初二物理教学工作总结与反思（共4篇）

第9页共9页初二物理教学工作总结与反思〔共4篇〕第1篇：初二物理教学工作总结反思初二物理教学工作总结反思熊长华一、成绩与收获：〔1〕可以初步形成多媒体上课形式，把阅读课本转入课下，这样在课节很少的情况下使课堂容量变大，也就是说课上应做一些有挑战性的工作，节省了学生的课下耗时但效率低的问题。〔2〕展示时老师出了六个问题，一定要把本章知识均融入其中，这样学生在完成展示后，不但用到了根底知识，还对根底知识进展了应用进步，所以备课时老师充分备课，正确引导学生，进步实效性。〔3〕反应环节对于问题的出现要灵敏，问题的设计要有梯度性，照顾好不同层次的学生，使每个学生在上课时都有事干，并且有所收获。二、问题与缺乏：〔1〕对于课程的复习，进度不能太快，不能做无用功，通过几节课下来，发现反应环节课上根本完不成，所以是否考虑把反应环节放在下节课，老师根据预习、展示环节知识的掌握情况以及遗漏的问题必须有所掌握，然后针对这些问题进展反应，对问题逐一击破，以到达打破重点、难点的效果。〔2〕学生展示时对思路的把握以及问题的提升还是不完美，还是有点形式化，学生在空中比划讲题必须改正。三、方向及措施：〔1〕创造性的使用课堂流程，一定要根据学生的实际，多关注全体学生。〔2〕复习要有梯度，有难度，整堂课下来要顺畅，照顾中下层学生，学生在学习时要先通览教材，自学提纲先独立完成，然后组内交流；展示时也先独立完成，然后小组交流〔因为组内交流更重要，学困生受益〕。全班交流、拓展、老师追问，变式训练。〔3〕展示的题必须是有代表性的，能好把一章的知识点展现出来。第2篇：初二物理教学反思初二物理教学反思宝拉提本学期本人担任初二年级的物理教学工作。转眼之间，年末岁尾，本学期即将完毕。回忆这段时间，在教学上有很多感触和想法，详细反思如下：开学初，本人便努力培养学生养成一个好的学习习惯，课前要预习，课堂上要认真听讲、开动脑筋并积极答复下列问题，课后要做到复习与稳固。通过着力培养，本人所带班级大局部同学都能做到这一点。在学习物理方面，同学们都找到了一些好的学习方法，并互相交流，这为其今后的学习打下了良好的根底，并为其向更高学府的迈进提供了保障。备课是上好一节课的重要组成局部。课前假如备课不够充分，那么，课堂上将无话可说，只能照本宣科，或整节课显得空乏无味。因此，本人总是用心去备好每一节课，坚决做到课前认真查阅资料，找些典型例题在课堂上传授给学生，让学生对学习有一种新颖感，可以认真去考虑并找到解题的方法。这样，在无形中，便调动了学生的学习积极性。当然有时由于时间紧迫，对待备课也会马虎了事，导致课堂上讲不出东西，自己都感觉到本节课上得无味。争取以后不管新教材课堂中要求建立一种新型的师生合作关系，应表达学生的主体地位，将课堂的大局部时间留给学生，老师要做到少讲，这一点，本人在教学中略显缺乏。教学中，本人害怕学生听不懂，无形中多讲了几句，这样，真正留给学生考虑的时间变少了，与新教材的目的要求有点不符。鉴于此，本人在以后的教学中将力求向新的目的靠近。学生课外作业的修改也是教学中的一个重要环节。通过修改作业，可以发现学生对所学知识的掌握情况。本人从多年的教学中，发现了这个潜规律。因此，对待学生的每次作业，本人都能认真修改，对作业中出现的错误，本人能做到将其记录，并及时将其反应给学生，对问题严重的同学，将其找过来进展面批。此举，收到了一定的效果。一些同学在以前做作业是马虎了事，不会做便找其他的同学作业抄，而如今这种现象根本没有了。遇到难题不会做，他们会主动请教老师，而不再去互相抄袭。所以，他们的成绩在本学期都有了不同程度的进步。当然，通过本学期的教学，值得反思的地方还有很多，本人只是从备课、上课、修改作业等方面进展了回忆。在今后的教学生涯中，本人将继续努力，不断总结经历，力求将自己的教学业务程度进步到一个新的台阶，争取做一名新时代合格的一线老师。第3篇：初二物理教学反思物理学作为重要的自然科学的根底科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中学生对科学的兴趣，发动他们的学习热情，理解和适应学生的心理特点大效应。以下是一样的在头两个学生的心理和生理特性方面，他们一方面有强烈的欲望，一方面有新的东西学问，好问，充满梦想，同时挪动，成功，乐趣。