人教九年级物理串并联电路中电压规律教学设计

人教版九年级物理串并联电路中电压的规律教课方案人教版九年级物理串并联电路中电压的规律教课方案26/26人教版九年级物理串并联电路中电压的规律教课方案一、授课目的（一）知识与技术1．会使用电压表丈量电路两头的电压，并能画出相应的电路图；2．能正确使用电压表丈量串连电路和并联电路中各用电器两头的电压，解决在实验中碰到的电路故障问题；3．会利用串、并联电路中电压的规律解决电路中的电压问题。（二）过程与方法经历研究串连电路的电压规律的实验设计、实验记录、剖析实验数据得出结论等过程，学会剖析实验数据得出结论的方法。（三）感情态度和价值观经过学生研究活动，激发学生学习兴趣，养成试试经过实验找寻规律的科学态度。二、教课重难点本节内容主假如由“串连电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分内容组成，这两个电路中的电压规律是前面电压及电压表使20×20用的拓展延长，也是后边欧姆定律和电功率的基础。在使用电压表测串、并联电路中电压规律时，电路比较复杂，经过实验能娴熟使用电压表测不一样电路两头的电压是本节教课要点之一。联合前面研究串、并联电路中电流规律的方法，经过实验研究串、并联电路的电压规律，要点是经历实验设计、察看记录、数据处理的实验过程，因此经过实验研究总结出串连和并联电路中的电压的规律的过程也是本节教学要点。经过研究串连和并联电路的电压规律，经历科学研究的过程，学会实验设计、进行实验、剖析实验数据、得出结论。本节中主假如经过研究串连电路中的电压规律来熟习科学研究的基本过程，学生自主研究并联电路中的电压规律。因此本节的教课难点是研究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何察看记录、如何剖析并得出结论。要点：经过实验研究总结出串、并联电路中电压的关系，娴熟使用电压表。难点：研究“串连电路的电压规律”的实验设20×20计、如何察看记录、如何剖析并得出结论。三、教课策略经过复习串连和并联电路中的电流规律，引入本课的主题──串连和并联电路的电压规律。本节的教课过程中主假如研究串连电路中的电压规律，使学生经历研究电路中电压规律的方法，再由学生自主研究并联电路中电压规律。在教课中由学生猜想串连电路中的电压规律，设计实验考证，剖析实验数据得出结论，经过学生的自主研究掌握科学研究的基本过程，熟练掌握使用电压表测不一样用电器两头电压的方法。知道多次实验的必需性，知道经过实验找规律中出现的有时性，会经过多次实验的方法清除有时性。经过解决在实验中出现的问题，比如故障清除等，增强对电路的理解，提升实验能力。四、教课资源准备多媒体课件整合网络、电压表（3个）、灯泡（规格同样的两个，不一样的三个）、开关、电源、导线等。20×20五、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图创建情形5分钟）请同学们在纸上画出你熟习的串连电路图。请你在图中画一个电压表丈量此中一个用电器两头的电压。复习电压表的使用方法。学生绘图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。学生复习电压表的使用方法。学生回首串、并联电路以及电压表的使用方法，为下边的学习作知识的铺垫。引入新课5分钟）思虑：你已经认识了串连电路的哪些知识，还20×20想知道哪些内容，还有什么问题？串连电路中的电压有什么样的关系？也和电流同样，到处相等吗？学生思虑。提出问题。新课内容（25分钟）串连电路的电压规律◆提出问题：串连电路中各用电器两头的电压与电源两头的电压有什么关系？同学们做出了各样猜想和假定，真切的结果到底是什么？就需要经过实验来考证。20×20◆设计实验：请大家议论如何经过实验来考证。详细如何来进行实验呢？可否联合设计的实验，画出电路图。20×20同学之间能够相互对照实验方案，谈谈它们的优弊端。主要有以下几个方面：每组同学都设计了实验方案，下边来剖析一下实验方案的可行性。第一组同学没有分清电压的观点，电压是形成电流的原由，电压是指某电路两头的电压，不是电路中某一点的电压。第二组选择的是两只完整同样的灯泡，为使实验更拥有广泛性，除了达成此次实验，还应当怎么做？联合自己设计的实验，设计实验数据记录表格。◆进行实验：依据自己设计的实验方案进行实验，在实验中注意电压表的使用方法；实验记录要正确、真实。教师进行巡视，辅助学生解决实验中碰到的问题，特别关于断路或短路的故障剖析。20×20◆剖析论证：剖析实验数据，与猜想对照，找寻能否有规律。请几组学生剖析自己的实验数据，找出数据间的共性。◆得出结论：串连电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。◆评估：回首此研究活动过程，仔细剖析、思虑在实验过程中真切理解了哪些问题，还有什么新的发现？教师指引学生对实验中出现的问题进行剖析，把实验中出现的问题进行归类。如电路故障原因分属电压表的使用、电路断路和电路短路等问题。同学们发现了这么多的问题，说明大家必定是很仔细地去做了。养成好的习惯要比获得一个正确的结论更重要，希望同学们此后持续努力。方才提到的问题，请同学们相互议论，看20×20能不可以找出问题的原由。在同学们的沟通中我注意到很多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢？◆小结：经过我们此次的研究活动，总结研究过程经历了哪些步骤？