《七律·长征》教学设计

人教版五年级上册第八单元《七律・长征》教学设计海珠区绿翠小学吴绮冰【文本解读】本组课文围绕“走进毛泽东”主题，安排了《七律•长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四篇课文，从不同角度反映了毛泽东作为伟人的风采和作为凡人的情怀。本课《七律・长征》是一首毛泽东在红军长征胜利结束时写下的中国革命的不朽史诗。全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建专瓦，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格成为全篇的纲领。“不怕”俩字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的艰难险阻，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅红军长征历程的总览图。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言其渺小，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“细丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过了“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒畅，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。纵观全诗，气势磅礴、气魄恢弘、格调高昂、笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。选编本诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神，英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。这是教学的重点。教学难点是理解2、3句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【学情分析】五年级的学生对语言文字有了一定的理解能力。通过前一单元的学习及平时的课外阅读，学生们已对中国革命史有了一定的粗浅的理解，在初读课文后对这段历史又加深了了解，让学生学习和继承红军的革命英雄主义和乐观主义精神就有了铺垫。通过引入时代背景、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、长征结局等内容,可以拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。【教学目标】.能正确读写“逶迤”“磅礴”等词语。.有感情地朗读课文，读准字音。背诵课文。.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。.通过学习毛泽东的其他诗词，体会毛泽东的诗人形象。【教学重难点】.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【教学课时】2课时第一课时【教学目标】.能正确读写“逶迤”“磅礴”等词语。.反复朗读诗句，理解诗意。,了解长征故事，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。【教学重难点】.理解诗意，理解长征中红军遭遇的艰难险阻。.初步体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【课前准备】多媒体课件【教学过程】块一：破题激趣，导入新课。.学习“七律”体裁：七言律诗全诗共八句，每句七个字，分为首联、颔联、颈联、尾联。.了解长征：出示长征历程的数据，感受长征的艰难困苦。【设计意图：经过前一单元的学习，学生已经对红军战士形象、精神有一定了解，通过给学生普及长征历程，让学生体会漫漫长征路的艰难困苦。】板块二：通读全诗，整体感知。.自由朗读课文，读准字音，读通诗句。.师生合作朗读，读出诗的节奏。【设计意图：通过反复朗读，体会全诗的气势，奠定感情基调,为后续品读诗句作铺垫】板块三：整体把握，理解诗意。过渡：全诗写了哪些山哪些水？（乌蒙山、五岭、岷山、金沙江、大渡河）.品读颔联(1)学习“逶迤”“磅礴”，体会五岭山势弯曲绵长、乌蒙山险峻陡峭。(2)体会红军眼中的五岭、乌蒙山，感受红军战士的乐观精神。.品读颈联(1)了解“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”，品味“暖”“寒”，从而体会颈联反映的红军的英勇无畏。【设计意图：由学生提出不懂的词句，有针对性地品读两联诗句，体会红军长征路上的艰苦及红军战士的英勇无畏和乐观精神。】板块四：反复朗读，感受红军精神。.老师配乐范读，激发学生情感。.男女分别朗读，感悟红军精神。.出示自填词，多纬度体会红军战士的英勇无畏。【设计意图：声音是可感的，朗读是鲜活的，经过前面的品读学习，学生对红军长征经历及其精神已有一定了解，此时用包含情绪的朗读，将这些感受再深化。自填词体现了学生自主学习的积极性，是自主学习的成果,将这两个单元所学习的内容及自己的所思所感融入词中。】【板书设计】25七律长征逶迤暖只等闲磅礴第二课时【教学目标】.深入感悟毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。.通过反复朗读、品味诗句，背诵全文。.通过学习毛泽东的其他诗词，体会毛泽东的诗人形象。【教学重难点】.深入感悟毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精