四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版

冀教版四年级下册《盐到哪里去了》教学设计河北省吴桥县于集明德小学张向军本课教学是冀教版四年级下册《盐到哪里去了》的第一课时，本这堂课从同学们日常生活中的动画片《驴子过河》导入，引导学生思考为什么驴子身上的盐轻了呢？设计了白糖、盐、沙子、铁粉、锯末与水混合探究活动。学生通过动手操作，观察记录的过程中认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的。从而对物质是否溶解在水中进行分类。引导学生初步了解溶解现象。重点培养学生预测、动手操作、实验验证的能力。教学目标：1、能预测各种实验物质与水混合的结果。2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象，并能给予分类，能小组合作向同学们讲解自己小组的见解。3、能通过实验对实验物品进行分类，用自己的话说明溶解的过程及其含义。4、通过实验，培养学生实事求是、学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。重点：指导学生做物体与水混合的实验。难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象，理解溶解的定义。教具准备：每个小组准备有五个烧杯、一支玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、纸巾、高锰酸钾。一情景设计导入新课演示动画片《驴子过河》驴子的身上的盐到哪里去了呢？学生猜测回答。着重问题盐到哪里去了？同学们回答引导学生和盐一样的东西有什么呢？学生回答糖、食盐、铁粉、锯末、沙子。表扬孩子的猜测。学生回答教师肯定，并最终确定我们实验物品有糖、食盐、铁粉、锯末、沙子。二领材料组长领材料每一个小组五个烧杯适量的沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末和水。一份实验报告单。提出要求1、组长领取材料2.各小组组员不要玩实验器材3听从老师的指挥4听到老师喊停止时，无论实验是否做完，都停下来。看一看，老师给你们准备了哪些材料？你认识吗？谁想给大家介绍一下？学生介绍材料（板书：沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末）教师分别介绍各种材料。学生猜想这些物品遇水混合后的效果写在老师发的实验报告上三、探究新知1、预设实验师：如果我们把沙、食盐、铁粉、锯末、白糖分别放入水中，你认为会发生什么现象？师：想验证一下你的猜想吗？（想）先别急，请看清实验要求。（课件出示）2、混合实验要求（1）、为了使实验具有科学性、合理性，每只杯子中的水量、放入固体的量、搅拌的次数都应相同。（2）、注意操作的规范性：每种材料只取一药匙（不要太满），药匙取完一种材料要擦净再取下一种；玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯子，搅拌完一杯后擦净再搅拌下一杯。（3）、小组同学共同合作，一人取材料分别放入水中，一人搅拌，认真观察记录每种混合物发生的现象，根据实验现象给混合物进行分类，共同填写实验现象报告单和混合现象分类表。看明白了吗，没看清楚的请看课本67页内容，没问题的那就赶快试试吧！3、学生操作、填写记录单和分类表（教师巡视指导）师：（示意停）请同学们坐好。瞧，这组同学动作多快，坐的真端正。哪个小组的同学愿意拿着实验现象报告单，到前面向大家汇报你们的实验结果？4、学生汇报实验结果（纠正不正确的说法）师：哪组有不同看法？到前面说说哪里不一样？观察的真仔细！通过实验，我们发现不同的物体与水混合后发生了不同的变化，你是根据什么标准给这些变化进行分类的？哪个同学想到前面介绍一下你们小组的分类结果？5、学生介绍分类情况。哪组有不同分法？拿着分类表到前面说说。（要求学生一个小组集体到黑板上，组长回答。组员补充）（对学生的多种分法及时评价）理解“溶解”，老师设计演示实验。高锰酸钾在水中的溶解演示，用展示台展示，在一个透明烧杯里注入半杯水，加入一点点高明酸钾，用玻璃棒轻轻的搅拌。展示高明酸钾溶解过程。因为高锰酸钾有色的特性。师：你们真了不起，想出了这么多种分法！从你们的分类表中看到：因为食盐、白糖在水中看不见，把它们的水溶液分为一类，那么盐和白糖到哪里去了哪？（板书课题）谁想说说？学生：化在水里了、溶解了……（板书：水

溶解）沙、锯末、铁粉在水中能看得见，我们说他们溶解了吗？学生：不溶解、非溶解（板书：不溶解）四、练习题：食盐（）在水中白糖（）在水中锯末（）在水中沙子（）在水中铁粉（）在水中