2018年新四年级上册英语全册教案

四年级英语上册教案柳彦20180901UnitOneMyclassroom第一课时教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教学目标：能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchai并能在实际情景中运用。能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What'sintheclassroom及相关单词：classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点：window—词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。在回答"What'sintheclassroom?'时，注意单词复数的读音。教具准备：教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈现新课（Presentation）教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]让学生看着视频的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many—词告诉学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（homework）Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。板书第二课时教学内容：A.Let'stalkLet'splay教学目标：听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave..这一句型。听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom;.Let'sgoandsee学习用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our—词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习已学句型：Thisis,Ihave,教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the,在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandse间接弓丨出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom提问：What'sintheclassroom?让学生先熟悉一下对话情景。）让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandsee是建议去看远处的东西。教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置：1、listentothetape.2、singthesong学唱歌曲《AppleSong》板书Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。Let'sgoandsee.一起去看看。第三课时教学内容：Let'sspell教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。复习上册书的有关字母A的知识。catbaghanddad/?/二、新课展示（Presentatior）教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.What'sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cakefacenamemake/ei/放Let'sspell部分的录音，学生跟读。小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。女口：bagdadmakecake学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书Let?sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时教学内容：BLet'slearn教学目标：能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen..并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教学重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen;学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentatior）复习本单元A部分Let'slearn的内容。T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师播放课件中的句子部分。教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen教师注意及时纠正the的发音。学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11•把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。三、趣味训练（Practice）游戏1:Colouryourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）游戏2:计时猜词竞赛Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.ThewindowsaregreenIlikemyclassroom.四、作业抄写单词板书computer电脑teacher'sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板第五课时教学内容：B、Let'stalk教学目标：1、能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点：学习Let's,和Letme,及其表示赞同的回答：Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教学难点：区分和正确使用Let's,与Letme,clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoo学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2•让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's..这一句型。二、呈现新课(Presentatior)用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard让学生认读词组，并启发学生说出中文。教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis,介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk/B]教师提问，学生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.BWhowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)Letmehelpyou.(Thankyou并板书，让学生用完整句回答问题)教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's,是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme,也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生看黑板读出词组和句子。看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let'stalk/B)让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1-2组进行展示，并及时进行评价。12•教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit1Let'splay/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。作业1背诵课文板书Let's/LetmecleanOk.Letmehelpyou.Thankyou.第六课时教学内容：B(let'schecklet'ssing)C(storytime)教学目标：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)Let'ssing!教材10页。日常口语复习句子。二、新课展示(Presentatior)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。教师播放课文录音，让学生听2遍。学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)Let?ssing.Lookandmatch.四、作业(Homework)听课文录音。板书StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.Unit2Myschoolbag第一课时教学内容：ALet'stalk教学目标：1能听懂会说本课的会话。2•能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook勺意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1发音:maths在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentatior）1如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's,让学生重复。让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's,的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.教师：What'sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook,让学生模仿着做这组对话。听录音，跟读并模仿。让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave,另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's,手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书：What?sinyourschoolbag?AnEnglishbook•••Ihaveanewschoolbag.It?sblackandwhite.第二课时教学内容：ALet'slearn教学目标：1能听懂会说本课的会话。能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学重点：1句型：What'sinyourschoolbag?词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：1发音：mathbook,Chinesebook2.区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentatior）让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbags教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。学生听录音跟读、模仿。8•让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10•找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.（四）作业朗读单词板书Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书schoolbag书包第三课时教学内容：ALet'sspell教学目标：1•感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2•能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what'shedoing?从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，弓I导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。完成Read,listenandnumbe的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill第四课时教学内容：Let'slearn教学目标：1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：句型：What'sinyourschoolbag词汇：candykeytoynotebook教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentatior）教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.