关于小学美术教案锦集8篇

关于小学美术教案锦集8篇一、教材分析小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

现代工商业对产品的包装非常重视，文具小管家几乎处处都可见到颜色绚丽、工艺讲究、造型美丽的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，文具小管家引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件美丽又有用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而好玩。小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言非常重要。教师课前可布置学生进展材料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品……

材料的质地打算加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，依据学具的大小、长短有目的地将大小不[分析]教材分析

一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的外形，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时留意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，教师可鼓舞做得快的学生进展装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为详细的外形，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰颜色，呈现原汁原味的情趣亦可。小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难把握，关键在于选材的恰当与构思的奇妙，教师可从选材与构思上予以启发，信任每个学生都能制作出一两件得意的有用的作品来。

作品完成后，教师应鼓舞学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面洁净干净，体验参加美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

*以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作美丽又有用的文具小管家。

*培育学生动手力量，增加学生因材施艺的设计造型力量。

*利用身边的废旧物品，感受制造美的乐趣，培育学生良好的学习习惯。

三、教学设计

本课的教学可以体验发觉——沟通评析——创作表现——活动体验——观赏拓展为学习途径，让学生在参加体验中把握制作文具小管家的根本要点，激发学生自主学习的意识与制作的欲望，在学习活动中获得相关的根本学问和技能，养成良好的学习习惯，体验活动带来的乐趣与成就感。

教学过程的安排可设立如下程序：

１.教师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面，引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

２.引导观赏范作，师生相互沟通评析，帮忙学生了解文具小管家的制作方法，知晓设计构思——裁剪——黏合装饰的根本制作步骤。

３.学生在教师的指导下，选取所需的纸盒进展创作表现，并依据完成的速度、个人的喜好，适当地进展装饰，以增加文具小管家的装饰效果。

４.开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精致度、制作的精巧度等方面自评、互评、师评作品。

５.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创作的热忱，将课内的创作学习延至课外，鼓舞学生用自己的双手装扮生活。

上述教学设计的根本程序可以依据学情作出相应的调整，教师也可将第五个程序作为一个独立的活动绽开，依据不同材料的不同特质、不同外形运用不同的工具制作方法制作成其他美丽又有用的文具。

作业要求：运用各种材料制作一个“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

四、教学建议

*依据当地资源状况，教师应事先通知学生收集材料备用，并应作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量以及与之配套的工具。

*教师呈现的范品，力求精致而有用，教师在引导学生沟通评析时应依此作必要的.讲解。如选材的动机、材料的运用、组拼的方法等，使学生感悟更加真实、详细、深刻。

*本课也可分为两课进展，教师可依据学情自行调整。

（何娟）

[教案]柳州市公园路小学董国静教师的教案

教学目标：

1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作美丽又有用的文具小管家。

2、培育学生动手力量，增进学生因材施艺的设计造型力量。

3、利用身边的废旧物品，感受制造美的乐趣，培育学生良好的学习习惯。

教学重难点：

1、选用适合的材料进展制作精致的“文具小管家”。

2、体验参加美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带工具状况

二、体验发觉

1、“在上课前我们来搞个小竞赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个美丽的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”

2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

三、沟通评析

1、请同学观赏书上的文具小管家，选出一个你最喜爱的来分析它的制作方法。

2、集体沟通文具小管家的制作方法。

3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”

四、活动体验

1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。

2、教师巡回指导。

五、观赏拓展

1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精致度、制作的精巧程度等方面评价）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再制造的热忱，将课内的创作学习延至课外，鼓舞学生用自己的双手装扮生活。

小学美术教案篇2

教学目的：

1：初步熟悉光和影的现象并运用于简洁的绘画作业

2：进展学生立体感知力量，想象力，提高学生审美力量

重点难点：

重点：光影现象的熟悉及其在绘画中的初步运用

难点：光源方向的区分和立体感的表现

教学预备：

照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等

教学过程：

一：创设情景，导入新课

学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教室突然光明

师问：同学们，现在你们有什么不同的感觉？

引出光的概念，板书课题。

二：新授

1：再设悬念，引发奇怪心

（出示苹果实物）同学们，请认真观看这个苹果有什么变化？

将苹果放置照明器前，调整光的强弱，使学生熟悉光照产生的明暗及其深浅

板书；明——浅暗——深

苹果固定，调整光源方向，让学生通过观看熟悉光源的重要性，同时熟悉受光部和背光部及投影

板书：受光部——背光部——投影

光源固定，转动苹果，熟悉调子深浅的变化。

2：教材观赏分析，进一步了解明暗形成及其深浅变化

出示范图，请学生指明光源的方向，加强对光影的熟悉

3：作业步骤

分析光源方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗

4：学生作业，教师行间指导

5：作业讲评，下课

小学美术教案篇3

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分教师供应的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学预备：

