探析高校课程论文考核面临的问题及应对思路

探析高校课程论文考核面临的问题及应对思路内容摘要：课程论文考核不只能考察学生对课程知识的把握水平，也能加强学生综合运用各种知识的能力，提升学生的综合素质，更有助于实现高校应用型人才培养的目的。但在施行中，由于学生基础软弱、对课程论文不看重、剽窃现象严重，任课老师课程论文布置方式不合理、督导论文写作力度不够、论文成就评定很难做到客观公正，以及学校方面制度建设不完善等问题的存在，使这一考核方式不能有效地施行。为应对这些问题，使课程论文考核得以有效施行，更好地实现高校的人才培养目的，应该改革课程论文布置方式、完善课程论文评分程序；学校应建立健全课程论文考核制度及相应的鼓励赏罚制度，加强学术道德和学风建设，同时加强校园学生文化建设。本文关键词语：课程论文；课程考核方式；论文写作；制度建设高等教育的目的是培养高素质、应用型和创新型人才，这不仅要求学生把握好专业课程的基本知识，而且要培养其擅长考虑、独立的思维能力和创新能力。课程考核是实现人才培养目的的关键环节，而考核方式的选择则是关键中的关键。传统的闭卷考试方式着重于记忆，容易导致学生在学习经过中死记硬背，进而束缚了学生的想象力和创造力，而“论文的写作经过，是发现问题，深切进入地研究、分析解决问题，并把问题解决的科学性完好地表达出来的经过。〞因而，课程论文便成为一种新的课程考核方式。一、课程论文考核的功能课程论文是指大学生在学习了某一门课程之后，专门讨论、研究与本课程相关的具有一定学术价值或亟待解决的问题，就此发表自己独到的见解，并服从学术论文的写作格式，条理清楚地用文字的表述出来的议论文章。课程论文考核，通常是任课老师给出一个题目或一系列题目或学生自己找一个题目，要求在课外时间完成论文的写作，以论文写作水安然平静论文质量来测定学生对该课程知识的把握水平。一般在文科课程中论文考核使用得相对多些。相对于闭卷考试，课程论文考核的功能在于，它不只能考察学生对知识的把握水平，也能加强学生综合运用各种知识的能力，提升学生的综合素质。由于，课程论文就是要求学生解决与课程内容相关的一个小问题，而且要把这个问题讲清楚。学生不仅要综合运用该课程的基本理论知识，而且还要广泛地阅读相关书目，查找各种资料，然后写出一篇论文。能够看出，整个论文写作经过有利于锻炼和提升学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力、语言表达和语言组织能力等各项能力。而且在写课程论文的经过中有时需要自己选题，让学生用其特有的观察力，去考虑、去发现、去论述自己的见解，进而为自己提供一个驰骋想象、畅所欲言的天地。这样就能最大限度地培养学生的自立意识和创新意识。能够说，课程论文考核在更高层次条理上拓展了学生的自立发展空间，最大限度地调动了学生学习研究的积极性，增长了学生学习的乐趣，是传统应试教育向素质教育改变的一种尝试。二、高校课程论文考核施行中面临的重要问题虽然课程论文考核对实现高校人才培养目的是有利的，但是，近年来课程论文在高校的课程考核中却很少被采取，究其原因，我以为重要是由于在课程论文考核中碰到的下面三个方面存在的问题。〔一〕学生方面存在的问题第一，学生论文写作基础软弱，没有很好地把握学术论文写作的基本技巧，而且对课程论文考核的重要目的是过关即可，很少有学生对论文写作感兴趣并进行自动研究。第二，学生比较容易敷衍这样的考试。由于论文考核的一个缺点是易于作弊，一部分不认真的学生则会利用图书、期刊、网络剽窃现成文章或拼凑别人论文，还有一些学生则是找高年级的枪手写作论文。第三，学生容易忽视平常对课程知识的学习。