关于幼儿园教学反思

关于幼儿园教学反思怎样培育小班幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、熟悉绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。

五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。

二

在前三年的工作中我始终是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我的确有许多的反思。

1、对于不同年龄的孩子来说，的确要依据不同的年龄特点来与孩子进展沟通和教学。原来大班的孩子的规章意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规章对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感，他们才能听进去我们说的话语。才能和我们沟通。

2、更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，反抗力量都比拟弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊关注。

3、关注孩子的心情。对于新小班的孩子来说，他们的心情很不稳定，首先要安抚孩子的心情，这样孩子才有心情和教师沟通各种事情。

4、新小班的孩子心情紧急，对于家长来说，他们也比拟焦虑。我们在安抚孩子心情的同时，我应当留意家长的心情，只有家长的心情稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。

5、关注特别孩子。对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特殊的孩子赐予更多的关注，稳定孩子心情。

6、小班的孩子行动比拟慢，我们要有更多的急躁，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜爱上幼儿园。

20xx年9月29日

关于幼儿园教学反思2

我是一个从事幼教工作十余年的一线幼儿教师，在与孩子们朝夕相处的时间岁月里，常常看到这样的一幕幕：

镜头一：离园时，家长看着自家宝宝因玩耍而弄脏的衣服一脸的不快乐，对孩子质问道：“给你讲过多少遍了，不要弄脏衣服!你看__x多乖啊，衣服干洁净净的。”孩子兴奋无比的小脸立即晴转多云，教师也陷入为难的境地。

镜头二：入园时，家长看到孩子步履蹒跚地上楼一脸担忧地说“别摔下楼梯!”弯腰抱起孩子径直朝教室走去。

镜头三：小区里新安装的攀爬架吸引了孩子的眼球都跃跃欲试。“不要爬，摔下来骨折就麻烦了，成天跟个野孩子似的，真不让人省心。”家长便连拉带扯的让孩子远离了他们心中的是非之地。

就这样在生活中，“不许……不许……”成了许多家长挂在嘴边的口头禅，对孩子千吩咐万叮嘱，生怕衣服弄脏了鞋子弄破了，生怕摔着了、磕着了。殊不如孩子会从运动中会获得各种自我爱护的方法，爱动的孩子往往不简单摔跤，相反，那些平常不爱运动的孩子走路一摇一晃，稍一跑动，才会摔倒。更不知，在这些“禁令”之下，小时候被束缚在儿童车、儿童座椅、背袋、婴儿床内或儿童高脚椅等“封闭设备”中的孩子又一次被束缚了手脚。手机成了孩子的玩伴，于是有了一个个“眼镜孩”，还有了一个个小胖墩。

为了迎合家长，做到衣不沾土鞋不带泥，以及确保孩子的安全万无一失，幼儿园里教师也成了影响孩子运动进展的“帮凶”：缩短孩子的户外活动时间，掌握孩子户外嬉戏方式，具有挑战性的户外活动器械被搁置到被人遗忘的角落，不敢问津。

当孩子咳嗽发烧不断，输液打针还不好转，来回于家与医院时;当孩子因受视力限制，影响上大学选专业时;当孩子由于过胖体质，自尊心受到损害器官功能受到损伤时，我们才意识到运动的重要性，不得不担当起剥夺孩子运动权利，限制了孩子运动自由的后果。

国家体育总局教育部20xx年国民体质监测结果显示：少儿体质状况连续多年呈下降趋势，我国少儿体质总体状况不容乐观。近年，对7-18岁少年儿童体质安康状况抽样调差结果发觉：少儿们身体的灵敏性、协调性、耐力都不够好，尤其是腿部肌肉耐力进展不佳，小学三年级前的少儿双腿耐力的进展，竟然处于停滞状态。某中学最近为全校同学体检，发觉体能不佳的同学比比皆是。由于缺乏运动，一些少儿新陈代谢功能紊乱，学习时更简单消失焦躁、倦怠状态。这些事例向我们发出一个剧烈的警报——少儿运动力量和安康非常堪忧。

一提到运动，可能我们首先想到的是健身房、游泳班、跆拳道等，其实不然，对于孩子来说运动无处不在。由于人的运动力量是分阶段的，到了哪一阶段，他就应当具有哪一阶段相应的力量。幼儿时期的孩子就应从最根本的生活力量培育开头，有些父母对孩子过分关爱，吃饭要喂、穿衣要帮，事事都要包办。今日的孩子伸胳膊伸腿的时机少了，相宜儿童的活动空间也被屹立的高楼大厦，售价可观的车位所占据，而丰富的电视节目、电脑嬉戏及其它要求孩子“坐下来”“静下来”的新产品却越来越多。父母带孩子出游，也是选择事宜的交通工具外出，孩子走、跑、跳的时机大为削减。