课本、收集预备对称、均衡的图片或者实物若干。

学具预备：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区分，并归类。

1、轴对称2、点对称

（1）、中心线两边或中心点四周的图形、颜色一样，就称为对称。

2、进展阶段：

教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学争论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）、中心线两边的图形、颜色虽不一样，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学争论并沟通：你预备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你预备表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、整理与整理：

同学按常规做整理整理工作，教师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的观看，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

小学美术教案篇4

教学目标：

1。学问与技能：绽开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜爱的小动物出壳时的情景。

2。过程与方法：通过学生在学习当中的观看、回忆、沟通，感受生命带来的独特的漂亮，简洁了解卵生动物的孵化过程，并进展大胆想象与构思，培育学生的想象力和制造力量。

3。情感态度与价值观：通过学习，培育学生关爱生命，关爱小动物，喜爱大自然的思想感情，提高学生想象、探究、联想的力量。

教学重点：

如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现诞生动画面。

教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

教学方法：

观看、探究

教学预备

教师：课件、教具、视频

学生：绘画工具

教学课时：

两课时

第一课时

一、组织教学，做好上课预备

二、导入：

1、今日教师带来几位朋友，大家想不想熟悉一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）

2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）

3、小结：同学们答得特别好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？

4、今日我们就一起来讨论一下吧。出示课题：“出壳了”。

三、探究（—）

1、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝

蛋宝宝们宁静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体暖和着蛋宝宝，渐渐地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。

哦，原来一开头小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈暖和的怀抱下汲取了壳里的养分，宝宝的身体开头成长，十多天后，它在壳里开头担心分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

2、它怎样才能冲出这个房间呢？（它的身体是一下子就全露出来了吗？）

通过刚刚视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进展破壳的表演

（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）

3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）

4、小鸡刚刚来到这个生疏的世界，看看四周，它会想些什么呢？

5、间续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？

6、鸡妈妈看到刚诞生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

小学美术教案篇5

一、教材分析

盘泥条是一种古老而根本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的敏捷性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精巧的草鞋，不需特殊简单的技术，盘泥条因此对儿童来说较易把握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗暴，表达了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的根底上，学会用泥条盘筑的方法进展制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参加和表现制造的欲望，留给学生宽阔的思维制造空间。

二、教学目标

*学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

*训练手的敏捷性，提高学生泥塑技能和简洁的立体造型力量，进展形象思维，培育创新意识。小学美术教案三年级上册：06课盘泥条

*体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习惯。

三、教学设计

本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中把握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我制造的胜利感。教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简洁的讲解示范代替学生的感悟和熟悉，应明白“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

教学环节设计：

1.作品赏析，了解成型方法：通过观赏教材范画，动手触摸、认真观看陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一根本方法——盘泥条。

2.自主探究，尝试盘泥条：观看教材制作步骤图，思索争论盘泥条的方法要领有哪些?自己尝试搓泥条、盘泥条。

3.发觉问题，质疑解疑：

重视引导学生擅长发觉问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：

第一，搓泥条：保持泥条粗细匀称，留意双手协作，力度适当，以防泥条断裂;搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进展比照。

其次，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接坚固。盘条时要仔细认真，下面的泥条不能太细，否则会立不稳;假如泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢;在向上盘筑时有可能消失下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。

4.把握技法，盘条成型：

第一步，搓泥条;

其次步，将泥条盘筑成自己喜爱的形象。要依据构思的独特外形去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。依据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

5.观赏评析，沟通感受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式。

6.拓展思维，鼓舞方法创新：

盘条的技法有许多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以制造出独具一格的陶艺作品，应鼓舞学生从多角度去考虑表现，把简洁的技法变成丰富的思维制造工具，来进展学生的思维制造力量。

作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜爱的形象。

四、教学建议

*本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅;教学组织形式、学习方式可依据学情和条件进展调整。

*泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领要让学生把握，对于作品的造型无需做过多要求，要留给学生宽阔的思维制造空间，进展学生的共性所长。

*对于学生在做陶过程中遇到的问题，教师应鼓舞学生自行探究解决，也可以通过教师示范给学生以提示。

*陶艺课更注意做陶的过程，对学生的作品都要赐予确定，不要用对或错来简洁评价学生的想法，应给学生一个宽松的做陶环境;对学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进展评价和鼓励。

*有条件的学校建议在陶艺教室上课，可以将学生作品再加工，上釉、烧制成陶艺作品，并进展陈设展览，提高学生对做陶的兴趣。

[教案]贺佳妮教师的教案

第6课盘泥条

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简洁的立体造型力量，进展形象思维，培育创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和制造，作品有共性。

教学预备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展现台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、观赏导入。

1.(出示一件范品)提问：

这件作品是什么外形的?

