最新整理人教版三年级语文上册优秀课件(全套)

[含所有课文、语文园地等]2018年秋新改版人教版小学三年级上册语文全套优秀课件全新整理精心汇编1大青树下的小学部编人教版·三年级语文上册各族儿童校园聚

一棵粗壮的大青树下，有一所边疆的小学，在这所边疆的小学里，有不同民族的小学生，不同民族的小学生在一起上课、玩耍，好不快活！这快活像长了手，招来了许多小动物……多么美好呀！边疆小学乐趣生资料链接

傣族又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝（wō）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。

景颇族中国的少数民族之一。景颇族主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。民族传统节日主要有目瑙纵歌节、能仙节等。晨chén我会写字词学习绒rónɡ球qiú汉hàn艳yàn服fú装zhuānɡ扮bàn读dú静jìnɡ停tínɡ粗cū影yǐnɡ左右结构半包围结构坝、扬、摔、跤、洁凤我会认

大坝飘扬摔跤凤凰洁白bàshuāijiāofènɡyánɡjié1.穿的和戴的（衣帽、首饰等）。（）2.鲜明而美丽。（）3.使容貌和衣着好看。（）4.灿烂美丽。（）A.鲜艳

B.穿戴

C.绚丽D.打扮BCA词语解释D整体把握先读一遍课文，再填空：课文先写（），再写（），最后（）。上学的路上、来到学校上课、下课赞美我们的小学

来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，你们猜猜他们要去哪呀？

对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。课文解读1.早晨，从各处走来了许多小学生。2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。哪一句更好？第2句更好。第2句描写更具体，更能抓住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充分想象小学生从各处走来的景象。

有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这是一个

句。你能仿写一句话吗？排比我会写

操场上真热闹，有踢球的，有赛跑的，有跳绳的，还有拔河的。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这是一群怎样的同学？

同学们因为对动物和自然心存友好，所以向小鸟打招呼；因为尊师重道，所以向老师问好；因为热爱祖国，所以向国旗敬礼。行动遵从内心，这是一群纯真、心灵美好的同学。你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。上课时……

下课时……我会说

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。拟人我会写

春天来了，桃花笑红了脸，解冻的溪水欢快地奔跑起来了。自由读最后一自然段，思考：在这所民族小学学习的同学们是什么感受？

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

凤尾竹这是一所

的学校；这是一所

的学校；这是一所

的学校……美丽团结欢乐、祥和总结全文，感悟中心上课时：安静下课时：热闹上学路上来到学校美丽、团结欢乐、祥和大青树下的小学思想提升本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。你能不能用手中的画笔把文中可爱的小学画下来呢？

拓展运用少数民族的谚语刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。——景颇族有理不在高声，有才不在宣扬。——水族水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人儿朋友多。——蒙古族课后习题朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。●朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，多么美妙呀！这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。●这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。●你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着……谢谢观看！2花的学校部编人教版·三年级语文上册

雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……走近作者

泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。落luò我会写字词学习荒huānɡ笛dí舞wǔ狂kuánɡ罚fá假jià互hù所suǒ够ɡòu猜cāi扬yánɡ臂bì上下结构裳我会认衣裳shɑnɡ词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：润泽潮湿。（）：荒凉的野外。（）：纵情欢乐。（）：接触，碰撞。（）：心里着急，行动加快。润湿荒野狂欢碰触急急忙忙整体把握课文共有

自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？九第一部分（1、2）第二部分（3、5）第三部分（6）六月雨落，花儿跳舞。地下上学，来雨放假。大雨刚至，花儿相迎。第四部分（7-9）急急忙忙，去找妈妈。课文解读当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。强调花的数量多，仿佛一夜之间全部开了你知道这里使用了什么修辞手法吗？运用拟人的手法，把花描写成可爱的孩子，非常富有童趣。“跳舞”“狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮的特点。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。雨一来，他们便放假了。想一想：你是怎么理解这两句话的？在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了“学校”，可见是“放假了”。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这是一种怎样的情景？想象描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。说明

。花孩子颜色多而美写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子们在天上的家是怎样的？想象

花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。我会说我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。指花朵盛开的样子。总结全文，感悟中心冲出来迎接雷雨跳舞、狂欢急急忙忙去找妈妈美丽活泼可爱调皮花的学校思想提升这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的花孩子们呢？

