教案大班语言宝贝虎

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教案大班语言宝贝虎《教案大班语言宝物虎》可能是您在寻觅幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、教案大班语言宝物虎

现在幼儿龋齿现象严重，爱吃糖，不注意口腔卫生，因此设计此次活动，通过故事，让幼儿知道不好的口腔卫生习惯简单引起蛀牙。了解对牙齿有好处的食物，知道保护牙齿的重要性。

活动目标：

1.理解故事内容，知道不好的口腔卫生习惯简单引起蛀牙。

2.了解对牙齿有好处的食物，知道保护牙齿的重要性。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。

4.体会做事要细心，不要马虎大意。

活动准备：

各种食物图片、故事PPT、老虎图片

活动过程：

1.问题导入

出示哭泣的老虎。师：为什么老虎会哭?他发生什么事情了?

2.讲故事

(1)逐页出示故事图片，引导幼儿观测图片陈述故事内容，推测故事发展。

(2)师：小老虎在哪里吃饭?这样做对不对?

(3)妈妈的态度是怎么样的?

(4)小老虎是怎么吃糖的?这样吃糖对它的身体有影响吗?

(5)小老虎的牙齿怎么了?

(6)医生是怎样说的?

(7)小老虎改正他那些不好的习惯了吗?

(8)教师完整的陈述故事。

3.探讨：保护牙齿的方法。

4.探讨什么食物对我们的牙齿好?请幼儿在食物图片中选出对牙齿好的食物。

5.故事表演。

活动延伸

请幼儿与爸爸妈妈一起找到更多对我们牙齿好得食物。

2、大班语言我是大班小朋友教案反思

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动准备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：教师陈述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?〞他骄傲地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?〞

2、老师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖〞

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗读的进行录音，并欣赏。最终请声音响的大声朗读一遍。

活动反思：

在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽略的作用。语气表达是语言表述中十分重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，假如给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们寻常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。〞所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。譬如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

3、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

目标：

1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的开心。

2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

3、加强幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

预设学习目标：

1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，加强自信心。

4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做模范。

7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。

8、明确值日生的各项劳动任务。

分科预设学习目标：

科学：

1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。

3、能初步区分10以内的单数。

社会：

1、乐意在生活中加入劳动，知道劳动是件荣誉的事。

2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

3、通过观测月亮

的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节〞的一些风俗习惯。

4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

艺术：

1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较确切地表现出性别特征及简单的动态人物。

3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

语言：

1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。

2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的悲伤、苦恼、开心等不可怜感。

3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

健康：

1、保持个人卫生，并能注意周边环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

范畴网络：

健康：

体能煅炼：

1、学习新棒操

2、学习新体能

3、体游：大鞋子

语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小朋友

4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认识序数

3、认识单双数

4、试验：会转的陀螺

5、好玩儿的叶子

6、试验：有用的纸

音乐

1、歌曲：卖报歌

2、歌曲：国旗红红的

3、音乐欣赏：狮子进行曲

美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小朋友

3、绘画：我和弟妹一起玩

社会：

1、劳动真荣誉

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认识教师节

5、认识中秋节

社区资源利用：

(一)环境布置：

1、主墙：设置以“幼儿园〞为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区;各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：提供各种

8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

(二)家长工作

请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

4、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

活动目标：

1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗读诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回复.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

⑴.教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感.

⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真愉快。〞那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充塞着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。〞那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗〞?

今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?〞的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。〞只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗读诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

5、大班语言活动教案：太阳教案

教学目标：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，愿意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、培养幼儿高自控性和愉快奋性。

教学准备：

太阳图片、春天美好的风景图片

教学过程：

一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友探讨。

1、太阳是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗?

3、太阳照在身上是什么感觉呢?

4、晒太阳的好处有哪些?

5、晒太阳的害处有哪些?

二、诗歌：太阳，我喜欢你(将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏)图一(已画好)：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮〞。

每日说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。〞

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友〞

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好安逸的，好象老师的手在摸我的小脸蛋〞

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。〞

三、勉励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻觅阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

6、大班语言活动教案：花教案

活动目标：

1、可以根据各种特性认识花。

2、了解各种花的花语。

3、爱花、和花做朋友。

4、对花的颜色感兴趣。

5、乐于摸索、交流与共享。

活动准备：

PPT课件、各种花

活动过程：

一、谈话导入，引出花的主题

1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)

小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。

小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的外形、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

二、根据颜色、外形等特性认识花

1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、根据颜色、外形、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)

小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

三、了解各种花的花语

1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)

2、了解不同花的花语

玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：开心、希望茉莉花：和蔼可亲

四、延伸活动

1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

3、在送花游戏中稳定对花的认识。

7、大班语言活动教案：动物教案

活动目标

1.通过细心听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与陈述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、灵巧性。

4.通过勉励幼儿大胆自信独创性地陈述，培养幼儿的创造性人格特征。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1.类比法。2.激发法。3.习惯改变法。4.直观表达法。

活动过程

(一)听录音陈述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿细心分辩听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(勉励幼儿大胆陈述，确定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周边找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地陈述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛乳白乳白的。(激发幼儿根据动物声音、形状特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维陈述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(勉励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编陈述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威武凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(勉励幼儿大胆陈述，确定陈述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观测和认识各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。

(七)环境中渗透周边张贴各种动物图片，供幼儿观测、认识。

(八)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观测认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

8、大班语言活动教案：拜年教案

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年〞这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祈福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年开心、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采用平行示范的方式引导幼儿陈述祈福语。

(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年开心，万事如意，恭喜恭喜〞的祈福，(出示字卡)。

(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祈福的?(学一学福娃祈福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祈福话可以对谁说?

