四年级下册科学教案-5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版

《盐到哪里去了》教学设计东陵满族乡新立小学——石纪新教学目标：能预测各种物质与水混合的结果。通过操作物质与水混合的实验，能独立地，实事求是地观察，记录实验现象。能用自己制定的标准对各种物质进行分类，并能用自己的话说明溶解的含义。培养学生科学探究的意识，让他们体验到科学探究的乐趣，增强学生科学探究的好奇心。教学重难点：教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。教学难点：能实事求是地观察、记录实验现象。教学准备：5个烧杯、一支玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、食盐、泡沫、白糖，记录表，课本等。教学过程：激趣导入师：上课之前老师给大家带来了一个动画片，你们想不想看？生:想师:好，既然大家这么想看，那大家请坐好，认真看。（播放视频）师：好，就看到这。现在老师有一个问题想问问大家，驴子说：自己之所以感觉轻松了，是因为身上沾上了魔水，使自己的力气变大了。这种说法对吗？生：不对师：那它为什么觉得盐变轻了呢？生：“因为盐漏出去了”“因为盐到水里变成盐水了流走了”师：那盐到哪里去了呢？这就是我们今天要研究的课题《盐到哪里去了》（板书：盐到哪里去了）为了研究今天的课题，我给同学们准备了一些材料，看一看，老师给你们准备了哪些材料？你认识吗？谁想给大家介绍一下？学生介绍材料（板书：沙子、铁粉、食盐、泡沫、白糖）二、探究新知活动一：混合1、预设实验师：如果我们把沙子、铁粉、食盐、泡沫、白糖分别放入水中，你们想一想会发生什么现象呢？学生猜想师：想验证一下你们的猜想吗？（想）好，在实验之前请大家看清实验要求。（课件出示）谁来给大家读一读？（学生读实验要求）师：大家看清楚了吗？那大家就赶紧行动起来吧！2、学生分组实验，填写记录单（师巡视指导）3.小组汇报师：同学们实验做得非常好！哪个小组愿意第一个站起来汇报你们组的实验现象？预设：（1）沙子放进水中预计的现象是会沉在杯底，实际现象是沉在杯底，水很浑；（2）铁粉放进水里，预计的现象是溶化在水中，实际现象是沉在杯底，水很浑；（3）食盐放进水里，预计的现象是会溶化在水里，实际现象是溶化在水里，水没有什么变化；（4）泡沫放进水中，预计的现象是泡沫会浮在水面，实际现象是泡沫浮在水面上，水很清；（5）白糖放入水中，预计的现象是会溶化，实际现象是溶化在水中，水没有变化。师：大家观察的真仔细！老师为你们感到骄傲！现在请各小组比较一下，你们的猜想与实际结果一致吗？（部分学生举手，表示一致）有没有不一致的？哪组能勇敢站起来说说！预设：生1：我们组认为铁粉与水混合，水会变浑，可结果水并没变浑。生2：我们组认为白糖不会溶化，结果它化了。师：大家说的都很好，通过实验，我们发现不同的物体与水混合后发生了不同的变化。下面你能不能根据实验现象给这几种物质进行一下分类呢？看哪组得分类方法多而且独特合理。（小组讨论，师个别聆听指导）师：哪组愿意说说你们组的分类情况？预设：生1：我们小组得分类标准有两个：一个是按在水中“化与不化”分，化的有食盐、白糖。不化的有铁粉、沙子、泡沫。生2：我们是按“沉浮”分类，浮的有泡沫，沉的有铁粉、沙子。生：我们是按“看见看不见”分类食盐和白糖化在水中看不见，铁粉泡沫沙子看的见。4、理解“溶解”师：你们真棒！想出了这么多种分法！从你们的分类表中看到：因为食盐、白糖在水中看不见，把它们的水溶液分为一类，那么盐和白糖到哪里去了呢？谁想说说？学生：化在水里了、溶解了……（板书：水溶解）师：沙、锯末、铁粉在水中能看得见，你把它们分为一类，你认为给他们的变化取什么名字比较恰当？学生：不溶解、非溶解（板书：不溶解）师：溶解这个词用得真恰当！那什么叫溶解呢？请同学们看大屏幕。（课件出示溶解概念）师：哪位同学给大家读一读？（学生读）三、联系生活，学以致用师：刚才咱们已经知道了什么叫做溶解，那同学们想一想生活中的哪些现象是利用了溶解这一原理呢？预设：生1：冲奶粉时，奶粉溶解在水中生2：炒菜时放的味精也能溶解在水中生3：感冒时我们喝的感冒冲剂也是溶解在水中……师：同学们说的都很好，谁能利用这节课的知识解释一下那只驮盐的驴子为什么会觉得盐变轻了呢？（因为有一部分盐溶解在水里了）四、总结质疑师：同学们这节课表现的很好！我们一边猜想、一边实验、一边观察、一边制表记录，谁能说说在这个过程中你学到了什么呢？（学生发言）师：收获真不少。最后，我有一个小小的要求：大家课下想一想，用什么方法把这些物体从水中分离出来呢？下节课，我们比一比看一看谁想的办法多、效果好，有信心吗？（有）我想下节课大家的表现肯定会更出色。请大家整理好实验器材。下课，同学们再见