2021年大班健康教案10篇

2021年大班健康教案10篇大班健康教案篇1大班体育游戏：勇救小动物游戏目标：1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力.2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。游戏准备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数2—3菲倍）游戏玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。游戏规则：1、必须双手扶把脚踏车至“浮桥”；待上桥后才能救小精灵。2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。大班健康教案篇2【活动目标】.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。.增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、活动导入.谈话导入：平时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课件一一出示食物的图片）.小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样,看看老师这里有哪些食物。二、区分健康与不健康食品.师：食物的种类真的是很多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示）师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的?小结：（1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处（1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。（2）提问：你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物）教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。三、认识食品安全标记.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）师：他怎么了？为什么会这样？引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。.认识生产日期和安全标记教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。大班健康教案篇3活动目的:1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法，体验玩纸棍的乐趣.2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。活动准备：1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。活动过程：（一）开始部分1、游戏情景引入，引发兴趣。“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴王—一孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹一一”2、教师带领幼儿进行热身活动。“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”“来孩儿们操练起来。”拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。（二）基本部分1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大？”（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。2、学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。4、游戏：打妖怪（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。（2）幼儿游戏：第一次游戏重点指导规则与动作。第二次游戏重点指导动作。第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。（三）结束部分：放松游戏：面条人。活动反思：一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。二、时时探索，环环互动。整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。三、动作发展与思维发展并进。健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。四、动静结合，组织有序。活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。大班健康教案篇4活动内容：玩竹梯重点领域：健康相关领域：艺术、社会活动目标：1、探索梯子的多种玩法，能在高20—30厘米的斜坡上练习间隔走。2、积极愉快，大胆勇敢的参加活动。重点、难点：重点：幼儿利用竹梯进行间隔走的练习。难点：在手提水桶的的过程中能保持身体的平衡。活动准备：1、竹梯若干架，轮胎若干。2、装水的塑料瓶和大塑料筐若干。活动过程一、热身运动1、热身跑进场。2、幼儿听口令练习跳（向前、后、上）、单脚（左右脚）站立。二、幼儿自由探索玩竹梯。1、引导幼儿自由探索玩玩竹梯。教师：“利用梯子的横档和空格，我们可以怎么玩？但玩的时候要要遵守秩序，不抢先、推别人，要注意安全。”2、请个别幼儿介绍自己的玩法。3、幼儿再次探索玩竹梯，并学习同伴的玩法。教师：“刚才你们玩了好多种方法，这次你可以自己在想出不一样的法或玩一玩同伴的玩法。”4、引导幼儿在梯子的横档上正确的走。教师：“你们看他走的多稳啊。他是怎么走的？（要手臂伸直侧平举，眼睛看前下方，走的时候要慢稳）。我们也来学学试试。”5、增加难度，引导幼儿在垫在轮胎上练习走练习。教师：“刚才你们在梯子上玩出了很多种方法，现在我把轮胎垫在梯子上你们敢在上面走吗？（敢）但要注意安全。”6、幼儿自由选择拿一个水瓶在梯子上走。教师：“这儿有好多水桶，你们手里每人拿一个水桶在梯子上走一走，比一比谁走的最稳。”三、游戏：“送水”1、游戏方法：幼儿选择不同的装满水的两个瓶子，并自由选择经过不同“小桥”，将水运到指定的终点。教师：“这里有大小不同的装满水的瓶子，路上要经过不同高度的斜坡，将水运到运动场的水箱里，并且要把水瓶摆放整齐，送完以后回到队伍中，继续再送，看哪谁运得罪多。”2、幼儿进行“送水”游戏，教师应注意保护幼儿的安全。3、评析本次游戏并评出大力士奖。教师：“你们都很勇敢，不过有个别小朋友没有遵守游戏规则。你们中谁运水最多啊？我们把他评为小小大力士。”四、幼儿随音乐做放松动作。带领幼儿放松四肢。大班健康教案篇5活动目标：1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。活动环节：一、游戏《木头人》和听音乐做动作。目的：通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。二、谈话。目的：让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。目的：让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。四、游戏：听口令，做动作目的：进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。活动过程：一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。1、听音乐做动作提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？2、引导幼儿观察周围生活提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。3、游戏《听口令做动作》。