拓展运用描写花的诗句飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。——［唐］黄巢《题菊花》桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。——［唐］李白《山中问答》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》课后习题朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。●朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？●读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。········加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。········加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。●“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”谢谢观看！3*不懂就要问部编人教版·三年级语文上册同学们，你们知道这是谁吗？孙中山

孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为“国父”。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。左右结构上下结构诵、例、段、练、糊、涂、挨背、呆、楚我会认字词学习半包围结构戒、厉全包围结构圈背诵照例圈子

段落糊里糊涂发呆戒尺严厉挨打

清楚bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquān词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（）：拟声词。①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。（）：按照惯例；按照常情。私塾咿咿呀呀照例（）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。②灵活；不凝滞。（）：对事物的认识模糊。（）：极短的时间。。（）：形容非常安静。流利糊里糊涂霎时鸦雀无声整体把握先读一遍课文，再填空：

课文主要讲了（）小时候在（）里读书，为了弄懂书里的意思，（）地向先生提问的事。说明了他是一个（）的人。大胆私塾孙中山勤学好问课文解读私塾旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的学习年限，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作课本。

旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？读第一自然段，思考：

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？读第二自然段，思考：

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”反问句体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。

孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又怎样？自读第三至六自然段，思考：同学——吓呆

鸦雀无声先生先：拿着戒尺厉声后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下好学上进认真执着我会写

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

有的同学（

），有的同学（

），有的想：（

）有的小声嘀咕：（

）惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨揍了！

先生讲得很详细，大家听得很认真。

说明大家并不是不想知道书里的意思，而是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。

孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨打吗？读第七、八自然段，思考：

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

孙中山为了追求知识，宁可挨打，这是多么好学求知的精神呀！总结全文，感悟中心孙中山：生疑问→学意思→得解答私塾读书：先生读→学生读→死读书勤学好问读书求理不懂就要问思想提升本课讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理的优秀品质。说一说，当你在学习中遇到不懂的问题时，你会怎么办？

拓展运用关于好学的词语勤学好问不耻下问学而不厌牛角挂书孜孜不倦囊萤映雪手不释卷韦编三绝学海无涯废寝忘食悬梁刺股凿壁借光谢谢观看！口语交际我的暑假生活部编人教版·三年级语文上册暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！

交际指导1.回忆自己的暑假生活，选择一件记忆最为深刻的事来讲。2.讲清楚事情的经过，他人可能感兴趣的内容要重点讲述。3.可以先同桌互讲，提出修改意见，再到班级上去讲。交际示范我的暑假生活真是丰富多彩。我不仅从中获得了无限的乐趣，学到了许多知识，还见识到了祖国的美丽。

爸爸带我回到乡下爷爷家，我和小伙伴白天在河里捉鱼摸虾，晚上就在大树下听爷爷讲故事，过得可有趣了。

妈妈带我去博物馆参观，我不仅见到了许多价值连城的国宝，还了解了国宝背后的故事，我真是受益良多呀！

爸爸妈妈还带我去黄山游览了一番。黄山的奇松、怪石和云海让我叹为观止。我们的祖国真美丽！

谢谢观看！习作猜猜他是谁部编人教版·三年级语文上册习作要求本次习作是写人。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。习作指导选定一个同学，认真观察他（她）的外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不同的地方。然后介绍这名同学平常喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征的东西。

接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。要抓住同学们最熟悉的一点或两点来写。

还可以介绍这名同学的兴趣爱好，比如爱唱歌、跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不同之处最好。

思路点拨（以范文为例）

中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小聪明的“开心果”形象。中间：列举两件事说明他的“心眼多”和“搞笑”。开头：引用人物的语言，表现他的性格特点。写作提纲结尾：直接点出人物的形象特征。范文示例猜猜他是谁

“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才神气的样子。①我不得不用绝招——告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。②

①直接引用人物的原话来开篇，引人注目。②采用比喻描写他的激动，可见他很淘气。

别看他个子小，心眼可不少。③这就是所谓的“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开始讲话。④我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！⑤

③本段中心句，引出下文的具体事例。④动作描写细腻，生动地展现了他耍小聪明的模样。⑤事情发展出人意料，让人又好气又好笑。

有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！⑥他就是我们班的“开心果”，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。⑦⑥“高高举手”却“支支吾吾”说不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让大家哄笑？⑦总结全文，概括人物形象，语言精练。