教师反问：Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit?学生根据事实来回答。教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what'sintheschoolbag?（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listentothetapeandreadafterit板书candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本第五课时教学内容：BLet'stalk教学目标：1•学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It's，问答颜色。能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点：句型:whatcolorisit?It's，问答颜色。词汇：lost，toy，notebook教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习What'sintheschoolbag?（二）呈现新课（Presentatior）教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo教师指着张鹏说ZhangPenglostsomethingtoo。Let'sgoandhavealook教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It's。。。学生做Let'splay板块的活动。教师提问What'sinZhangPengsschoolbag?青学生在对话中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。（三）巩固操练（Practice）教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPengsschoolbagisand.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences板书Lost丢失toy玩具notebook笔记本第六课时教学内容：BReadandwriteStorytime教学目标：1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教学过程：一、呈现与操练：学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答Aschoolba®2•教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what'sintheschoolbag请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。教师提问：whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。教师请学生观察另外一幅图，提问：what'sintheschoolbag请学生说一说书包里的物品名称。学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展学生进行“朗读之星”评比活动。学生完成lookchooseandwrite的活动。三、作业布置：ListentothetapeandreadafteritUnitThreeFriends第一课时教学内容：ALet'stalk教学目标：1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...Hes...能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教学重点：1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音课前准备：1.几张班里同学的照片。2.John和他妈妈的图片。3.教材相配套的教学课件］Unit3,Let'stalk］。教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）.问答练习：Who'syourbestfriend?2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis,..（二）呈现新课（Presentatior）新课导入。教师先自我介绍Myname's,.,然后提问一名男生What'syourname?亥名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis,Heis,教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syournamel另一个学生回答Hisnameis..（多做几组教师指着一个女生说：She'sHernameis然后问学生：What'shernam&让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis的问答练习。教师出示课文人物图片，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?句型His/Hernameis,教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinesa让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk］让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?听录音，跟读对话。让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书：PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He?s...第二课时教学内容：ALet'slearn教学目标：（一）知识目标能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.WhoisheHisnameis...牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly，quiet（二）能力目标能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点：1.能听懂、会说tallandstrong,shortandthin,friendly，quiet教学难点：在句子中运用新词课前准备：词卡和图片教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）XkB1.comGreetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What'syourname?Mynameis,What?shisname?Hisnameis…播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation:拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.Shesmyfriend.强调女孩的时候要用she's,继续介绍She'sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she?学生跟读。Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he>S3：His/Hernameis...教学单词short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物图片：---He'stall.What'shelike?---He'sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He'sthinandHe'sshort教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?,iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)•学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?,iscute./quite进行巩固。(设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。)Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.WhoisheHisnameis...:猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.-Shes/He's,(short,tall,thin,strong,.)S2:Whoisshe/he>S3：His/Hernameis...Let?schantX|k|B|1.c|O|m跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思Chantaboutyournewfriend.Homework:跟读B部分Let'stalk的内容和Let'schant的内容，边读边做出相应的动作。板书：Alet?searntallstrongshortthinfriendlyquiet第三课时Alet?sspell教学目标：听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones2•在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3•培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：听、说、读、写词汇.0的发音教学准备：录音机教学过程：一、reparation1•播放Let'sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.2.播放Let'sspell的录音.学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone二、Let'swrite教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍.2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写，也可请书写的好的孩子上台展示作业：练习发音，读熟例词板书：Alet?sspellnosenoteCokeMrJones第四课时教学内容：BLet'stalk教学目标：Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“He?s…..Hehas.Hisshoesare…”andeanask“Who?she?Ishe…？”2,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure3，Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”教学重点：1,能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能正确运用he,his,she,he这些代词与物主代词教学难点：Chinese,his的尾音课前准备：Picturevideo教学过程：Steponewarmupsingasongabout<friends>Steptwo,previewandleadinshowthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”showthemmyfriend,sphotoandletthemgussthecharactersAboyoragirl?Tallorshort?Lookandchoosehasglassesornot?Whoishe/she?Stepthreepresentation1,showthemapictureJohnhasafriendlet?sguesswhoishe/she?Aboyorgirl?Tallorshort?2,listentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn?sfriend?Wuyifan3,listentothetapeagainandanswerthequestionWhat?shelike?Sswillanswer:“He?saboy.He?stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue4,lookatthepictureandteachthemHehasglasses.HisshoesareblueShehasHerare…makeachantabout:Hehasglasses.HisglassesareblackHehasshoes.HisshoesareblueShehasHerare…6.listenthethirdtimeandimitateworkinpairsaskandanswerStepfour,consolidationworkingropstotalkaboutyourfriendsdescribeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructureStepfive,emotionWatchthevideoaboutfriendsandletthemknowmakefriendsinyourlifemakeyourlifecolourfulstepsix,homeworkcopythedialogueandrecite2,introduceyourfriendstoyourfamilyUnit3myfriendsHeisSheis…HehasShehasHisHerHis第五课时教学内容：BLet'slearn教学目标：听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.IfsWuYifan.Hisglassesareblue.