由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。大班健康教案篇6活动目标：1、初步了解人体骨骼具有支撑、运动等重要作用。2、学习在运动中保护自己的身体。活动准备：1、教学挂图：身体动一动。2、幼儿用书：身体动一动。3、《健康歌》磁带，录音机。活动过程：1、引导幼儿找找身体个部位。・教师启发幼儿说说运动场上运动员的各种锻炼项目，如跑步、跳高、踢足球等，并现场模仿这些运动。・教师引导幼儿讨论：运动时，我们身体哪些地方在动？让幼儿边做动作边说说相应的部位，如胳膊、脚、腿。•教师和幼儿一起摸摸身体的这些部位，教师有意识地提出问题，请幼儿回答。教师：这些硬硬的是什么？（让幼儿知道是骨骼等。）・教师引导幼儿看书：《身体动一动》，进一步明确运动时身体相应部位骨骼的活动。2、了解身体中主要骨骼的名称及对身体的重要性。・教师启发幼儿找找身体中还有哪些骨骼，分别了解它们的名称，如头骨、肋骨、四肢骨、躯干骨等。•教师组织幼儿讨论：如果我们的身体没有这些骨骼，会怎么样？（知道骨骼对我们的什么很重要，支撑我们的身体3、学习在运动中保护骨骼的方法。・教师引导幼儿谈谈如何在运动中保护骨骼，如辨别安全与不安全的行为、不做危险的动作、受伤时告诉成人进行处理、使用保护用品等。・教师现场设置若干游戏情景，如"过小河""爬山"等，让幼儿模拟练习。•教师和同伴及时评价，帮助幼儿形成保护意识和安全观念。活动延伸:•在日常活动中，特别是户外锻炼游戏中，巩固幼儿的认识，对于幼儿一些动作及时引导其进行辨别、讨论，从而形成安全意识。大班健康教案篇7设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。4、初步了解预防疾病的方法。5、初步了解健康的小常识。活动重点难点:活动重点:感知小脚丫的特性及用途。活动难点:幼儿自己探索用脚玩游戏。活动准备:PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。活动过程:、听音乐用脚跳舞入场。二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。2、小朋友你的脚丫是什么样的？引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。三、感知脚丫特性及用途。1、感知脚丫特性。教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个？大胖子在哪？小不点呢？找一找脚背在哪儿？小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿？（挠脚心）小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿？老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿？（藏小吊饰），这个弯弯的地方叫脚弓。2、了解脚的用途。①教师：小脚可以用来干什么？幼儿自由回答。②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。1、幼儿自己探究用脚玩游戏。教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩？你是怎样和它一起玩的？请小朋友上来示范。2、教师示范用脚玩游戏。3、听音乐，幼儿用脚跳舞。五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。1、观察图片，了解残疾人。2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的？4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。六、按摩小脚。教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧！活动结束：教师和幼儿一起回教室洗脚活动延伸：美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。大班健康教案篇8活动目标：1、通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：能够跟随音乐熟悉舞龙动作。活动难点：龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致。活动准备：人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。活动过程：一、创设情境，激趣导入出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。他们在干什么？我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。（进行热身活动，活动一下。）二、学习舞龙，主动合作1、小朋友自己学一学舞龙的动作（幼儿自由练习）2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。幼儿自由练习，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。3、幼儿人手一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。（教师巡回指导，帮助幼儿纠正动作。）4、教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。三、激发思维，开拓创新：小朋友想到的舞龙动作还有那些？（幼儿积极表演，师幼共同总结）摇头摆尾（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转）灵龙戏珠（龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动）首尾合一（龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状）等等四、巩固练习，不断提高1、师幼第二次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐XiIitJ舞。2、师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。五、活动结束，幼儿做放松运动活动反思：通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。大班健康教案篇9活动背景:随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。活动目标：1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2、学习简单的自我保护方法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动准备：（1）图片及小豆子旅行的故事录音（2）健康知识卡片、消化图活动过程：一、观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。（1）放第一段食物从口腔到食管的录音。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们怎样来保护我们的胃呢？小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）（4）第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要定时大便。二、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿的‘锋利。（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。教学反思：本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动一“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物一一小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各