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小学语文苏教版五级下册《早质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1

正确、流利、有感情地朗读课文。学习按方位顺序描写事物。通过课文语言材,会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。2

了解鲁迅的孩子几乎没有读过《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》等文章和书籍的孩子也几乎没有。在鲁迅的文章日益淡出语文教材的时,小学生对鲁迅先生连“思想家、教育家革命家”的模糊概念都没有对小学生来说,们了解的鲁迅应该是生活中的鲁,那个顽皮、勤奋的鲁,爱生活、不屈不挠的鲁迅。3

通过课文语言材,会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。学习按方位顺序描写事物。4

4.1.1

第二学时板书课题讲解并齐读。通过上节课的学习,你哪些内容印象比较深?(三味书屋、鲁迅、蜡梅……)用上这些关键词概文章主要内容。其实把它再简化一这篇课文主要就写了这一物一花一人今天让我们一起走进这一物一花一人的学习。快速浏览课,找出文中描写三味屋的段落。自读课,这一自然段主要写了什?读这段,你有什么发?(位词)出示视频图片展示三味书,寻找鲁迅的书桌,说依据。按方位顺序说说三味书屋的陈设。过渡刚才学习三味书屋时我们提到了香味,是桂花香,又像是兰花香细想又都不,实这香味实际上是蜡梅花香。让我们先来欣赏一下蜡梅花。欣赏完,有什么想说?用中的话语来描述。美美地读一读这一段。真是太美了难怪作者用冰清玉洁”来形容它!冰清玉”个词语一般被用来形容什么呢再一读。通过读你发现它还美在哪?开的早坚强的花背诵有关蜡梅的古诗(墨梅》《梅花》《咏梅》……)再读此段。师质疑学这,我就不明白,者在这里要写鲁迅,写蜡梅花这蜡梅花和鲁迅有什么关系呢1、设由梅花开得早引出鲁迅书桌上早字的来历。借蜡梅花衬托鲁迅的高尚品质(借花喻,衬托了鲁迅怎样的高尚品质?读课文第七自然,出答案。鲁迅把早”字只是刻在了书桌上?如果让我们也为自己在心里刻下一个鼓励自己。你准备给自己刻上哪个字?课文读到这,我们读懂了鲁迅,懂了“三味书屋,懂了“蜡梅花,有的人认为“味书屋、“梅花、“迅小时候的故”都可以做题目,们认为?(写三味书屋是为了写梅花写梅花的更主要的是写,个早”还不是作者最想说,最想说的是

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