初二下学期物理教学计划汇总七篇

第25页共25页初二下学期物理教学方案汇总七篇初二下学期物理教学方案篇1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以进步教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师教育观念、转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面开展。所以我本着“以学生开展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进展教学，让学生从想学物理到热爱物理，帮助学生掌握好物理根底知识和根本技能，进步学生应用物理知识的程度，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。二、根本情况：经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的理解，知道物理学知识跟平时的实际生活比拟接近，通过“动手动脑学物理”，局部学生已对学习物理产生了较浓的兴趣185班、188班学生总的来讲，同学们大局部爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想才能已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析^p问题的才能也在不断进步，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的进步。但由于学生思维才能、认识程度、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名老师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力进步整个班级的物理教学成绩。三、教改措施：在新课程的指导下，改变传统的教学形式，注重学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联络的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联络贯穿于整个教学之中。四、教学目的：1、知识与技能(1)、初具理解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。(2)、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。(3)、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描绘实验结果。2、过程和方法：(1)、经历观察物理现象的过程，能简单描绘所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察才能。(2)、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的才能。(3)、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究方案和实验方案，能利用不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。(4)、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理才能。(5)、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析^p概括才能。(6)、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反响意见的意识，有初步的信息交流才能。3、情感态度与价值观：(1)、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。(2)、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。(3)、在解决问题的过程中，有克制困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。(4)、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。(5)、有将自己的见解分开与别人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。(6)、有将科学效劳于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。初二下学期物理教学方案篇2初二下学期物理是整个初二物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析^p情况制定了工作方案。一、目的要求1.培养学生科学探究的实验才能，自主学习的学习习惯。2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，进步学生综合素质。3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。二、教材分析^p本书在每章安排了大量的探究性实验，充分表达了探究性学习的新教学理念。八年级物理下册主要学习了力学，力学局部是初二物理的重点也是难点。力学局部中的密度浮力和压强局部概念抽象，公式多变换形式也多，对学生的要求也比拟高。三、学生情况分析^p物理是学生刚接触的一门学科，一些根底较好、思维灵敏、承受性强、自学才能强的学生能按照老师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习才能、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的进步。针对以上各种情况老师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣进步自己的成绩。四、措施：1、培养学生良好的学习习惯。分析^p学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识构造，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。2、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课老师所授知识。4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。5、想法解决计算题丢分大的问题。6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。五、以下是教育教学进度表章节内容周数课时第七章密度与浮力第一周——第四周第八章压强第四周——第七周期中考试第八周——第九周第九章机械与人第九周——第十四周第十章小粒子与大宇宙第十五周——第十六周期木考试第十七周——第十八周初二下学期物理教学方案篇3为了有步骤、有方案地进展本学期的教学工作，根据本学期的实际情况，制定如下方案：一、本学期的教学目的：1、完本钱学期第六章到第十章的教学任务；2、以学生为主体，发挥老师的指导作用，进步学生的知识程度及思想道德程度；培养学生各方面的才能，使他们安康、全面地开展，下学期初二物理教学方案。3、本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他老师身上获得经历、学习方法，取长补短，以进步自己的教学程度。二、本学期的教学内容：本学期从第六章到第十章共五章内容，都和电有关，可以说是初中电学局部的全部内容，教学工作方案《下学期初二物理教学方案》。知识系统性强，难度大，特别是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点，也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有一定的难度，所以要采取多种教学方法，比方多做实验、多测试、多进展理论活动等等。