这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真思考，偷瞟“我”的答案来表现主人公“耍小聪明”的一面；用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。谢谢观看！语文园地一部编人教版·三年级语文上册交流平台

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我的摘抄本词句段运用●下面两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。

我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、

、

、

……●怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。●在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。活动指导1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。

我会取：百灵、歌者、

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……日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè作者简介袁枚（1716—1798），字子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著有《小仓山房文集》等。诗歌大意牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。诗歌赏析这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。拓展积累再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？舟过安仁［南宋］杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。我积累的关于儿童的诗句：

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

谢谢观看！PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

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古诗三首部编人教版·三年级语文上册

秋天的景色是什么样的，你能背几首写秋天的古诗吗？新课导入会认“径、斜”等12个生字，会写“寒、径”等13个生字，掌握“挑”一个多音字。正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写《山行》。借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。学习目标作者名片：杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。代表作品：《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。走进作者作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。代表作品：《赤壁赋》《后赤壁赋》《江城子》《水调歌头》《潇湘竹石图》等。作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。代表作品：《靖逸小稿》《四朝闻见录》《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南宋群贤小集》《四朝闻见录》等。

此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。《赠刘景文》知识锦囊刘景文

刘季孙（1033～1092）北宋诗人，苏轼称其为“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南开封）人，北宋大将刘平之子。促织

蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿、趋织、吟蛩。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。以翅摩擦发音，鸣声清脆响亮。篱落

篱笆又叫栅栏、护栏，是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。jìng

结构xiézèngliúcán左右hán

结构shuānggài寒霜盖菊jú上下

结构jūn半包围chéng径斜赠刘残橙挑tiāo君送sòng字词学习山行你看到了一幅怎样的画面？山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。[唐]杜牧课文解读远上寒山石径斜在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。，远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。

由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。在白云（）有几户人家。

飘浮的地方白云生处：指飘浮着白云的地方。也说明那地方比较高。白云生处有人家。

描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

这两行诗描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二行描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。

停车坐爱枫林晚，坐因为我停车不走是喜爱傍晚时分的枫树林，坐：因为。停车坐爱枫林晚，

“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。霜叶红于二月花。红于经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。比__________________红艳霜叶红于二月花。

这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵的名句。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

山行远景近景山路绵长山势高缓白云飘浮人家居住喜爱枫林难抑惊喜点明原因揭示中心

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。山行远景近景枫林晚因为爱看停车枫叶红白云人家寒山石径结构梳理1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意思是：（）2、《山行》写的是诗人杜牧在（）所看到的（）的枫林景色，描绘了一幅由（）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（）之情。因为山间深秋时节寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶喜爱课堂练习赠刘景文赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。[宋]苏轼课文解读

qínɡ荷尽已无擎雨盖，荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶－－荷尽菊残犹有傲霜枝。菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的枝干－－菊残“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君须记，对对方的尊称，相当于“您”君须记：你一定要记得最是橙黄橘绿时。－－收获的季节橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节

后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年/好景/君须记，一年的好景致你要记住。最是/橙黄/橘绿时。最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。赠刘景文写景抒情橙黄橘绿时菊残荷尽结构梳理夜书所见夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。课文解读萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意梧叶：梧桐树的叶子江上秋风动客情。动客情：使客人产生了思念家乡之情

一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。知有儿童挑促织，知：料想挑：用细长的物件逗引促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。夜深篱落一灯明。篱落：篱笆

三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。背诵课文。默写《山行》。根据课本中的注释理解诗意，然后熟读成诵，看图背诵古诗。默写《山行》时注意“径、生处、坐爱、霜”的写法。课后习题看图，背诵并默写《山行》。看图，背诵《赠刘景文》。看图，背诵《夜书所见》。这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？这三首诗写的都是秋季的景色。《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出；《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出；《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。唐宋八大家苏轼王安石苏辙曾巩柳宗元苏洵韩愈欧阳修积累拓展关于秋天的词语一叶知秋一丛金黄一丛火红秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵春种秋收春花秋月春兰秋菊丹枫迎秋枫林如火秋风习习谢谢观看！5铺满金色巴掌的水泥道部编人教版·三年级语文上册

我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的风景？让我们跟随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