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧嚷，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祈福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗读二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祈福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回复，在原来的图标上粘上祈福的话。并让幼儿集体来念一念。(勉励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来大量老师，你想给她们拜年吗?祈福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

9、大班语言活动教案：毕业教案

活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

4、积极认真地加入整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

5、乐意大胆发言，并与同伴共享自己的心得。

活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回复，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

(1)制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你〞，“祝你进步〞……等字样)

(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

10、大班语言活动教案：信教案

活动目标：

1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2.对幼儿进行情感教育。

3.能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友情。

4.积极地尝试与周边的人交往。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

活动过程：

一、导入活动教师：我有一件愉快的事想要和你们一起共享，看--这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：这封信好古怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写好多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太好玩儿啦!

2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?

小结：当我们有好多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

(1)假如给你纸和笔，你想给谁写信呢?

(2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。

(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

教师：谁乐意和大家一起共享自己的信?

五、终止活动：歌曲《感恩的心》

小结：小朋友写得真棒!老师十分感动，感谢你们对老师的关心。假如爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到骄傲、感到高傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!

11、大班语言活动教案：儿歌教案

教学目标：

1.理解儿歌内容，学会说儿歌。

2.能运用手偶大胆表演儿歌。

3.体验说儿歌的乐趣。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。

难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

教学准备：

1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

2.儿歌示意图一幅。

3.幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

教学过程：

一.激发幼儿兴趣，引出课题。

谈话：教师出示电脑模型，“小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?〞幼儿自由回复。

老师:电脑有好多用处,给我们生活带来了好多便利，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀?幼儿回复

老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道毕竟发生了什么事情吗?小朋友听。〞

二.幼儿学说儿歌

1.教师演示教具，说儿歌，提问：毕竟发生了什么事情呢?幼儿回复。

教师：“小老鼠毕竟要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。〞

2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回复问题。(教师边指图边示范)

教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。

教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(畏惧)

教师：小老鼠畏惧的时候会是什么表情?(吓一跳)

3.幼儿看示意图与老师学说儿歌。

a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.

b.幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。〞)

c.幼儿分组到前面说儿歌。

d.幼儿做动作说儿歌。

三.表演儿歌

勉励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

附儿歌：

小老鼠玩电脑

小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵敏。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。

开启窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶快逃。

12、大班语言活动教案：月亮教案

设计思路

饶好玩儿味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮〞的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩〞、可以“游戏〞的作品，适合在大班进行集体教学。

叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘〞却不甚明了。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮〞活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘〞，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

活动目标

1.在观测动物“吃月亮〞的画面中，探讨并发现叠高时保持平衡的方法。

2.与同伴一起探究叠高的“奥秘〞，从中体验摸索的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮〞。

活动过程

一、交代名称，引发好奇

(通过“开门见山〞式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的好玩儿的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2.你认为月亮是什么味道的

3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

二、听讲故事，理解作品

(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，探讨并发现叠高的一些方法，促进幼儿观测能力、思维能力等方面的发展。)

1.播放PPT：看看讲讲(陈述中适当进行一些插问)。

(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆猜测)

(2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边对比适合呢为什么这样站对比好

(3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去对比适合(推进)为什么小老鼠爬上去对比适合

(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们相互合作、努力协同的结果吗

(5)谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的

2.小结：动物们相互协同，逐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西〞。你们想不想也和朋友一起“够月亮〞

三、小组合作，探究方法

(借助操作体验和问题探讨，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘〞，体验合作游戏的乐趣。)

1.第一次摸索。

提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮〞。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一致。

(1)交代操作要求：

*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)

(2)幼儿4人一组摸索活动。

[观测要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

(3)交流各自用什么方法“够月亮〞

2.其次次摸索。

提供材料：每个小组增加一致数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

(1)交代操作要求：

*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮〞。

*提醒幼儿可移动的“月亮〞可移至中间处或最高处。

(2)幼儿4人一组摸索活动。

[观测要点]：幼儿是否有意识地挑拣材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

(3)交流各自用什么方法“够月亮〞。

(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)

3.小结激趣。

“够月亮〞的方法有好多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，相信你们确定可以够到月亮。

延伸活动

1.请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘〞。

2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，勉励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作状况，共享交流自己的经验。

13、大班语言活动教案：蒲公英教案

活动目标

1.帮助幼儿在观测认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文幽美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗读散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.乐意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。

