙的腐蚀性的学习；用[实验10-9]驱动学生从酸碱在水溶液中解离出氢离子或氢氧根离子的角度认识酸与碱的共性.2、熟练运用"活动与探究"学习新知识与新技能.,.1"".,不仅要有成果——制得酸碱指示剂,而且要引导学生归纳总结"化学模型"：⑴原料的准备：植物的花瓣或果实,有汁挤汁,无汁取皮.像葡萄在低于其沸点的温度下文火加热约10分钟冷却,,,,.⑶实验：取新鲜的稀释液加入酸或碱溶液中,观察颜色变化,作好记录.,."",."跟金属氧化物反应等方面发现其共性.抓住学生试图解释酸具有共性的原因的心理需求,把[实验10-9]中有关酸的内容加入进来,有条件的学校可以用FLASH动画辅助展示盐酸、硫酸的导电过程,发现存在相同的阳离子──氢离子,归纳出酸的概念和酸的通性与其解释.由于有了酸的化学性质的"活动与探究"的经验,所以,碱的化学性质的"活动与探究"可以让学生自主进行.23,,.活"中课程标准中没有要求中和滴定.关于测定pH的"实验室中的酸和碱可根据具体情况由学生,.3、以合理知识结构促进学生认知结构的建构.,,.,.第十一单元《盐化肥》简析与教学建议本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题,,人们常见的盐也不止食盐一.,.,也对酸、碱、盐之间的复分..用；酸、碱、盐的反应──复分解反应；过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能.本单元教学难点是：复分解反应发生的条件.本单元教学建议：1、让学生学习身边的化学知识,盐,.,使学生从盐,.,,,.2、让学生学习规律性化学知识即通过解决是什么〔陈述性知识〕和为什么〔建立,.本单,.,使学生掌握基础知识、基本技能和学科基本思,这是实现学生在教学中认识主体作用,."教"学".,教学过程正是在新知识这个认知连接点上实现认知的转化,.,..不是学.学生群体在教师的组织和参,通,,,是形成学.,要给学要让学生通过主动学习形成自我监.3、让学生学习有用的化学知识,,,,.,,,,以此来培养学生思维发散.",并对这些,.,重点是,.如化肥",使学生感受.,,,..,,.4、用教材教学生学习化学知识""的讨论,.,.,,应要求学生作好预习,,,照方抓药例如,2/3为宜,.,如果粗盐溶解后产生沉淀过多,,.在生活中利用碳酸钠较多的是它的碱性──去油污；在生活中利用碳酸氢钠较多的是也是它的碱性──...在教学中很可.第十二单元《化学与生活》简析与教学建议,,即人类重要的.,,.,知道"、了解"但是这些知,,.本单元教学重点是：人类重要的营养物质；有机合成材料.本单元教学难点是：蛋白质的生理功能；化学元素对人体健康的影响.本单元的教学应体现以下特点：1.可以让学生通,",.2..[验12—1],.教学的重点由过去的应试转变到能力的培养上,.3.,,.,教师应避,.各课题的教学建议如下：课题1在方式,,也是,知道蛋白质在人的生命活动中执行<如甲醛、一氧化碳等.,下,.,.课题2,..,,,.,不仅"求真..",以免加重.课题3包括有机化合物和有机合成材料两部分内容.有机化合物中,教材在学生已有知识的基础上设计了"活动与探究",可以让学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量,自己归纳出有机化合物的共同点、有机化合物和无机化合物的区别.,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,.,.要让学生从结构