教案中班春天的电话反思

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1、教案中班春天的电话反思

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

3、体验明显的季节特征。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

6、愿意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的机要(关注价值：关注周边环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的机要告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天机要告诉身边的人。

幼儿自由模仿打电话。

2、教师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的机要(关注价值：通过观测、对比，感知椭圆形的特征。)

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的机要。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞翔花从中，开心又逍遥。

2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

幼儿自由交流。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行对比，证明椭圆形比圆形长。)

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏--印脚印(关注价值：稳定对椭圆形的认识)

1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合资料库，让孩子寻觅生活中更多的椭圆形物体，稳定对图形的认识。

活动反思：

1、活动应表达情景性。采用打电话的游戏方式，勉励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的机要;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应表达互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

小百科：电话亭是一个屹立于街头，内有一部公用电话的小屋子，这些公用电话一般需要收费。电话亭寻常设有透明或有小窗的闸门，以保障使用者的隐私之余，又可让人知道电话是否正在使用中。

2、中班春天主题春天的电话教案反思

活动目标：

1.了解春天的季节特征。

2.尝试按号码正确拨打电话。

3.感受同伴相互关心的美好情感。

活动准备：图片、电话模型。

活动过程：

1.欣赏故事《春天的电话》。

教师陈述故事《春天的电话》，让幼儿欣赏。

教师：故事中有谁?他们为什么要打电话?你从哪些话里可以听出春天来了?

看图欣赏故事，进一步理解故事。

2.分组模仿小动物打电话。

幼儿分别扮演故事里的5种动物，依照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，告诉大家"春天来了"。

3.游戏：打电话幼儿5人一组，扮演故事中的角色打电话。尽量多的记住其他动物家的电话号码。

用电话模型给小朋友打电话。

活动延伸：在区角活动中尝试记录小朋友家的电话号码，用玩具电话和好朋友玩打电话的游戏。

故事：《春天的电话》

轰隆隆，打雷了……睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，开启窗户，往外一看："啊，原来是春天来了!"它迅速拿起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5"喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化，快出来玩玩吧!

小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――5、4、3、2、1喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!"小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――4、3、2、1、5"喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!"小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――3、4、5、1、2。"喂，小狐狸吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!"小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧"小黑熊听了电话，高愉快兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说："感谢你，给我打电话，告诉我春天来了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它打电话给我的，应当感谢它。"小松鼠指指小黑熊说："我们应当感谢小熊,是它第一个给我打电话的!"小黑熊，迅速把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。

教学反思：

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事十分感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲乏，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

3、中班数学活动教案：春天的电话亭教案(附教学反思)

活动背景和设计意图：

这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，对比一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形，恰好我们正在开展“春天来了〞的主题，在春天的景物中，我们可以发现大量有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

3、培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的机要(关注价值：关注周边环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的机要告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天机要告诉身边的人。

→幼儿自由模仿打电话。

2、教师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的机要(关注价值：通过观测、对比，感知椭圆形的特征。)

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的机要。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞翔花从中，开心又逍遥。

2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

→幼儿自由交流。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行对比，证明椭圆形比圆形长。)

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印(关注价值：稳定对椭圆形的认识)

1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合资料库，让孩子寻觅生活中更多的椭圆形物体，稳定对图形的认识。

活动反思：

1、活动应表达情景性。采用打电话的游戏方式，勉励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的机要;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应表达互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

4、中班主题活动教案：《春天的电话》教案(附教学反思)

活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

4.乐意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点难点

重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发现了好多好玩儿的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观测多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延伸活动。

在漂亮的春天里，小动物们发现了好多好玩儿的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事十分感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲乏，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

5、中班社会春天的电话教案反思

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.大胆想象，尝试陈述故事的不同发展。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

?J引导观测春天

完整欣赏→理解?K报告春天的机要→学说对话→把握进展顺序→表演游戏

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。〞

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆〞打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!〞

春天是大地有什么变化?(请幼儿回复：春天的特征)

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么方法告诉朋友们呢?(请幼儿回复：打电话)

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?〞

小熊迅速拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。〞

2.提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?〞

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。〞小白兔说：“好的，感谢你!再见!

3.小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧〞。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回复)让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回复的?

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回复的?，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。〞小熊说：“好的，感谢你!再见!〞

现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6.师：小熊听了电话，高愉快兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告诉我春天来了。〞小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。〞小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊!是它第一个给我打电话的!〞

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!〞

三、教师完整陈述故事，请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，〞讲到此，就掀开原“山坡〞变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

2、理解把握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题对比大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰溶化了?