法国梧桐

大量传入我国约在上世纪一二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。资料链接

铺pū我会写字词学习泥ní晶jīnɡ紧jǐn院yuàn印yìn排pái列liè规ɡuī则zé乱luàn棕zōnɡ迟chí左右结构洼、凌、增、靴我会认水洼凌乱

增添雨靴wāxuēzēnɡlín词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：含有比正常状态下较多的水分。（）：形容物体明亮，闪烁发光。（）：形容物体潮湿的样子。（）：①（用字、用词）贴切，妥帖。②心里平静。③舒服。潮湿亮晶晶湿漉漉熨帖（）：①（地势）平坦而宽敞。②平而舒展。（）：①（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。（）：不整齐，没有秩序。（）：快意；舒畅。平展规则凌乱愉快整体把握铺满金色巴掌的水泥道

你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。

起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。课文解读

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜一夜

“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。自由读第四至六自然段，思考：雨后的水泥道是什么样的？

地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。你能照样子说出几个词语吗？亮晶晶金黄金黄我会说白花花黑乎乎红艳艳粉红粉红碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

平整的水泥道上满是梧桐的落叶，有的浅黄，有的深棕；有的小，有的大，看上去不正像一块印着落叶图案的彩色的地毯吗？找出文中的三个比喻句，并填一填。落满树叶的水泥道像

。法国梧桐树的落叶像

。棕红色的小雨靴像

。我会写一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！一夜一夜

总结全文，抒发真情；并与开头相互照应，形成一种回环起伏的美。总结全文，感悟中心梧桐树落叶——金色的小巴掌水泥道——彩色地毯棕红的小雨靴——小鸟蹦跳、歌唱一夜秋风一夜秋雨天放晴铺满金色巴掌的水泥道（真美）思想提升本文描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片金色的梧桐树落叶的美丽景色，抒发了作者发现美的惊喜、赞叹之情。秋天的梧桐叶真美！你还发现秋天里哪些树叶很美呢？

拓展运用关于梧桐的诗句人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——［唐］李白《秋登宣城谢朓（tiǎo）北楼》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——［唐］白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——［唐］温庭筠《更漏子》课后习题朗读指导：全文的朗读基调是舒缓的，满含喜悦与赞美。第一部分读出秋雨过后天气放晴的欣喜、愉悦，第二部分读出铺满金色巴掌的水泥道的美，第三部分用欢快的语调读出赞美之情。●朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。句子示例：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……●下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。····我们可以运用以下几个方法来理解词语:（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“凌乱”的反义词是“整齐”，“凌乱”的意思为“不整齐，没有秩序”。

（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。小练笔

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青，枝头伸出新的枝条，柳芽儿如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回应春风的呼唤，一个个顶开头上的泥土，有的探出脑袋，好奇地打量周围；有的伸伸懒腰，呼吸新鲜空气；还有的和同伴交头接耳，仿佛在讨论冬天的美梦……谢谢观看！6秋天的雨部编人教版·三年级语文上册

秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息，还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦，滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。盒hé我会写字词学习颜yán料liào票piào飘piāo争zhēnɡ仙xiān淡dàn闻wén梨lí勾ɡōu曲qǔ丰fēnɡ左右结构半包围结构钥、匙、缤、枚、喇、叭厚我会认钥匙五彩缤纷

一枚喇叭厚度

yàoshibīnméilǎbāhòu词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：凉而使人感觉爽快。（）：注意；小心。（）：形容颜色很多。（）：（天气）很热。（）：屡次；次数多。（）：用嘴含。（）：收成好。清凉留意五彩缤纷频频丰收炎热衔整体把握课文写了秋雨的什么？秋雨的气味秋雨的颜色秋雨的声音为什么说秋天的雨是一把钥匙？

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。课文解读

因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门。

你看到了？你听到了？你闻到了？自由读第二自然段，思考：秋雨的颜色

秋天的雨有什么颜色呢？请大家按顺序找找描写颜色的句子，再把表示颜色的词语作上记号。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。银杏叶小扇子比喻

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。枫叶邮票比喻

它把

给了

，

像

，

，

。我会说蓝色牵牛花蓝蓝的牵牛花一个个小喇叭吹呀吹呀吹来了秋天的香味金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。五彩缤纷秋雨的气味

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味呢？

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。勾

思考：这里的“勾”字用得好不好？换成“留”字行不行？

好。一个“勾”字，传神地写出小朋友被香味吸引而身不由己的样子，突出了水果气味的香甜。换成“留”字，就少了生动传神之感，不如“勾”字好。秋雨的声音秋天的雨告诉我：冬天快要来了。谁也听到了？（）（）小喜鹊小松鼠小青蛙松柏杨树柳树它们是怎么过冬的呢？

