小数乘法-练习二教案

课题教学目标

小数乘—练习二1通过自主练习一步提高学生的计算能力。2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系通过解决实际问题激发学生学习数学的兴趣提高学生学好数学的自信心。经历小数乘法的计算过程体验迁移和归纳的学习方法。：感受数学日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学应用数学的良好习惯体验知识的归纳过程感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教重教难

进一步掌握小数乘法的计算方法。进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。课时教过一预反

共课时第1课时

课堂灵变这段时间我们学习了小数的乘法就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1．口算:学生抢答:0.24×2=10×0.36=0.8×4=4.3×100=4.2×0.1=0.9×0.4=5.9×0=4×2.5=0.3×0.8=0.42×10=0.5×5=0.18×5=2.笔算：6.52×270.321.250.008×0.42510.90.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0（3）积的位数不够时要用“”占位。师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐。

3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.9425.1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位470.05（）6.90.38（）4.2（）4.080.08（）0.9×（）6×（）二合探1．探索因数与积的大小关系计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规(1)3.5×1.2(2)3.5×0.8(3)3.5×12.4×1.52.4×0.52.4×15.2×2.15.2×0.75.2×1提问把每题的积和第一个因数比一比有什么发现（小组讨论）学生汇报：师总结在小数乘法中当第二个因数大于时积就大于第一个因数（0除外第二个因数小于1时，积就小于第一个因数0除外当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。2．完成教材第页练习二第12题。三精点3．教材第8页练习二第2题。小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。教师强调仔细观察题目这是一道关于单价质量和总价之间关系的题目单价可以通过秤的下方得知水果的质量则可以通过秤上的指针得出。4．完成教材第页练习二第13题。组织学生读题解题意清题目中的数量关系独立完成。拓展应用妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？苹果每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香蕉，25元钱够吗？5．教材第10页练习二第

题分析这是一道开放性的题要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。学生组内交流，指名学生回答，集体订正。四展提出示教材第10页练习二“动脑筋”有两个水桶小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水不用秤称，

应该怎样使用这两个水桶盛出5kg水来？组织学生思考。答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复次，现在大桶内11kg小桶内剩下1kg把大桶内的水全部倒掉把小桶内的1kg倒入大桶中再把小桶装满倒入大桶中这时大桶内就有5kg水了。板设

练习二小数末尾要对齐整数相乘算出积数对数位点对点数位不足要补齐。教反备注：1凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。2课堂灵变和教学反思必须手写课堂灵变每课必须填写