◆想一想做做：在实验中我们使用的是几节电池串连，那么串联后的总电压与各电池的电压有什么关系呢？经过实验来研究。学生进行猜想：1．以为串连电路中电压的关系应当和电流的关系同样，也是到处相等。2．以为电压应当从电源正极出发，沿着电流的方向愈来愈小。由于电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。3．以为灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。4．串连电池组的电压等于各个电池的电压之20×20和，串连电路各点的电压之和也应当等于两点间的总电压。在串连电路中测出各用电器两头电压，再测出电源电压，对电压进行比较。学生依据自己的方案设计电路图。第一组：选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，而后进行比较。第二组：用三节电池，选择两只完整同样的灯泡，分别测出每只灯泡两头的电压和两只灯的总电压进行比较。第三组：选择两只不一样的灯泡，选三块电压表，同时丈量每只灯泡和两只灯泡的总电压，比较结果。第四组：选择三只差异较大的灯泡，分别丈量每只灯泡的电压，每两只灯泡的总电压和三只20×20灯泡的总电压。学生剖析各个实验方案的长处和弊端。学生设计表格。学生进行分组实验，实时、正确的记录实验数据。学生仔细剖析实验数据，得出实验结论，并和本来的猜想比较能否一致。分小组报告实验数据，总结出串连电路的电压规律。无论如何选择灯泡，无论如何进行丈量，只管测出的数据各不同样，但有一个共同点是：同一串连电路中各个灯泡两头电压的和等于这几个灯泡两头的总电压且等于电源两头电压。20×20学生回首问题：1．连结完电路开封闭合，灯泡均不亮。2．电压表使用中出现的问题，如电压表的指针向左偏、指针偏转角度过大或过小等。3．实验中电路连结正确，有一灯亮，另一灯不亮，并且不亮的两头无电压等。由于读数或用表丈量的过程中有一些偏（误）差。（同学们一同总结）提出问题──猜想或假定──制定计划与设计实验──进行实验与采集凭证──剖析与论证──评估──沟通与合20×20作。学生经过实验研究电池串连电压与各电池间的关系。串连电池组两头的电压等于每节电池两头电压之和。培养学生科学研究的精神、学会提出问题。20×20培养学生设计实验的能力，联合猜想设计实验步骤。20×20培养学生合作学习的能力。对实验进行评论。培养学生察看实验、剖析实验的能力。合作学习。20×20培养学生察看实验、剖析实验的能力。培养学生的总结和剖析能力学会解决实质的电路故障。20×20牢固电压表的使用。培养学生的合作与沟通的能力。并联电路的电压规律◆提出问题：假如有两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两头的电压与电源两头电压的关系如何？与串连电路中电压的关系同样吗？◆设计实验：20×20请同学设计出实验研究的电路图、实验步骤及实验数据记录表格。◆进行实验：请同学们依据实验电路图连结实物，测出所需电压，并把实验数据记入表格中。教师巡视学生实验过程，注意电压表的量程选择、使用方法、故障剖析。◆剖析论证：指引学生剖析实验数据，找出电压规律。◆得出结论：经过多次实验，得出并联电路的电压规律。学生进行猜想。1．各支路两头电压之和等于电源电压。2．各支路两头电压等于电源电压。学生设计电路图、表格。20×20学生疏组实验。各组沟通实验数据，找出数据中的共性，初步得出并联电路的电压规律。学生总结，得出并联电路中各支路两头电压相等，并等于电源两头电压。指引学生进行自主研究。20×20培养学生的着手能力。归纳总结。串、并联电路中电压规律应用1．如下图，电源电压为6V，电压表的示数为2V，则灯泡L1和L2两头的电压分别为（）A．4V、2VB．2V、4VC．2V、2VD．4V、4V2．四只完整同样的灯泡串连后直接接在某一电源两头而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为，则该电源电压约为；假如将四只灯泡并联在该电源两头，则可能出现的现象是。3．如图，电源电压6V，关于V1、V2、V3三只电压表的示数，正确的选项是（）A．6V6V6VB．0V6V4V20×20C．2V4V6VD．6V4V2V4．如图，电源电压为6V，S闭合后，灯都不亮，电流表几乎没有示数，电压表示数为6V，原由是什么？5．如下图，当开关S1、S2闭合时，两灯均发光，如坚决开S2，则电压表的示数______。学生剖析，这是一个串连电路，电压表测的是灯L2两头的电压，串通电路中电源电压等于各部分电路两头电压之和。灯泡串连总电压等于各用电器两头电压之和。灯泡两头电压为时，灯泡正常发光，当四20×20灯并联时，灯两头的电压等于电源电压，约为，远大于灯泡正常发光的电压，灯会被损坏。此题中两灯串连，电压表丈量对象不易划分。电压表V1测的是电源电压，V2测的是灯L2两头电压，V3测的是灯L1两头的电压。此题主假如考察了故障剖析。两灯串连，灯都不亮，且电流表无示数，依据串连电路的特点，能够确立必定是出现了断路的故障，电压表的示数为电源电压，说明电压表的正、负接线柱与电源能相通，因此只好是灯L1断路。20×20此题是两灯的并联电路，电压表测的是灯L1两端的电压，也等于电源电压，因此开关S2断开和闭合对电压表的示数没有影响。培养学生利用所学物理知识解决实质问题。20×20辨别电路，应用串连电路中的电压规律解题。牢固并联电路中的电压规律。20×20总结（5分钟）讲堂小结：1．经过这节课你学到了什么？2．