秋雨吹起了金色的小喇叭：小喜鹊

，小松鼠

，小青蛙

，松柏

，杨树、柳树

。衔来树枝造房子找来松果当粮食在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉穿上厚厚的、油亮亮的衣裳的叶子飘到树妈妈的脚下▲▲▲▲▲我会说

想一想：秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化？狗尾草撒下自己的种子，准备来年春天再发芽。小狐狸换上厚厚的皮毛大衣，准备抵御寒冷的风雪。小结学了这篇课文，你知道秋天的雨是什么样子了吗？秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结全文，感悟中心分述缤纷的颜色好闻的气味总起打开秋天的大门丰收的歌欢乐的歌金色的喇叭总结意味着丰收蕴含着欢乐秋天的雨特点思想提升本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天真美啊，你能不能用手中的画笔把秋天的景物画下来呢？拓展运用关于雨的谚语燕子低飞，必有雨下。雨打五更，日晒水坑。开门雨涟涟，晴朗在午前。立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。先雷后雨不长久，先雨后雷下不停。课后习题朗读指导：开头一段用抒情、轻柔的语调来读，表现秋雨的悄无声息与温柔；中间三段依次读出秋天的缤纷、香气四溢的热闹、动植物准备过冬的忙碌；最后一段读时语气厚重些，“丰收的歌、欢乐的歌”重读，语调稍拉长。背诵指导：首先明确本段主要写秋天的多彩，抓住总起句，依次记忆银杏叶、枫叶、田野的色彩，从而更快地背诵。●有感情地朗读课文。背诵第2自然段。课文抓住秋天的特点，秋天的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬四个方面来描写秋雨，为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。我最感兴趣的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分，它们各有各的过冬方式，可真神奇。●课文从哪几个方面写了秋天的雨？你最感兴趣的是哪个部分？●想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串风铃，摇啊摇啊，摇出了秋天的旋律。谢谢观看！7*听听，秋的声音部编人教版·三年级语文上册

秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。左右结构抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟我会认字词学习半包围结构辽、阔

抖动蟋蟀振动歌韵掠过

歌吟辽阔dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：告别。（）：好听的歌声。（）：轻轻擦过或拂过。（）：反复的嘱咐。（）：宽广；空旷。（）：急急忙忙的样子。道别歌韵掠过叮咛辽阔匆匆整体把握你在诗中听到了哪些秋的声音？黄叶飞蟋蟀唱大雁鸣秋风吟在你的记忆中，秋天还可以是怎样的画面？枫林如火秋菊绽放金桔飘香

“唰唰”，是黄叶道别的话音。

黄叶从树上一片一片掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：

“大树妈妈，我真舍不得离开您，我们明年春天再见吧！”课文解读

蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪里去了呀？蟋蟀说：

“阳台，我的好朋友，我要离开这里了，再见吧！

在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？

天气渐渐凉了，大家要注意身体哟！

回想一下，你今天早上背起书包上学时，出门前妈妈是怎么叮咛的呢？

示例：小明呀！过马路一定要左右看，碰见同学、老师主动问好，在校好好听课哟！

你能听到这些声音吗？

秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

这几句话与前面写落叶、昆虫、大雁、秋风这些可感的声音不同，是一种心领神会而不能真实听到的声音，但当我们用心体会，就能从细小的地方感受到这些秋的声音！

你还能听到哪些秋的声音？

听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。

秋天到了，庄稼地里的稻谷也笑弯了腰，你听见了吗？

玉米熟了，你听见农民伯伯们丰收喜悦的笑声了吗？总结全文，感悟中心可感的声音美妙音乐来去匆匆听听，秋的声音叶子里小花上汗水里谷粒中黄叶唰唰蟋蟀㘗㘗

无声的声音音乐厅大雁叮咛秋风歌吟万物中思想提升本课作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。说一说，你爱秋天吗？拓展运用描写秋天的诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——［唐］王勃《滕王阁序》庭前落尽梧桐，水边开彻芙容。——［元］朱庭玉《天净沙·秋》谢谢观看！习作写日记部编人教版·三年级语文上册习作要求读一读范文，明白写日记的好处、内容和格式。准备一个日记本，学写日记。习作指导日记的内容来源于生活，只要我们处处留心，勤于思考，那么生动的写作素材就会源源不断地出现。写日记，不论是记人、记事，还是状物、写景，都要是生活中真实发生或存在的，还要注意所写内容要流畅。

