《骨骼关节和肌肉》教案

《骨骼、关节和肌肉》授课方案《骨骼、关节和肌肉》授课方案《骨骼、关节和肌肉》授课方案---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------《骨骼、关节和肌肉》授课方案《骨骼、关节和肌肉》授课方案与反思新安江三小邱银仙一、授课目的1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完满认识，有意识地对自己的观察记录进行改正和补充。2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同样的运动形式会涉及不同样的骨骼、关节和肌肉。、认识骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，认识更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。二、授课准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、授课过程（一）、引入新课刚刚同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你感觉这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来研究人体中有关骨骼、关节和肌肉的奥秘。(随学生的回答揭穿课题)（二）、认识身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。、试一试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了此后，你想说些什么？5、你感觉骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨1/5骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，屡次三次。2、学生观察后谈论：若是请你来做这一运动你感觉应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参加，屡次做几次。⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。⑷、活动后小组谈论并填写记录表。、指导记录表的填写。、学生活动7、交流我们的观察8、小结：经过观察我们发现骨骼、关节和肌肉总是相互协调，一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同样的变化。依照骨骼、关节和肌肉的结构特点，我们人类创立出很多便于我们生活、工作和学习的物品。请同学们仔细观察，看看这些物品的哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似？（四）、骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用1、观察实物或模型并解析它与身体结构的哪些部分相似。---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------2、除此之外，你还看到哪些物体与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的作用相似呢？四、课后拓展1、刚刚同学们在描述的时候遇到难题了，叫不出这些骨骼、关节和肌肉的名称，想不想知道？请把书翻到82页默读资料并在身体中找到这些骨骼说说它的名称。2、查阅资料能帮助我们改正确的描述，认识更多的知识。请同学课后查阅有关骨骼、关节和肌肉的知识，编写一份知识小报，下周一进行交流和评比。《骨骼、关节和肌肉》课后反思一、看法模糊一点四年级科学上册《我们的身体》单元中《骨骼、关节和肌肉》一课中涉及的看法特别多。若是老师要把这些看法用很科学很专业的术语一一的讲解清楚，那不但会浪费难得的有限的课堂授课时间，而且学生也会感觉越听越糊涂，最后不耐烦了。针对这一情况，我采用了模糊一点的授课方法。整堂课的授课方案思路是让学生充分参加体验活动，在经历亲身体验活动此后，理解看法。引课从学生方才经历的师生问好时一站一坐的动作开始提问：刚刚同学们能这么轻松自如地起立并向老师问好后又坐下去，你感觉这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？随着学生的回答，不是连续追问什么是骨骼？什么是关节？什么是肌肉？而是设计3/5了一个大家都能参加也能有亲身体验的活动请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。在交流中学生经过相互指正理解了身体中哪些是骨骼、关节和肌肉，而不是简单机械的记住科学看法。二、描述真实个性一点学生在亲身经历整个观察活动之后，还有一个重要的任务就是把观察到的现象和自我体验脚扎实地的描述给同学听，在交流的过程中能不断完满认识，有意识地对自己的观察记录进行改正和补充，得出一个相对完满和科学的结论。学生在描述时老师必然要重申内容的真实，也就是必定是自己观察到的，而不是想自然的。但在语言的描述方面可以是个性的。如学生在观察上肢运动后对肌肉的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉胀起来了；手心热起来了等。这些语言诚然不是专业术语，更谈不上科学性，但确实是学生在活动中观察到和体验到的，也吻合学生的年龄特点。三、课后内容拓展一点《骨骼、关节和肌肉》一课中教材内容较少，但内涵涉及范围较广，就课堂40分钟，老师要拓展内容，面面具到的睁开活动是不现实的。而选摘重点，筛除其他内容也不太可取，这样会达不到应有的授课收效。最好的方法就是激起学生的学习兴趣，课后睁开辟展活动。---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------在《骨骼、关节和肌肉》一课的授课时我是这样安排的：在学生描述生活中的物品与身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似点时，学生遇到难题，叫不出名字，而只能是指着自己的手臂进行表达。利用这一矛盾我请学生阅读82页的学习资料，使学生有一种查阅资料能帮助我们改正确的