5.萌发对文学作品的兴趣。

(这篇幽美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了热爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，幽美又富于生命的活力，易使幼儿增加对大自然、美好生活的热爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗读;结构层次明了明显，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的幽美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体表达。)

活动准备

1.幼儿观测过蒲公英，了解它的形状特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的形状特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

活动过程

活动一

1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的〞，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么好玩儿的蒲公英〞，它什么地方好玩儿?、

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3.教师朗读一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英好玩儿的。提问：散文里是怎么说蒲公英好玩儿的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬〞和“比柳絮还要轻〞一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地下降〞，可请幼儿用动作表演出来)

(其次遍欣赏前需要要求幼儿一心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续探讨：为什么说花托上结出的种子像乳白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很幽美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句幽美的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解幽美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应当是循序渐进的。)

5.提出问题，教师和幼儿一起探讨：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

启发幼儿充分想象，勉励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

活动延伸

1.带领幼JLJP观测，观测后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?〞

2.在观测谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

(幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观测活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

活动二

1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?〞让幼儿逐一发言。

2.继续探讨：散文里说青草地上开着大量野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己爱好的花。

3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

4.启发幼儿想象：蒲公英是多么好玩儿，你们爱好的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××〞的句式，将。好玩儿〞更换成“漂亮〞可爱，等形容词。

5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?勉励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

(在幼儿观测的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得共享经验的机遇。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到繁杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

6.勉励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，依照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格依照教师规定的结构仿编。

(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能表达或描述一个句子、一段话也该予以勉励。)。

7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8.勉励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗读。

(教师通过引导幼儿探讨某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。终止时，教师和幼儿一起朗读新散文，共享成功的开心。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着大量野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么好玩儿的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出乳白的绒毛似的球。田野的风吹着，那乳白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地下降下来。

14、大班语言活动教案：夏天教案

活动目标

1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、比较，感受散文诗的幽美意境和含义，并学习有感情地朗读。

3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

(1)知识经验准备带领幼儿观测过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(2)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

观测分析法、直观表达法、激发法、分辩法。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿根据图片自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。开启实物投影机，请部分幼儿编排陈述。

3.欣赏散文诗并进行对比。

确定幼儿的创编成果。请幼儿比较和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4.活动延伸学习有感情地朗读散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了应当怎样保护自己，学游泳。

生活中渗透户外溜达时让幼儿感受和陈述夏天的气息。

环境中渗透环境布置：夏天到了。

活动评价。

15、大班语言活动教案：漂泊屋教案

设计思路

《漂泊屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好，语言生动形象。陈述了一对小兄妹制作漂泊屋与小动物们共同共享的美好故事。

针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴共享玩具、图书等状况而制订本次活动计划。根据教材特点，我设计了两个教育环节“理解故事〞和“制作漂泊屋〞，以集中教育活动的形式来开展。通过听、学、探讨等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应当和大家共同共享。

大班语言教案《漂泊屋》

活动目标：

1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应当和大家共同共享。

2、学习边看图书边学讲故事。

3、尝试运用多种技能制作各种“小屋〞，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂泊屋。

2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。

3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。

活动过程

环节一：理解故事

1、出示水盆中的漂泊屋，激发幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?

幼：像个小房子;还有窗户呢?

幼：老师，这个小房子是谁做的?

幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?

师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂泊屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。

2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整陈述故事。

师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?

幼：漂泊屋

师：漂泊屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?勉励幼儿大胆表述，教师适当指导。

3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。

师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有好多问题要让小朋友们来思考呢?

提问(穿插于边看边学讲故事中)：是谁发现了漂泊屋?青蛙有没有独占了漂泊屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂泊屋里干什么?漂泊屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂泊屋时心情怎么样?当看到漂泊屋有了新主人他们心情又是怎样的?

4、组织幼儿探讨：

师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?

幼：小兄妹把美丽的漂泊屋送给小动物们。

幼：青蛙请朋友们一起住到美丽的漂泊屋里。

师：对了，美好的事物要和大家共同共享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿陈述)

环节二：制作漂泊屋

5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂泊屋。

师：小朋友想不想自己动手做一个漂泊屋送给家人，朋友或是小动物呢?

幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……

师：大家可以自己制作，也可以找朋友商榷以后合作来完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，假如要使用刻刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)

6、欣赏作品，互赠作品。

活动点评：

本次活动中以柚皮制作的精致小屋出现，引起幼儿猛烈的兴趣。幼儿听故事十分认真，积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的大量提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同共享。

教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精致形象。对幼儿的回复适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，把握故事寓意。

16、大班语言活动教案：中国文字教案

活动目标：

1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

2、培养幼儿的想象能力。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

2、若干根长棍

活动过程：

一、开始部分

1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由探讨后说出与其对应的中国汉字来导入课题

2、师：中国的文字除了这些大量象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演大量形体文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，让其表演“贝〞字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安〞字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交错成“女〞)老师为其讲解

2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾〞、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于〞、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平〞、(两点可用耳朵代替)“员〞(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予勉励。

3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人〞、“口〞、“大〞、“小〞、“少〞、“中〞、“干〞……)

4、木偶借助一