由于课程论文考核只要求写一篇论文，平常的课程学习显得似乎不主要，就有可能会使学生忽视平常对课程知识的学习，以至有些学生干脆不去听课。〔二〕任课老师方面存在的问题第一，课程论文布置方式不合理。在教学经过中，任课老师大多是在课程快要结束的时候向学生布置课程论文写作任务。由于邻近期末，许多课程要闭卷考试或者写论文，学生假如要在短时间内完成几篇有水平、有新意的学术论文，而且不耽搁其他课程的考试，难度是非常大的，这也就很难避免学生的论文剽窃现象。第二，老师在论文写作经过中督导力度不够。学生在写作课程论文的经过中，不管是选题、编写大纲还是修改内容，都需要教师的个别指点，这对于当今大学里教学、科研任务较重的教师来说难免会增长不少的工作量，而且这些工作量是不计额外报酬的。因而，部分老师很可能会对学生采用听任自流的态度，指点也是敷衍了事，以至从不指点学生。第三，课程论文的修改评定比较困难，很难做到客观公正。与闭卷考试相比，课程论文考核没有唯一的答案:，评定标准不易详细化，老师评分时的主观性比较强，评定经过则愈加模糊。而且，任课老师即便博览群书，也不可能将所有期刊、网络上的所有相关学术论文阅读穷尽。因而，这样的课程论文考核可能不仅起不到考察学生知识把握水平和论文写作水平的作用，反而打击了认真学习的同学，影响学生学术道德的培养和学风的建设。〔三〕高校教育评估和学校制度方面存在的问题第一，由于受本科教学评估的影响，许多高校为了迎合教育部的评估指标体系，在强调规范教学的同时，也对考核方式作出了太多的限制。课程论文考核存在着学生利用剽窃、网络下载等手段做出的文章影响试卷观测点的评估等级的现象，进而影响整个评估成就亦使院系领导对课程论文考试形式的审批持慎重态度。第二，学校相关规章制度不完善。一般情况下，学校对课程论文考核只提原则性要求，而缺乏较具体的规范，任课老师和学生操作相关规章比较困难。这就使得课程论文作为重要考核方式有一定的难度。第三，学校的鼓励赏罚制度不完善。当前，不管是闭卷考试、开卷考试还是课程论文考核，学校一般都采用统一的计量方式，这就很难鼓励任课老师认真指点学生的论文写作和评定论文成就。三、应对思路课程论文考核是有利于高校人才培养目的的实现的，然而该考核方式施行中碰到的一系列问题使得很多高校对此因噎废食。我以为，应该重要从任课老师和学校制度建设两个方面来应对这些问题。〔一〕任课老师方面第一，任课老师要改革课程论文布置方式，从头到尾监督和指点课程论文的写作。课程论文应该贯穿于老师讲授课程的整个经过中。首先，任课老师在开始上课时就要告知学生该课程的考核方式是论文写作，并找一些合适学生理解的典型论文给学生讲解该类论文的写作方法。其次，在学期初，任课老师就应该布置学生开展论文的选题。上课时，老师能够针对课程知识点适当开拓学生的思维，使学生对所学知识点有新的认识，并构成自己的见解。再次，题目定下来后，要求学生通过各种途径查找相关资料，以进一步把握该课程知识点，拓展知识面，加深对知识点的理解。最后，在授课经过中，任课老师要时刻催促学生写作论文，并提供需要的指点，对学生提交的论文不断进行修改完善。另外，在课程结束时，学生严格根据论文格式的要求完成论文写作并上交定稿。根据这样的布置，既能给学生富余的时间开展写作，比较有效地杜绝论文的剽窃现象，又能培养学生的独立考虑和创新能力。第二，任课老师要完善课程论文评分程序，力求做到客观公正。为了避免学生在论文考核中出现的作弊问题，任课老师能够采用课程论文答辩的方法，并请所有学生担任答辩委员。一般的课程论文是没有答辩这一环节的，增长答辩这一环节，一是由于答辩经过更能考察学生对知识的把握能力和认知深度，这就要求学生必需平常好好听课，认真学习；二是从答辩情况一般能够看出论文是不是学生自己精心阅读整理材料经过反复考虑后写出来的；三是其他学生当答辩委员会成员，在学生之间相互传阅论文可以以起到公示的作用，尽量减少论文的剽窃下载现象。