在幼儿园里，六一排练节目不到十几分钟孩子就直呼“教师我累了”，家长因心疼给孩子遮遮掩掩“肚子疼，休息半天”“没睡醒，明天再去”。还有好些孩子不会扣扣子，不会用勺子，不会使筷子。但是家长们却不以为然以为这些都是小事，早一天晚一天无所谓，迟早会学会的。但“吃饭、穿衣绝不是生活小事，它表达了幼儿的运动力量和动手力量。”父母事事包办代替，对孩子约束过多，会让孩子错过很多力量进展的关键期。目前许多孩子的运动力量落后于他的进展阶段。面对这些孩子我不禁想：这是祖国的花朵，祖国的将来吗?将来他们如何才能担当起建立祖国的重任?

其实，运动力量的下降不仅仅是动作的协调力量下降，反抗力量下降，还会给孩子带来好多负面影响：

1.身体发育

由于运动能够起到牵拉肌肉和韧带、刺激软骨增生的作用，对脊柱和四肢骨骼的增长很有利。同龄的孩子中，没有运动习惯比有运动习惯的平均要矮4-6厘米。

2.智力发育

“对于孩子来说，越动越聪慧。”父母在适宜的时候赐予孩子适宜的刺激，将有助于他们脑神经的安康发育，为日后社交、心情掌握和学业进展奠定根底。

手被称为身体的大脑，还有人说孩子的才智在他的手指尖上。因此手部精细运动熬炼缺乏，也会影响孩子的智力和今后的握笔写字力量。所以说玩沙、玩泥巴这种不被家长看好的嬉戏，对于孩子的智力发育来说，与弹钢琴有异曲同工之妙。

反之，假如孩子很难有自觉运动的力量，就会导致不能很好地掌握自身，表现为坐不住、留意力不集中、幼儿记忆力没有持续性等诸多影响学习的问题。

3.心理素养

咱们不难发觉运动量足的孩子比运动量缺乏的孩子显得更精神、自信、抗挫和合群。这是由于运动会提高孩子对身体的掌握力量，在运动中克制恐惊感，熬炼合群、坚持和专注的品质，并体验成就带来的愉悦感和自信念。

4.社交力量

孩子在参与技巧性和团队性的运动嬉戏时，沟通协作力量，包括安排任务、合作支持、规章意识、问题解决力量等都能得以熬炼。而独处自玩的孩子缺乏相应的社会化学习环境，相关的社交力量也会落后于常常运动的孩子。也就是说假如想让孩子的情商得到进展，运动的力气也是不容小觑的。

教育部公布的《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力量。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”

为了让孩子在活动中不摔跤，在将来人生道路上少摔跤。现在，就让我们积极行动起来，放开孩子们的手脚，还他们自由运动的时间、空间。让他们尽情的动起来，嗨起来吧!

关于幼儿园教学反思3

《柳树姑娘》是一首曲调美丽、轻快的歌曲。歌词简练，它采纳了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜爱。

在教学之前，我常常带着幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互沟通自己的发觉。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要遇到池塘的水了……

孩子们的谈话，为我们今日学习的歌曲《柳树姑娘》做好了一个铺垫。

第一环节，通过观看柳树形态，师幼共同总结了一下柳树的特点，“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘……”这时，我又提出疑问，什么是“甩”?为什么“风儿一吹，甩进池塘”?让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词的意思，为学习歌曲奠定根底。

其次环节，通过对唱曲的观赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。在他们已经理解了歌词后进展朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进展演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。

第三环节，幼儿把握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱。在教师的带着下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最终一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进展男女合作尝试二声部演唱。

第四环节，幼儿把握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，依据自己对唱词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中美丽的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、慢慢长大，洗洗头发等，因此表演并不成问题，大局部的幼儿都能把柳树姑娘的曼妙身姿都表现了出来。

幼儿在说说、唱唱、跳跳中轻松地学会了《柳树姑娘》这首好听的歌曲，抒发了对柳树的宠爱之情，培育了幼儿感受美、表现美的情趣。

关于幼儿园教学反思4

案例共享：

学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己装扮成小厨师的样子。以此吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习兴趣。

反思总结：

本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观看家长的动作，因此把平常爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在悦耳的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的欢乐，幼儿的阅历得到了进一步的提升。

本次活动不仅仅是让幼儿创编简洁的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的心情和欢快积极的情感。做到了《纲要》中心情情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓舞每一位幼儿，让孩子们在自主的制造中体验劳动的欢乐。