重点：听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes难点：glasses的发音；短语的灵活组合。课前准备：五位同学的图片录音机及相应磁带课件教学过程：一、warming-up/reviewsingasongColoursong(reviewcolours)复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。freetalkTalkaboutyourfriends.He?s...She?s...二、Presentation1、借助前面的freetalk教师：Ihaveagoodfriend.Shestall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair小组间练习。2、Look!ThisisAmy.She'sourfriend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?I'sbrown.弓丨出brownshoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look!ThisisWuYifan..He'sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses强调es的发音。Hisglassesareblue强调blueglasses.指着班里某位同学的bag,agreenbag小组内说说彼此的书包颜色。打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。PartBLet'slearnlonghairshorthairblueglassesbrownshoes第六课时教学内容：Readandwritelet'scheck教学目标：知识目标：xKb1.Com能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：What'shis/hername?He/Sheis,He/Shehas,并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。过程和方法目标：通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇，通过小组合作学习，让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标：促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。教学重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点：理解What'shis/hername和Whoishe/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写课前准备：Sarah头像。2教材内容相关的教学课件、图片。3、教材相配套的教学录音带。教学工程：课前：播放Let'ssing中的歌曲《Friends》（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1•听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。Chant:Isay,,Isay,,以师生讲反义词的形式复习所学词汇。做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.Whoishe?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。（二）呈现新课（Presentatior）教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问：What'shername?并让学生试着描述。教师出示Sarah'sfriends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。听录音做连线。再次听录音跟读课文。5、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。四、书写比赛Let'scheck教师播放录音学生完成练习。五、Lookandmatch教师播放录音学生完成练习。六、Storytime以课前预习和课上表演为主。扩展性活动(Add-activities)制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上HW:《课时作业》板书：UnitthreeFriendsWhat?shis/hername?He/SheisHe/ShehasRecycle1第一课时教学内容：Recycle1readaloud教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.Theyremyfriend'sstory-books.教具准备：•单词卡。•教材相配套的教学录音带。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let'sdo部分。呈现新课(Presentatior)Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What?sintheclassroom?What?sinyourschoolbag?Who?syourfriend?教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。让学生观看后回答问题：What?sinAmy?sschoolbag?(Englishbook,mathaobk,notebook,tenstorybooks)Who?sAmy?sfriend?(SandyWhite.)听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。启发学生用Who'syourfriend?He/Shehas,,What'sher/hisname?表达更多的句子。根据对话回答问题：IsAmy?sschoolbagheavy?What?sinit?Arethestory-booksAmy?s?(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMarysbooks.听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She'sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwel教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?让学生看书听录音带，并读出对话。模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What'sAmy'steachersname?让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如如:same,take,bake,hate,hide,wide,bite,thos等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容，进一步练习元音字母的发音：.Katelikestomakerice.(cakes).Fivemicerideanice.(bike).MrJonesphonesmeat.(home)趣味操练(Practice)玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。作业朗读第一二单元的单词板书设计：Recycle1ShespeaksEnglishwell.They?remyfriend?sstor-books.第二课时教学内容：Recycle1Lookandfind教学重点：1.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。复习巩固句型：let's,,letme,,Who'she/she?H6s/She's,,He/Shehas,What'sher/hisname?。掌握含有字母a,io在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。教具准备：Readaloudandmatchthepicture部分的录音。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放教材第25页Let'schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She.播放教材第30页Let'ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。（二）呈现新课（Presentatior）Let'splayaguessinggame让我们来玩个猜猜猜游戏：师：Ihaveagoodfriend.Hes/She's,.He's/She's,.He/Shehas.Whoishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,s等。出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He's/She's,.He's/Shes,.He/Shehas.Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glassesbrownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,sh等知识。播放Readaloudandmatchthepicture部分录音，让学生完成在图片中的标号。完成Readaloudandmatchthepicture部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：⑴A:Oh,myschoolbagisheavy.B:What?sinyourschoollag?A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…⑵A:Whoishe?He?stallandhehasbrownhair.B:He?smyfriend.He?snewhere.A:What?shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操练（Practice）通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，女口：what'shis/hername?His/Hernameis;He's/She's,.He's/She's,.He/Shehas播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。作业朗读第三单元的课文板书MikeninefinetimesideRosenoteJonescokehopeTimwinbigmilkfitBobdogTomhotdoll第三课时教学内容：Playagame教学重点：Unit1—3单元中要求听、说、读、写的单词教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备：Unitl—3单词卡及短语卡片。2•教材相配套的教学录音带。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door,或出示一张门的图片，两个组持d，o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。呈现新课(Presentatior)教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。趣味操练(Practice看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。扩展性活动(Add-activities)猜袋中物品数量，分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。作业完成配套练习板书设计：Recycle1What'sinyourclassroom?Who'syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What'sinyourpencil-case?What'sinyourschoolbag?Doyoulikemaths?Who'syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?Unit4Myhome单元学习内容：本单元学习的主题是询问物品的位置。单元学习目标：一、能力目标：1能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisnt.Yes,theyare./No,theyarent.进行回答。3、能够正确说出兀音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1能听、说、认读单词bedroomstudy、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phoneo能熟练朗读并模仿本单元的对话。能理解Let'sdo内容，并按照指令做出相应的动作。知道元音字母u在单词中的发音.学唱歌曲。三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。单元学习重难点：1Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable及相应回答。2、复数的用法，Ithas..的用法。课时安排：第一课时：ALet?stalkLet?splay第