初中数学高效教学培训心得体会（共3篇）

第9页共9页初中数学高效教学培训心得体会〔共3篇〕第1篇：初中数学高效课堂教学心得体会初中数学高效课堂教学心得体会高武老师在初中数学教学中应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。真正实现高效课堂以下是我就如何进展有效的课堂教学的一些心得。一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极考虑，互相商讨并尝试解决。在此根底上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深化的认识。又如，在讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你可以用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。二、培养学生自学才能和合作探究精神。在数学知识的学习中，老师要改变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期待、信任的目光引导学生投入到充满着探究性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。例如在进展《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进展的：1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。2、考虑讨论：①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？②、从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写下来。③、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？3、检查学生动手讨论的结果。〔让学生根据自己的结果答复下列问题〕4、让学生总结出垂径定理的内容。老师再作简要的补充强调。通过学生的动手理论，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学才能和独立考虑的习惯。从而有效促进学生思维开展。三、精心设计课堂练习,强化教学效率。练习是初中数学课堂教学的一个重要组成局部，它不仅有助于学生对知识的理解，稳固形成纯熟的技能、技巧，而且对学生智力开展和才能进步起着重要作用。稳固练习要遵循以下几点：〔1〕练习要有目的性，要围绕教学目的进展。〔2〕练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化〔瞬时记忆——短时记忆——长时记忆〕。〔3〕练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”〔4〕练习要多样化，为稳固概念，选编根底变式题；为纠正过失选编判断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时老师应习中要有反应，老师要根据当堂练习的反应及时给与鼓励性的评价，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。第2篇：初中数学高效课堂心得体会初中数学高效课堂心得体会渠桥二中郑德金素质教育对课堂教学提出了更高的要求，即在有限的时间内既要让学生学会，学好，又要让学生会学，到达知识的内化和才能的进步。因此，作为老师，如何让45分钟的课堂到达“高效”至关重要。下面，结合自己的教学理论，谈几点心得体会。我认为，高效的课堂是在老师的指导下，以学为主，以探究为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的气氛中，学生积极活泼，45分钟内，知识得到充分内化，才能得到充分进步的课堂。1、优化学生组合，合理划分小组根据学生平时的表现和成绩，在渠桥二中我将全班学生分成六个大组(每组8或9人)。分组时充分考虑了学生的才能、兴趣、性别、性格等方面的因素，遵循“组内异质、组间同质”的原那么，每个小组都有A、B、C、D四层学生，每层有2人，多者D层有3人。然后，又按上述的分组原那么，将每个大组划分成两个小组，每小组4或5人，A、B各任小组长，两人分工合作。同时A兼大组长，负责全组工作。座位由传统的“排排坐”变为“对桌坐”。并且，座位编排兼顾了对桌互补，邻桌帮扶，这样利于组内互助与组间竞争。2.加强小组管理为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开场前，老师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进展集体合作精神的教育。同时给予小组长一定的权利和责任，组织本组成员在课内外开展学习活动，老师随时指导小组长的工作，培养小组长的管理才能，保证小组合作学习有序的进展。3.老师进展有效的帮助在合作学习过程中，老师要为学生提供及时有效的指导和帮助。在讨论过程中，老师要深化到各个小组中，理解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。4.及时性鼓励与评价为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，即同样的问题，A、B、C、D不同学层的学生正确解决分别给予5、10、15、20的分数不等;不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的时机，享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间互相竞争，共同进步。叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与老师平时的严格要求密不可分。因此,在小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯：(1)独立考虑(2)表达交流(3)擅长倾听(4)动手理论我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的间隔。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学气氛，以利于鼓励学生的自主意识，活泼学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的互相碰撞和交流。总之，我对“小组合作—高效课堂”的操作也在探究之中，认识难免粗浅，特别是认真研读了王民勤教授关于《进步课堂教学效率的五大方略》之后，更感觉自己做的还不够。在今后的教学理论中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学才能和科学的学习方法，不断总结，不断改良，争取创立更“高效”。第3篇：初中数学高效课堂心得体会浅谈“二五双十”进步初中数学课堂之心得体会段必厚随着教学改革的不断深化，培养学生的创新意识和理论才能已成为数学教学的一个重要目的和根本原那么。在教学中激发学生的兴趣，引导学生发现问题、提出问题、考虑问题，并创造性地解决问题，使数学教学成为再感知，再发现的教学。所谓“二五双十”课堂形式就是学生自主讨论学习二十五分钟〔分组讨论，每组6至10人〕，老师精讲非常钟〔不含点评〕，稳固练习非常钟。纵观传统的数学教学方式一般以组织教学、讲授知识、稳固知识、运用知识和检查知识来展开，整节课老师一直在喋喋不休的讲，我在教学中亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。而新课改下的“二五双十”，通过老师引导启发、设置情景，小组合作探究、小组之间展示交流，使学生可以主动考虑、积极探究，热情参与，极大地进步了学生的学习兴趣，从而进步数学课堂的高效性。我认为营造高效课堂老师要注意以下几个问题：一、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂气氛数学高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活泼，师生合作，交流的方式灵敏，表现学生的时机要多。比方在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生可以充分发挥自己的个性和才能，小组成员都有时机展示自己的内容。这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的开展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为到达共同的教学目的产生促进作用。更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。二、对学生的思维活动要及时点拨，师生“互动”学生思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。老师应多表扬积极考虑提出问题的学生，调动同学们的积极性。同时，老师还要把握好师生互动的方向，及时点拨，使得整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进展。学生在遇到疑难、把握不准时，老师及时指点考虑分析^p的途径，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进展。三、鼓励学生互相质疑传统的教学提问总是老师问，学生答，问题环环相扣，步步深化，答案明确唯一，整节课最终以学生解答老师的所有问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言，老师应在课堂教学中鼓励学生全程质疑，引导学生以自主合作的方式解决问题，