最后，任课老师应从论文的理论性与科学性、论文的写作水平、论文答辩表现、学生的评价等四个方面进行评价，做到公正和公平。第三，任课老师能够将课程论文考核与其他考核方式相结合，加强学生平常对课程知识的学习。为了更好地催促学生平衡把握该课程的所有知识，任课老师能够结合其他考核方式对学生进行考核。比方，每一章内容讲授完以后，能够通过习题、作业等方式测试学生的知识把握情况，并据此记录平常成就，期末时将平常测试成就和课程论文考核成就按一定比例计算课程总成就。这样做能够使学生加强平常对课程知识的理解和把握，不至于只顾论文写作而忽视对课程其他知识的学习。〔二〕学校方面学校应加强相应的制度建设，为课程论文考核方式的顺利施行提供保障。第一，建立健全课程论文考核制度，加强其可操作性。学校应针对课程论文考核制订具体的规则和规章，建立健全课程论文考核制度，能够为老师提供更多的方便，加强课程论文考核的可操作性，促进课程论文考核的顺利施行。第二，建立关于课程论文考核的鼓励赏罚制度。以上这些应对办法无疑会加重老师的工作量，假如学校没有相应的鼓励办法，老师在付出与报酬不对等的情况下，很难保证课程论文考核的效果，因而，学校应该对施行课程论文考核的老师相应增长工作量报酬。当然，不能对所有采用课程论文考核的老师都实行统一的计酬标准，由于这样一刀切对认真指点论文写作的老师起不到鼓励作用，反而会使本来没有采用课程论文考核的课程也采用这种方式考核，使这种考核方式的效果大打折扣。学校能够对采用论文考核的课程论文按一定比例进行抽查，一是检查学生论文写作的质量，能否存在剽窃下载等现象；二是检查论文成就评定能否客观公正。最后，根据课程论文质量和考核成就公正水平，相应增长和减少任课老师的工作量报酬，以此鼓励老师认真对待课程论文考核，保证课程论文考核的公平公正。第三，加强学术道德和学风制度建设。加强学术道德和学风建设是提升人才培养质量的必定要求。一方面，学校要建立健全学术不端行为的预防制度。要不断加强学术道德教育，明确学术研究的基本规范和道德原则，防备学术不端行为的发生。总之，要统筹好方方面面，建立加强学术道德和学风建设的长效机制。另一方面，要建立健全学术不端行为的惩罚处置制度，制订处理办法和施行细则，做到有法可依、有章可循。第四，学校应加强校园学生文化建设。高校要切实加强校园文化建设，通过组织学生开展文艺、音乐、书法、美术、文化、科教、体育、社会理论等丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质；要建立以正面教育为重要途径，以形势报告、座谈会、经历体验沟通会、专业导学、专家教授论坛等为多种形式和方法的长效教育机制，加强大学生的理想信念教育和专业思想教育，培养学生远大的理想志向、科学的治学态度和严谨的求学精神；学校可在已有学校学报和学校校报的基础上为学生设立学生学报，使学生有更多时机发表学术科研论文，增长学生之间互相沟通学习的时机，也为学生课程论文考核提供较好的外部环境。高校课程的考核方式关系到学生多种能力的培养和综合素质的提升，是高校能否实现应用型人才培养的关键一环。高校施行课程论文考核时，需要老师更多的精神和努力的付出，也需要高校相应制度的保障。希望施行者能够扬长避短，采用合理方式充足利用课程论文的优点，更好地实现高校人才培养的目的。以下为参考文献：[1]徐善登.大学课程论文考试形式双刃剑作用的应对[j].科教文汇，2008，〔29〕：33-33.[2]徐德培，刘楚群.高校本科课程论文研究[j].湖北教育学院学报，2007，24〔10〕：76-77.