这节《小小厨师》我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。所以有些同学很想来尝试也没有时间，固然班级学生多也不行能每个学生都来体验，但是假如用两课时来完成，或者下一节课进展新内容之前来复习煮饭找同学来煮。不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的时机。

关于幼儿园教学反思5

打击乐是小朋友平常接触相对来说少的活动，也是积极性较大兴趣最浓烈的活动。《朋友来跳舞》这首歌曲只有短短的两句歌词，对于有阅历的大班小朋友来说难度不大。首先我让小朋友倾听歌曲，让他们跟着乐曲的旋律用身体的任何一个部位做动作打节奏。孩子们很积极，制造了__×∣__×‖、__∣__‖、0×0×∣0××‖等节奏型，并用拍手、跺脚、拍肩、拍腿等身体动作来打节奏。这个身体动作练习既活动了身体，又让大家充分感受了歌曲的节奏，大家的兴致也渐渐调动起来。

在大家对本首曲子的节奏有了初步的了解后我请小朋友去选择我事先预备好的乐器——木板、易拉罐，于是我请拿着同样乐器的小朋友坐一组，拿木板的小朋友可以随便的敲打自己的桌子或者椅子，那易拉罐的小朋友跟着旋律有节奏的摇摆自己的乐器，小朋友们拿着乐器很兴奋都还意犹未尽。最终我回到这首歌曲的主题“朋友来跳舞”中跳舞这个环节，孩子们一起手拉手围成圈和朋友一起跳舞。虽然小朋友的动作不是很美丽，但是大家围着圆圈，唱着歌，和朋友搭着肩跳，跟着前面的人跳，心里甭提多快乐了，两遍过后，放眼看看孩子都欢乐的相拥在一起!

我觉得今日的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作或者借助多种物品自由地表现自己对音乐的体会。这种即兴的表演借助音乐这一个载体，即促进孩子们的认知，情感，力量，共性等方面的进展，也培育了同伴之间的情意。

关于幼儿园教学反思6

——科学活动《小球站稳了》

在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动《小球站稳了》，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。

科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚刚幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿答复的问题，有点类似。其实，这个环节更需要教师的引导。

在其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个答复，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些帮助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。孩子们通过这些材料，最终使小球站稳了。在让孩子们展现自己的作品时，幼儿特别快乐，由于，他们胜利了。

后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大局部幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的.。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，立刻，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在曲折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面，孩子们看到自己的成果，别提有多快乐啦。

科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。

关于幼儿园教学反思7

《小花有几朵》是幼儿园整合性家园共育资源包·成长欢乐丛书.中班做中学1下册一课的内容。本节活动让幼儿学习感知7以内的数量，正确推断7以内数量的多少，会用标记卡表示不同物品数量的多少，会依据标记卡的要求按数取物。数字对幼儿来说很简洁，但标记卡对幼儿来说是很抽象的，为突破此活动内容中的难点，我设计了好玩的插花嬉戏，让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏活动中欢乐成长。作为中班下学期的幼儿已经能精确点数、推断一种物体7以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，通过教师的适时的介入，奇妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究力量。本节活动中，在幼儿的精彩协作下很好的完成了活动任务，到达了预期的效果，现我将本节活动课作如下反思：

一、活动的收获：

1.情境创设自然，幼儿参加兴趣高。

中班科学《小花有几朵》活动反思在活动中，我先让幼儿熟悉了自己熟识的7以内的数字宝宝，发觉幼儿已经能精确的熟悉7以内的数字。接着，我顺势引导：今日数字宝宝要考考大家，大家有没有信念呢?激起了幼儿的学习兴趣，在幼儿兴趣时我给幼儿出示得意的小鸭图片，让幼儿数有几只小鸭，幼儿快速的做出推断。在此根底上我给幼儿引出了标记卡的表示形式：2鸭子，与此同时我多给幼儿出示了几例图片并用标记卡表示出来，让幼儿仔细观看标记卡表示物品多少的几个重要元素要有数字、有箭头、有物品的图片。这一环节培育了幼儿的观看力量同时也熬炼了幼儿的语言表达力量。幼儿在熟悉了标记卡后，我设计插花的嬉戏，让幼儿依据标记卡的要求做嬉戏，幼儿的学习兴趣更浓了，个个积极动手去实践、去操作，这让我很欣慰。插花嬉戏的设计让数学学习不再枯燥、且更有生趣化，让幼儿在玩中学，学中玩，真正让幼儿成为学习的仆人。

