有关《七色花》教案三篇

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作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的《七色花》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《七色花》教案篇1

一、教材说明

这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮乐意为别人带来幸福和开心的良善品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的大量愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和开心，做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。特别是当珍妮用完六片花瓣时，她一再考虑，最终毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康和开心。

全文虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱良善的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情诚恳，描写生动具体是这篇课文的特色。

选编这篇课文的意图：一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟表达的顺序；二是使学生从课文中领悟到帮助别人是最高兴的事。

二、学习目标

1.认识本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有一定的速度。

3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。

三、教学建议

1.阅读理解课文内容。教学时，教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有过开心也有过烦扰。在使用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最终一次愿望的实现，最终把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了开心。教学中，教师要指导学生阅读时，在上下文的联系中，认识小珍妮的可爱。不能由于她想得到好多东西，就误认为她是个不好的孩子。

2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要……〞出现的次数较多，但是每次出现状况都不一致。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。当她用最终一片最宝贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么开心啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，认真思考的语气，最终要表现出珍妮帮助了别人后那种高兴的心情。

3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有大量疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的基础上，引导启发学生合作学习，相互交流，解决问题。

4.学完课文，让学生展开探讨：假如你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导学生进一步认识，遇事首先应当为别人着想。还可以让学生想一想，我们周边有什么人，需要怎样的帮助，举出具体的实例，说说自己准备怎样做。读写例话

《七色花》教案篇2

教学要求

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个良善、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能陈述七色花这个故事。

教学重点

读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美好心灵。

教学难点

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、学生带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提醒的要求回复问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生根据自学状况质疑。

四、全班交流，精读解疑

1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，细心分析，认真思考，要把你的观点和看法讲明了。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

板书

16七色花

迷路第一朵━回家

其次朵

得到七色花第三朵

第四朵任性

使用七色花第五朵

第六朵

第七朵━帮助别人，最有意义。

积累·运用四

训练要求

1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。

训练准备

1、布置学生课前收集对联。

2、收集童话故事，准备一些道具。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入新课

二、读一读，背一背

1、学生自读，感知对偶的修辞方法：

（1）正确朗读下面的对联。（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生探讨，相机点拨。

4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5、背一背：看谁记得快。

6、学生展示自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、组织交流、探讨。

第一题：第一问回复原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和高傲自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。

其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

其次课时（实践活动）

训练要求完成总要求3。

训练过程

一、创设情境，激发活动欲望

为学生营造一个漂亮的童话世界的气氛，激起学生表达的欲望。

二、引导学生讲童话故事

指导学生考前须知：

1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲明了，讲具体。

2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

3、学生分组讲故事。

4、全班交流，大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家，让家人共享你的开心

第五组教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累·运用〞。四篇课文都是围绕人物美好的道德情操的内容编排的，目的是激发学生阅读的兴趣，进行“提出问题，解决问题〞的训练，培养学生质疑问难的能力。同时，引导学生体会人物的美好情感，从中受到感染、教育。“积累·运用〞则是引导学生积累词汇，扩大阅读量，培养学生认真观测、确切表达的基本能力和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：

1、将充分做好课前的准备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。

2、引导学生把握记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的'原因、经过、结果及人物在事件中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。

3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题〞，给学生留下提问题、探讨问题的时间与空间，鼓舞学生去发现问题，敢于提出问题，指导学生逐步形成质疑问难、探讨解决问题的能力及习惯。

《七色花》教案篇3

活动目标：

1、欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最开心。

2、运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、明了地表达自己对故事的理解及主题的认识。

3、感受在关爱他人中获得开心的情感。

活动准备：

1、教师事先自制一朵漂亮的七色花。

2、故事磁带。

3、事先用卡纸画好的心愿花。

4、花瓣七片（事先画好场景）。

重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最开心。

难点：感受在关爱他人中获得开心的情感。

活动过程：

（一）教师引发幼儿欣赏故事的愿望。

1、教师出示心愿花。

教师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最开心了？

2、教师出示七色花。

教师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？（加重语气，强调奇妙一词。）

3、勉励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要贴合“奇妙〞的要求，教师都给予确定。

（二）幼儿欣赏故事。

1、教师：我们就来听一听这朵神气的七色花毕竟有多奇妙。（有表情地、生动地陈述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）

2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了大量玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。

（三）勉励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。

1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？

2、教师倾听幼儿的回复，勉励幼儿提出或解答他人不同的问题。

3、教师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最开心？为什么她会这么开心？

（四）游戏“七色花〞，勉励幼儿大胆想像并与之前的愿望相对比，同时也可以用体态语表现自己的想像。

1、教师：我们也都有自己的