这样学生才能真正理解知识，才能会应用知识。最后一章是关于电磁波和信息技术，要让学生自己动手，多查资料，开阔视野。三、本学期的教学方案行事历如下：周次日期活动内容1、2.22~2.23开学工作，制定方案，准备教案2、2.25~3.1进展上学期教学内容的复习及第六章新课教学3、3.3~3.8进展第六章内容的教学工作4、3.10~3.15复习第六章内容，总结、讲解习题5、3.17~3.22进展第七章内容的教堂学工作6、3.24~3.29继续进展第七章内容的教堂学工作7、3.31~4.5复习第七章内容测试、总结、反思、改良教学方法8、4.7~4.12进展第八章内容的教堂学工作9、4.14~4.19继续进展第八章内容的教堂学工作10、421~426复习第八章内容，测试、总结11、4.28~5.3讲解习题，复习第六章到第八章内容迎接期中考试12、5.5~5.10期中考试，试卷讲评，总结经历。13、5.12~5.17进展第九章内容的教堂学工作14、5.19~5.24继续进展第九章内容的教堂学工作15、5.26~5.31复习第九章内容，讲解习题、总结知识16、6.2~6.7进展第十章的教学工作17、6.9~6.14复习第十章的内容，讲解习题18、6.16~6.21复习本册书的内容，迎接期末考试19、6.23~6.28期末考试20、6.30~7.5放假，交送总结。初二下学期物理教学方案篇4一，教材分析^p教材从全面进步教材把促进学生全面开展作为自己的目的。在内容选配上，注意从物理知识内部开掘教科书采用了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习开展程度为线索，兼顾到物理知识构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理理论活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和兴趣性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲述知识，归纳总结等环节，以及实验，插图，练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得考虑讨论的问题，促使学生多动脑，多开口。二，学生分析^p我所承当的是二年级的物理教学。共有69人，学生的根底差异比拟大，其中共3人根底知识掌握较好，有50%的学生根底薄弱，有些学生讨厌理科学习，经过理解测试后个别学生小学三，学年的教学总目的和总的教学要求1，引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，理解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用；2，培养学生初步的观察，实验才能，初步的分析^p，概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能；3，培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物教育，爱国教育和品德教育。四，改良教学，进步教学质量的主要措施学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察，理论，考虑，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的.物理知识，获得相应的才能。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。要注意研究学生的心理特征，理解他们的知识，才能根底，从实际出发进展教育，并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理理论活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探究才能。五，教学课时的时间分配和学年教学进度表周次时间安排教学进度3．1——3．5期初考试、讲评第六章第一节3．8——3．12第六章第二、三、四节3．15——3．19第六章复习并测验，第七章第一节3．22——3．26复习月测3．29——4．2第七章第二、三、四节4．5——4．9第七章复习并测验，第八章第一节4．12——4．16第八章第二、三、四节4．19——4．23第八章第五、六节，复习第八章4．26——4．30第九章第一、二节5．10——5．14第九章第三、四节5．17——5．21习题课、第九章第四节5．24——5．28第九章第五、六节5．31——6．4总复习〔六、七、八章〕6．7——6．11第九章第七节，复习本章6．14——6．18第九章测验，第十章第一节6．21——6．25第十章二、三、四节6．28——6．30总复习6．24——6．30总复习期末考试初二下学期物理教学方案篇5一、教学目的(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。(2)经历探究浮力大小以及浮力大小与哪些因素有关的过程。(3)知道阿基米德原理。(4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。二、教学过程(一)引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。(板书)四、阿基米德原理(二)新课教学(1)板书:1.认识浮力，演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。[学生开场可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。](注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的考虑深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进展处理)在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?(注:要引导学生学会比拟判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?(注:在学生充分讨论、感受的根底上让学生进展总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。它们受到的浮力大小是否一样?为什么?[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不一样。](注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进展比拟,使学生养成通过实验研究问题的习惯)那么,是什么因素影响了浮力的大小?(2)板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜测,并说出猜测的根据。(注:说出猜测根据是为了保证猜测的科学性,防止出现胡猜乱想的现象)[学生一般会从浮力的受力物体与施力物体液体入手进展猜测,浮力大小可能与物体有关,也可能与液体有关。学生可能猜测出的因素一般有，①物体的体积;②物体的密度;③物体在液体中的深度。⑵与周围物体有关的因素:①液体的密度;②液体的多少;③被排开的液体体积。]过分析^p,我们可以把上述猜测归结为以下4个:物体的密度;物体浸没在液体中的深度;液体的密度;物体排开的液体的体积。(注:要引导学生对提出的这些猜测进展分析^p、归类,去伪存真,以便实验探究更加顺利)为了验证我们的猜测是否正确,我们应该怎样来设计这一实验呢?(注:引导学生注意为保证实验结果的可靠性,要控制变量)将学生分成假设干小组,自主选择探究以上的一个或几个猜测,并注意这些因素是怎样影响浮力的大小的。