注意选取一天中最值得记录的一点或几点来写，切忌事无巨细地一一交代，写成流水账。

先在第一行中间写上某年、某月、某日、星期几、天气情况；然后从第二行开始写正文，前面空两格。

范文示例2018年3月24日星期六晴今天要参加剑桥少儿英语一级考试，我的心紧张极了，总担心自己不能通过这次考试。开始进考场了，我的心突突直跳。①妈妈看见我的样子，就笑着说：“孩子，不要紧张，考试的内容都是你平时学过的，只要你认真仔细地做，就会考出好成绩。”听①描写考前紧张心理，“突突直跳”一词贴切生动。了妈妈的话，我深深地吸了一口气，勇敢地走进了考场。②考试共分听力、笔试和口语三部分。考听力和笔试时，我仔细地听，认真地做，不到交卷时间我就很轻松地做完了。该是口语考试了，老师按考号顺序点名进考场。我很庆幸自己不是第一个，但我很紧张，心像十五只吊桶打水——七上八下的。③时间②写自己尽力镇定下来，情绪转变自然。③心理描写十分细致生动。流逝，很快就轮到了我。这时我想起了妈妈的话，镇定地走到老师跟前，望着老师那慈祥的脸，我不再害怕，反而平静下来了。④我流利地回答着老师的问题，老师总是望着我微笑地说：“Yes，Yes.”

回家的路上，我想：以后遇到任何事情都不要紧张，要鼓起勇气去试一试。⑤④心理变化自然、真实。⑤总结体会，点明中心。

思路明晰、心理描写细腻是这篇日记的最大特色。作者善于从考试中总结经验，在考试中成长。结尾让读者明白了道理，使人受到启发。谢谢观看！语文园地二部编人教版·三年级语文上册交流平台

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们该怎么做呢？●分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

我首先会选择查字典。字典上的解释既准确又详细，可以避免很多弯路。

我会根据上下文揣摩。其实很多词语的意思都与上下文关联得非常紧密，通过合理推测能大体了解词语的意思。

我一般会在电脑上查询。网络上面的内容非常全面，不仅有词语意思，还有词语的其他运用情况，能够帮助我全面掌握这个新词。春：暖和春光明媚夏：词句段运用●你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。

万物复苏春风拂煦春暖花开草长莺飞炎热骄阳似火绿荫成盖倾盆大雨烈日炎炎万物生长秋：冬：凉爽秋高气爽秋雨绵绵北雁南飞天高云淡硕果累累寒冷冰天雪地白雪皑皑寒风刺骨银装素裹千里冰封●说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。fāndài··

从上下文可以猜测“憧憬”的意思是“期待、向往”。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。suìzé····

从“忐忑不安”中的“不安”和上下文可以猜测它的意思是“心神极为不安”。书写提示书写指导

从三年级开始，我们将使用钢笔写字。总体来说，写钢笔字的执笔姿势和坐姿与写铅笔字大体一致，把一二年级的好习惯带入即可。不过，写铅笔字时需要不时转动笔杆，让手指有间隙地休息，写的字也容易形成笔锋；而用钢笔写字则不能转动笔杆，要利用金属笔尖轻微的弹性来工整书写。

这八个字主要训练钢笔字的横画和竖画。横要平，下笔稍重，行笔轻，略向右上斜，收笔时有顿笔。竖要直，注意辨别是垂露竖还是悬针竖。垂露竖最后提笔回锋，悬针竖提笔出锋。多个横画或竖画要合理安排距离。日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléi

shuǎnɡ

词语解释

秋高气爽：秋天天空清朗明净，气候凉爽宜人。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。一般用来指秋天的天空。秋风习习：形容秋风轻轻地吹。

一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。金桂飘香：形容秋天到了，桂花开了。层林尽染：指山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。

五谷丰登：指年成好，粮食丰收。登，成熟。果实累累：结的果子数目多得无法计算。累累，连接成串的样子。春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。语境运用