2.关注孩子学情，师幼协作默契：

回忆整个活动及从听课教师们的评课中我发觉：嬉戏化的数学活动最受孩子们的欢送，整个教学活动中幼儿的心情高涨，参加性极高;本节活动各环节的设计也能由浅入深，逐步增加挑战性，师幼的协作默契，活动常规也比拟好。特殊是依据标记卡的要求插花的嬉戏环节深受孩子们的宠爱，也能较好的到达活动目标。在活动中幼儿都能根据教师的要求去一一解决活动中的问题，而且孩子们表现得都特殊踊跃。目标的达成度也较高，大多数幼儿学习了用标记卡表示不同物品数量的多少，也学会了依据标记卡的要求按数取物。

二、活动中的缺乏：

活动中，我觉得有以下一些缺乏之处：一是各嬉戏之间没有主线，可将此活动设计一条主线，围绕主线循序渐进地开展;二是在活动中对个别幼儿的关注度还不够，在集体活动时，幼儿多数都能参加到活动中去，还有个别的幼儿没能参加到活动中，我也没有准时赐予关注;三是活动中过程中对幼儿的引导语言不到位。比方：让幼儿观看标记卡上有什么时，多数幼儿没有仔细观看随口想说什么就说什么，我在这里没有引导到位，导致在此环节拖延了活动时间;四是在活动中留给孩子们操作的时间太少，孩子们在“插花”嬉戏中玩得不太尽兴;五是给幼儿供应相互沟通的时间和空间缺乏，幼儿更多的是和教师的沟通和沟通，而幼儿彼此之间沟通的时机不多。

三、今后努力的方向：

每一次的听课、每一次的教研对我们来说都是一次提升的时机，信任以后遇到同类型的活动我肯定能完成得更好!总之，在今后的活动中，我将深钻细研教材，备教材，备幼儿，让幼儿在活动中玩得快乐，学得快乐。让自己的每节教学活动真正效劳于课堂，效劳幼儿，让嬉戏活动成为幼儿增长学问、培育习惯、熬炼力量的乐园。

关于幼儿园教学反思8

大班教学反思：

《远离危急物品》是一节安康活动，本次活动目标是：

1、通过观看熟悉安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。

2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。

在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对“为什么这些东西是危急物品”，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于它会个给人和事物造成损害”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害

最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了!

关于幼儿园教学反思9

从今日的《男孩女孩》的活动中，我发觉了一点。我们的孩子擅长观看。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开头时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都答复说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：“由于她穿着裙子。“这个时候大家都纷纷告知我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个嬉戏，嬉戏的方法很简洁就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发觉男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说：“教师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。“我微微一笑对她说：“但你也有穿裙子的时候啊，那你应当是女孩的哦。“听完我的话之后她就渐渐走到女孩字那边去了。

关于幼儿园教学反思10

这首歌曲是小班小朋友刚进园时学习的歌曲，孩子年龄比拟小，没有形成较好的课堂学习习惯。大局部的小朋友都喜爱唱唱、跳跳，特殊喜爱音乐的节奏，刚入园的小朋友也一样。在本次活动中，我实行谈话导入，虽然有局部小朋友还没有适应幼儿园的生活，心情较一般，但班上还是有一些得意的“积极分子”。围绕“幼儿园”，我们交谈的比拟快乐。

对于活动中的内容，孩子们一开头会有点兴趣，但慢慢的就会难以理解教师的意思，不太简单承受歌曲的学习。所以在活动中，我将教学活动情景化，当成第三人称，让小朋友听故事似的，先去承受歌曲的歌词意思。通过这样的方法，我发觉小朋友对唱曲的内容把握的较好，但对唱曲的旋律把握较一般。有个别几个小朋友会很仔细跟着教师唱，但参加很积极，但表达的太过直接，没有真正唱出歌曲的旋律。为了吸引多小朋友的留意，我在活动中实行让个别小朋友单独表演，这样就有效的吸引了小朋友的留意。活动中，会有许多的小朋友想表达自己，于是会仔细跟着钢琴学唱。在活动中，小朋友会受到同伴的支持、教师的鼓舞与表扬，从而体验到了活动中的胜利感。

本次歌曲的内容较为简洁，孩子们承受的较好，就更情愿表达出来。在活动完毕时，虽然歌曲的音调还没有记得很清晰，但大局部的歌词都记住了，随着钢琴能又唱又跳。通过这一活动，让幼儿感受到作为教师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要依据孩子的水平、实际状况，在教学中敏捷的对于教学内容进展修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。

关于幼儿园教学反思11

《颜色变变变》这一科学活动是依据幼儿在熟悉根本颜色红、黄、蓝的根底上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝根本颜色清晰外，对其它颜色也很感兴趣，有时也会说出桔黄色、绿色、紫色等，为了初步让幼儿知道这些颜色是怎样变过来的，我设计了