(注:因为课堂时间有限,不必每个人都要进展完全的探究,藉此引导学生意识到合作的重要性)巡视中对学生的实验情况进展指导,兼顾学生对猜测的选择情况,进展正确引导,保证每个猜测都有多组学生来验证。(注:要让学生感受到大量实验得出的结论才可靠,体会团结起来力量大的道理)实验过程、实验数据和实验结论的典型展示。(注:探究成果共享,使实验结论更有说服力;同时,不要无视错误探究过程的展示,犯错误并及时改正错误是人成长的必经之路)通过大家的合作探究,我们对提出的猜测进展了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关,与物体的密度和物体浸没在液体中的深度无关。请大家考虑:物体在密度大的液体中受到的浮力是否一定大?物体排开的液体体积大时,物体受到的浮力是否一定大?在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体可否受到一样的浮力?[学生在考虑的根底上,不难答复;况且也有学生在实验中已发如今密度小的液体中,物体排开液体的体积大的话浮力也可较大。](注:这是一个极具价值的问题,这样就等于在探究过程中发现了新的问题,可促使探究进一步的深化)既然在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体受到的浮力的大小可能一样。再说浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有关?又是怎样的关系呢?[学生可能会猜测浮力与排开液体的质量、重力有关;浮力与排开液体的重力相等或成正比](注:根据液体密度小、排开液体的体积大与液体密度大、排开液体的体积小的物体受到的浮力的大小可能一样,不难猜出排开液体的质量,进而猜出排开液体的重力;而浮力的大小更可能与排开液体的重力有关,因为它们都是力)为了验证浮力的大小是否与排开液体的重力大小相等或成正比,又应当怎样来设计实验呢?(注:要提醒学生在液体密度不同、排开液体的体积也不同的各种情况下,随机测出浮力的大小和排开液体的重力,然后进展比拟)[学生分成假设干小组,用不同物体、不同液体定量探究浮力的大小与排开液体的重力大小的关系。](注:因为课堂时间有限,每个人只要随意测出一组数据即可)巡视中对学生的实验情况进展指导,进展正确引导,保证每组学生都能得出正确结论。实验过程、实验数据和实验结论的典型展示。(注:探究成果共享,使实验结论更有说服力;同时,不要无视错误探究过程的展示,犯错误并及时改正错误是人成长的必经之路)通过大家的合作探究,我们对提出的猜测进展了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与物体排开的液体所受的重力相等。这就是著名的阿基米德原理。(注:要对学生强调大量实验得出的结论才可靠,在全班同学的努力下,我们一节课解决了智者阿基米德几年都没解决的问题)(3)板书:3.阿基米德原理浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。讲述阿基米德洗澡发现阿基米德原理的轶事。阿基米德在洗澡时突然意识到浮力的大小与物体排开的液体所受的重力有关。通过本节课的探究,对你以后在科学探究中的猜测有什么启示?课下与你的同学一起讨论。(注:这对进步学生在科学探究中的猜测才能有重要意义)知识扩展:我们研究的是物体在液体中受到的浮力,物体在气体中是否也受到浮力呢?物体在气体中也会受到浮力。大量实验证明,阿基米德原理同样适用于气体。(三)回忆小结引导学生就本次实验探究过程中在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的收获进展总结。(四)布置作业(略)物理网为大家编辑的八年级下学期物理教学方案，大家仔细品味了吗?祝大家学期生活愉快。初二下学期物理教学方案篇6一、教学任务分析^p学生原有程度分析^p：(1)学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。(2)学生根本掌握了杠杆的平衡条件。本节教学中，只有让学生亲自动手去探究，才能使他们在学习上获得主动权，才能摆脱传统教学中老师灌的、陈旧的填鸭式的教学方式，问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比拟归纳、讨论交流等一系列的教与学的活动，充分展现物理学科的特点和魅力，让学生初步体验科学探究中的曲直与艰辛，浸透物理学的根本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种才能的协调开展。真正做到从生活走向物理，从物理走向社会。降低坡度，分散难点，强化重点滑轮是初中物理力学中比拟重要的一种简单机械，它是在同学们学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中现象的进一步观察和应用。由于滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，而且学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解。为了降低坡度，分散教学难点，我们让学生始终处于问题的气氛中，去猜测、去设计实验验证，并和其他的同学交流讨论，学生在自评、互评、老师评价的热烈情境中，不知不觉加深了对知识的理解。二、教学目的1、知识与技能(1)知道滑轮的构造(2)理解定滑轮、动滑轮的作用和本质。(3)知道它们在消费和生活实际中的作用2、过程与方法(1)通过对滑轮实物的观察，认识滑轮的构造，通过应用滑轮实例分辨出定滑轮和动滑轮。(2)通过学生实验探究，获取信息，再通过信息数据的处理，得出定滑轮、动滑轮在实际应用中的作用。(3)联络生活实际，用一根杠杆和一个圆盘演示，让学生理解滑轮本质是变形的杠杆，使所学知识由感性认识上升到抽象的理性认识。3、情感态度与价值观通过两人协作完成滑轮使用效果的实验探究，激发学生的好奇心和对物理学习的兴趣。同时，培养学生动手技能和协作精神，初步养成实事求是的科学态度。三、教学重点和难点1、重点：探究滑轮的作用2、难点：理解滑轮的本质四、教学资1.滑轮、铁架台、钩码、细线、(学生实验20组、演示实验)杠杆、弹簧秤、刻度尺、多媒体设备及课件2.物体机械运动录像片段。五、实验探究归纳教学形式六、教学设计思路滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械。多物理生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先给学生提供支架之一是：学习支架一：观察滑轮目的：让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联络的线索，帮助学生建构当前所学知识，到达本节课的教学目的之一。滑轮的作用是本节课中的重点内容，虽然演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，但对学生主动探究才能的培养不够，学生只能对所学知识进展死记硬背，不理解真正内涵。在教学中为学生提供第二个支架是：学习支架二：实验探究目的：让学生独立探究，发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联络，并对这种联络加以认识考虑，到达较深化的理解。学生建构意义的效率会更高，质量会更好。滑轮的本质是变形的杠杆。由于初中学生想象才能和对动态知识理解才能有限，对学生承受这个知识点有一定困难。为此，给学生提供的第三个支架是：学习支架三：实物及动画模拟滑轮杠杆七、教学流程：省略初二下学期物理教学方案篇7转瞬之间，本学期的工作就要完毕了，有许多经历和教训值得总结。本学期我继续担任初二(5)(6)(7)三班物理教学，回忆这半年，繁忙而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结。1、利用课堂教学，打好根底充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真稳固好每一堂课，使物