奇妙的想象教学设计完美版

奇妙的想象》展示课教学设计一、教学目标在习作之前，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。分享精彩片段，能简单修改，体会习作的快乐。二、教学重点鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。三、教学难点结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。四、教学准备本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共三课时，本节课为第一课时）。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。教学过程一、游戏导入，激活想象一、游戏导入，激活想象1、指纹变变变出示手指画，孩子们，认识这个吗？对，它就是一枚指纹，那么在想象的世界里，这些指纹又会变成什么呢？接下来就让我们一起来玩个“指纹变变变”的游戏吧！（请3位同学上台画）2、为了激发同学们的想象，老师昨天给大家布置了一项任务，让同学们用手指印画出自己想象到的事物，看了同学们的作品，老师大饱眼福，我们一起欣赏一下吧。学生说说看后哪个作品印象深刻，谈谈自己的想法。3、过渡：孩子们，看似普通的手指印，加上我们的奇思妙想，就会产生意想不到的神奇效果，老师为你们奇妙的想法点个赞！小结：想象改变着我们的生活，丰富着我们的世界，难怪著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。今天这节课，就让我们登上这艘“奇思妙想”号，一起在想象的世界里扬帆起航吧！（揭题：奇妙的想象）4孩子们，想象不仅可以用画画的方式呈现，还可以用精彩的语言表达出来，还能创编出很多美妙的故事哩！同学们，这节课就是属于你们的想象时间，老师特别想听听你们创编的想象故事。二、结合例文，感受想象出示作文题目：你们先看看这些题目，他们一定会激发你无穷的遐想，轻声读一读，看看哪个题目你觉得最大胆，最奇妙。此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？（学生交流）要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？别着急，我们先一起来看看习作例文，看看它能不能给我们今天的写作带来些灵感吧！（1）、出示习作例文《一支铅笔的梦想》，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批。a、铅笔的梦想与他本身的特点有着相似之处，而描写梦想的表达方式也有相似之处。你发现了吗？（句式整齐，先介绍梦想是什么？再介绍为什么有这样的梦想，最后再表达自己快乐的心情。）b、总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。（2）、再出示《尾巴它有一只猫》，请看这篇例文，谁来读读题目，看到这个题目，你有什么想要问的吗？对呀，它打破了我们平时的思维方式，猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？其实呀，这也是一种特别有趣的想象方法，反着想（贴板书：反着想）—其实这篇例文不仅是题目在反着想，在我们的故事里还藏着好多这样不同寻常的想法呢，快看看例文，你能找到吗？（学生默读，找出相应内容）总结写法：我们发现，要想创编一个想象故事，先要从一个大胆、奇妙的想法开始，当你有了这样新奇有趣的想法时，好的题目就诞生了（板书：题目），然后顺着这个题目一步一步往下想（贴板书：顺着想）接下来发生了什么事，又有什么奇异的经历，所有你想到的这些就是故事的内容了。（板书：内容）三、丰富想象，合作构思下面我们也按照这样的方法，试着来创编一个想象故事。请你选择一个最能激发你想象的题目写在作文纸上，可以是老师给的，也可以是刚才自己想到的。学生交流，听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？四、放飞想象，快乐习作1、现在就请同学们放飞你想象的思绪，把你想到的奇妙的内容写下来吧。学生习作，教师巡视指导。五、展示评价1、好了孩子们，我们先写到这儿，先来交流一下，或许别人的想法也能给你带来灵感呢。2、谁来读一读你写的内容，请同学们认真听，看看他的想象是否够奇妙。台前交流分享。六、总结同学们，虽然这节课我们只是写了一部分内容，但是老师见识到了大家丰富的想象力，希望回去以后，能够继续你们奇思妙