1.开运动会的时候，我们都希望选在一个

的天气里进行。2.去乡下爷爷家拜年，我们祝福道：“祝您身体健康，年年

！”3.乐乐这学期认真学习，考试成绩提高了许多，我们感叹道：“果然是

呀！”秋高气爽五谷丰登春华秋实谢谢观看！8去年的树部编人教版·三年级上册同学们读过童话故事吗？可以向大家介绍一则你最喜欢的吗？新课导入1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个生字，掌握“切”一个多音字。2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读出鸟儿心情的变化。3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能复述这个故事并说出自己的感受。学习目标作者名片：代表作品：新美南吉（1913～1943）本名渡边正八，是日本著名儿童文学作家。《狐狸阿权》《爷爷的煤油灯》《小狐狸买手套》《花树村和盗贼》等。走进作者斧子

是一种用于砍削的工具。分为两个部分——斧头和斧柄。斧头为金属所制（一般为坚硬的金属，如钢铁）。斧柄一般为木质（也有金属的）。刀口形状一般为弧形（有时也为直线形或扁形）。知识锦囊煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。煤油灯1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文伐木锯子点燃睁眼斧子煤油切开融化fáfǔjùránzhēngróngqiēméi字词学习lí

结构děngfǔgǔ离等斧谷柴上下lěng

结构shèngkǎnméi左右yóusùzhēng冷剩砍煤油诉睁接jiēchái本文主要讲了一只小鸟遵守约定回来发现朋友树不见了，然后分别询问了

、

、

后，找到用火柴点燃的煤油灯的故事。树根大门小女孩整体感知男女生分角色朗读第1-5自然段，思考这部分写了什么。鸟树惜别相约明年再见课文解读

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

从这句话中，我们可以看出什么？可以看出树和鸟儿的关系很好。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请再你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

为下文找树做铺垫约定自由朗读第6-16自然段，找一找鸟儿找树的过程中有几次对话，每一次对话后鸟儿的心理有什么变化。鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想：我终于要见到老朋友了，我要给它唱我最拿手的那支歌。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？

鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？我来晚了，树不在了，以后再也不能听我唱歌了，我还想再为它唱一次歌。有感情地朗读第6-16自然段，说说这部分写了什么。按约回来四处寻树

有感情地朗读第17-19自然段，说说这部分写了什么。兑现诺言

鸟儿为什么要对着灯火唱歌？为什么要唱去年唱过的歌儿？因为树已经不在了，但鸟儿相信火柴点燃的灯火是可以听到的，所以它兑现自己当初的诺言，对的灯火唱去年唱过的歌儿。文中鸟儿两次看油灯，它会想什么？

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。第一次：对不起，树朋友，我来晚了，我真希望你还能听我唱歌。第二次：朋友，你听到了吗？我应约回来唱歌给你听了，希望你在天堂过得开心。去年的树起因结果经过鸟儿和树约定明年再见。履行诺言找树树根门女孩山谷村子灯火结构梳理

大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树

。春天，鸟儿从南方飞回来却发现

。鸟儿在火柴点燃的煤油灯前

，因为它

。明年春天回来给它唱歌好朋友树不见了唱起了去年唱过的歌要兑现诺言随堂练习2.思考，填空。我想对鸟儿说：

。我想对树说：

。我想对伐木人说：

。我要学习你信守承诺，珍爱友谊你和鸟儿的友谊真让人羡慕不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。朗读指导：鸟儿和树分别的对话要读出依依不舍，后面鸟儿找树的部分要读出鸟儿的着急、担心，鸟儿找到火柴点燃的灯火时要读出鸟儿的伤心难过，鸟儿兑现诺言唱歌给灯火听要读出温暖、开心的感觉。课后习题联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想……唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……朋友，对不起，我来晚了，很抱歉在你需要我的时候没能留在你身边，我多么希望能让你再听听我的歌声。你听到了，我唱的是去年唱过的歌。希望天堂也有美丽的歌声，再见。把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根）友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。（列宁）友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。（巴金）友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次。（梁晓声）

积累拓展谢谢观看！9*

那一定会很好部编人教版·三年级语文上册

一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨润润它，太阳公公叫醒它。春来了，出来啦，小小种子伸伸腰，呀，变成一个绿芽芽！哈，这就是种子的一生啦？当然不是，这粒种子精彩的一生才刚刚开始呢！左右结构缩、推、吱、拆、旧我会认字词学习上下结构努、茎收缩努力

根茎推动吱吱嘎嘎拆除旧书suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。