认真看看，你知道它是用什么方法制作而成的?

2.提醒课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1.制作泥条的方法。

(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条连续在桌上搓成细而匀称的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进展比照。

2.泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进展盘筑，按挨次粘接好每一根泥条。)

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受;

依据学生要求，收集作品烧制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多得意!你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接坚固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜爱的形象

小学美术教案篇6

教材分析：

房子与我们的生活息息相关，画房子是学生感兴趣和熟识的内容，房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格，欧洲式的，尖尖的房顶直插云端，显得强健挺立;中国式的古建筑，不同颜色的墙壁配上金黄色的琉璃瓦，庄重秀丽;也有现代化的高楼拔地而起直指青天。

学生分析：

孩子的现实生活中，城市人们已告辞了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简洁，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受，并从形的组合和线条的组织上去观看、熟悉、分析、想像，表现多种多样的房子，对线条有更直观的感受，从而激发学生描绘美丽房子的欲望。

教学目标：

1、进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2、学习深入细致描绘简单对象的方法。

3、激发学生对美妙生活的憧憬，便学生懂得生活中到处都有美。

4、培育学生的创新精神和抽象思维力量。

教学重难点：

1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2.学习深入细致描绘简单对象的方法。

3.激发学生对美妙生活的憧憬，便学生懂得生活中到处都有美。

4.培育学生的创新精神和抽象思维力量。

过程：

一、导入新课：

1、播放《三只小猪盖房子》视频。提出帮忙小猪设计房子。

2、引出课题：用线造房子。

二、新授：

1、观赏漂亮的现代建筑，古代建筑，国外建筑。

2、阿请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些特点。

学生答复，教师小结不同样式的房屋给人不同形式的美感，不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。

3、了解房子的构造，请问同学们，一所房子首先必需有什么呢?

(1)房顶

(2)门窗

(3)围墙

4、师讲解线的种类与运用。

(1).直线：挺立、有力、安定

(2.)折线：有节奏、锋利、焦虑、担心定

(3).曲线：松软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅

5、请同学们绽开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计将来的房子。

鼓舞学生大胆用线，大胆创新，大胆想象。师巡察指导。

1.房子用几何形概括，各局部的大小搭配，凹凸错落，造型的别致。

2.用线的大胆确定，线的组织。

3.画面的黑白处理。

4.背景的添加。

6、作品展现。

学生介绍自己的作品。师对于构思奇妙，线的排列组织比拟好的作品赐予确定。

三、师小结。

同学们想象力真丰富，也特别有爱心。信任在你们的帮忙下，小猪一家会更加幸福的。小猪一家会感谢你们的。

小学美术教案篇7

课目

第8课恐龙世界年级4年级下册

执教

陈展

教学程序

教学活动

媒体运用

情境导入

1．观看影视片段《恐龙的传奇》。

2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。

：关于恐龙的传奇

观看了解

1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及局部生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告知大家吗?

(2)恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境特别协调，那时有什么特殊之处呢?

2．教师小结：恐龙的种类许多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。依据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类许多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

：恐龙种类图片若干

方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2．许多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

粉笔徒手画出

自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想像进展装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。

音乐

观赏评述

1．对学生优秀作品的观赏，引导学生发觉优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官熟悉，有利于提高自己的绘画水平。

2．展现一些不完善的学生作业，比拟中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。

：学生优秀作品图片

若干，不完善作品若干

想像拓展

1．学生连续欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。

2．观看恐龙掠食与恐龙遭受灭亡的画面，学生将原有的作业丰富完善。

：影视

：图片

集体展现

1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍留意每张之间的颜色联系，尽量使大画面颜色协调。

2．(可拓展为其次课时)采纳分工合作，局部学生剪贴花草树木，另一局部则剪贴各种恐龙，拼贴到T板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同制造一个“恐龙乐园”。

T板材

1—2张全开大纸

相关活动

登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的具体