但是学习的积极性和短期的直接兴趣与更抽象的理性物理知识相联络，这些小的困难很快就会使他们失去兴趣和热情，最终导致初中物理教学失败。因此，教学必须适应学生的心理特征。好奇作为中学生心理学的一个重要特征，培养好奇心，使人擅长发现问题，提出问题，激发好奇心和学习兴趣，教学应该受到启发和鼓励，如：精心设计相关场景，充分利用的对应实验和一个小故事。好问题，是一个中学生的心理特征。中学生有一定的根底知识，这些知识和生活经历具有过渡的特点，他们从实证到思维的开展，学生应该要求及时的热情鼓励和尊重，老师应擅长提出问题，培养学生的提问，分析^p问题和答复下列问题的习惯。好的举动，是对学生的积极考虑和表现。精心准备的探究性实验设备，精心设计的探究性实验过程，可以激发学生挪动良好，进步学习兴趣，进步观察力和实验素养。成功是中学生非常珍贵的心理特征，有利于他们形成平等的竞争性。可以是一些矛盾的问题，让学生辩论，在辩论中培养创新的思维习惯。乐趣，是高中生的本质，鼓励学生，在游戏中知道，在创新中玩，有乐趣，在课堂上尊重学生的性质，合理安排上课时间，鼓励学生做课外实验，在学校玩。沮丧是中学生心理上的弱点。在学习困难的知识，学生易受挫折，体验成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志的质量，更多的学生赞扬亮点，更多地利用学生的优势，鼓励他们的信心，更多的学生与错误的学生沟通，而不是棍子杀，理解他们的错误的原因。给他们科学家的故事，伟大的故事，学习他们经历了一个困难的课程，经过痛苦，最终克制了困难的精神。鼓励学生确定短期学习目的，为目的做出不懈努力。总之，第二类物理课堂教学适应中学生的心理特点，极大地刺激学生学习内外部原因，从而有效进步课堂的质量和效率，培养社会开展有用的人才。第4篇：初二物理教学反思初二物理教学反思初中物理教学注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能提醒隐藏其中的物理规律，并将所学应用于消费生活实际中的科学。首先对于学生而言，学生是主体，老师的观念应该改变激发学生的学习兴趣我个人认为传统的教育方法已经不太适用，我们应该让学生大胆的去猜测，不能对于学生的猜测不加考虑的一票否决，当有学生问到：房屋终究是静止的还是运动的？人站在车里向上扔东西东西会怎么样物体为什么下落而不向上掉？闪电和雷声是同时发生的为什么却是先看到闪电后听到雷声？假如当初牛顿没有在苹果树下看书或者牛顿坐在榴莲树下看书等等。这些问题的提出无疑是学生的创新思想，学生的思想很活泼，他们所提出的问题是我们老师所不及的，当我们所讲到这些知识的时候的答案也就一目了然的呈现出来，对于学生提出的答案当他们知道答案后印象非常深入，这样不断的质疑不断的提出问题是科学探究的开端。物理可以解释生活中的一些现象，学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。这样可以很好的激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学习物理打下一定的根底。任何一门学科、一项技术都是以兴趣为先，物理也不例外。对于学生而言应进步他们的兴趣激发他们的思维，让物理从生活中发现，也要让物理走进他们的生活特别是一些生活中有趣的实验比方说降落伞实验比谁的成果下降的速度慢，自制电动小车实验比比谁跑的远、谁跑得快，这些实验都是学生所喜欢的，因为这些都贴近于生活中的玩具，但在物理中让玩具变成工具。还有很多的有趣的实验都可以进步学生的学习物理兴趣。其次，物理是以实验为主的学科，所以实验必不可少，当然由于学校的实验条件限制，不可以到达所有事实验都可以做的目的甚至一些实验不能进展。那么老师可以根据实验的目的、根本步骤自制生活中的小实验，比方说：声音是怎样的？音是有振动产生的，但是我们要以实验的方法去告诉学生，这节的实验器材需要音叉，我们不能说没有了音叉这个实验就不能做，老师可以改良方法，在没有音叉的条件下，我们可以用学生常用的刻度尺〔直尺〕放在桌边，让学生拨动刻度尺，当刻度尺振动的时候声音也及产生了，当用手按住刻度尺的时候发声停顿，这样简单的小实验既让能每一位同学动手做，也让学生理解了声音产生的原因振动，学生知道这些事生活中的实验，也能让学生自己动手制作，激发学生动手动脑的才能，从而学习也就不会产生很大的困难。有很多的同学都是学习物理很困难，其实初中物理是从