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文档简介

教学内容8、维护生态平衡课时顺序1设计者王飞电习目标

科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。学习重点认识到维护生态平衡的重要性。学习难点应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学准备收集有关沙尘暴的资料知识链接维护生态平衡，人人有责板书设计维护生态平衡生态系统：自然界某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体。维护生态平衡人人有责学习过程个性修改环节流程导入1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？直击重难点二、草原的生态平衡：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2、设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？总结提升生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。拓展延伸大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。教学随笔能否积极认真地和别人交流自己的想法，能主动参与讨论。能弄清楚食物链上一种生物数量的

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