为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪溶化了?

为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)

请个别幼儿上来说说“你方才给谁打电话了，说了些什么〞

探讨故事情节发展的顺序。

建议探讨：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿探讨，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，加强先后顺序。

活动反思

春天的电话〞是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的爱好。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一致的数字进行的不同组合。幼儿平日十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345〞引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、陈述、表演。

6、中班主题春天的电话教案反思

活动目标：

1.帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、陈述的能力。

3.体验动物之间相互关心，共享开心的美好情感。

4.乐意交流，明了明白地表达自己的想法。

5.勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。

2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

3.春天的雷声。

4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的风景小图片若干。

活动重点：

帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、陈述的能力。

审美元素：

《春天的电话》是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，表达出小动物之间相互关心，共享开心的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象陈述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

活动过程：

一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节?请你听一听，这是什么声音?

幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了?

二、开启幻灯片，边提问边陈述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告诉小松鼠呢?

幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

师：我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?

幼：……

教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。

课题研究成果2中班教案(2)

师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢?

幼：大象、小猴……

师我们来听听小松鼠到底打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?

幼：……

*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。

师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草)

出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的机要，(数字依次后移了一位)

师：小白兔接到电话迅速告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧!〞

教师依次提问:

小兔告诉了谁，说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回复，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?

幼：……

*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。

师：那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?[本.文来源:屈老.师教案网]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。

师：小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?

*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。

师：故事的名字叫什么?

四、尝试摆图，想想陈述。

(一)教师提问：

1.春天的电话是谁第一个打的?

2.小动物为什么要相互打电话?

3.教师总结：小动物相互关心，看到漂亮的风景，喜欢和好朋友一起共享开心!

(二)组织幼儿探讨：

树林里有大量动物，还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)

(三)引导幼儿，尝试摆图

(四)师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说?

1.请1—2名幼儿上来示范摆图陈述。

2.组织全体幼儿看图陈述。

3.终止活动。

活动反思：

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事十分感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲乏，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

7、中班数学春天的电话亭教案反思

活动背景：

这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，对比一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,恰好我们正在开展“春天来了〞的主题，在春天的景物中，我们可以发现大量有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

3、培养幼儿对比和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的机要(关注价值：关注周边环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的机要告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天机要告诉身边的人。

→幼儿自由模仿打电话。

2、教师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的机要(关注价值：通过观测、对比，感知椭圆形的特征。)

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的机要。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞翔花从中，开心又逍遥。

2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

→幼儿自由交流。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行对比，证明椭圆形比圆形长。)

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印(关注价值：稳定对椭圆形的认识)

1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合资料库，让孩子寻觅生活中更多的椭圆形物体，稳定对图形的认识。

活动反思：

1、活动应表达情景性。采用打电话的游戏方式，勉励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的机要;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应表达互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

8、中班数学活动春天的电话亭教案反思

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的机要(关注价值：关注周边环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的机要告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天机要告诉身边的人。

→幼儿自由模仿打电话。

2、教师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的机要(关注价值：通过观测、对比，感知椭圆形的特征。)1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的机要。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞翔花从中，开心又逍遥。

2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

→幼儿自由交流。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行对比，证明椭圆形比圆形长。)3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏--印脚印(关注价值：稳定对椭圆形的认识)1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合资料库，让孩子寻觅生活中更多的椭圆形物体，稳定对图形的认识。

活动反思：

1、活动应表达情景性。采用打电话的游戏方式，勉励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的机要;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应表达互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

活动背景和设计意图：

这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，对比一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,恰好我们正在开展"春天来了"的主题，在春天的景物中，我们可以发现大量有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

9、中班美术活动教案：春天的花教案(附教学反思)

活动目标

1.把握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜欢的花朵造型。

2.通过观测，发现不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的色调和形态。

3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。

4.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1.教学课件。

2.纸杯花范例。

3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的兴趣播放课件。

师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。

这些花朵真好看，你们知道这么美丽的花朵是用什么做的?(纸杯。)

二、通过观看课件，学习制作纸杯花1.引导幼儿观测，发现不同花朵的特征，感受花的色调和形态的漂亮与独特。

师：这里有大量纸杯花，你们看看有什么地方不一样?(花朵的大小、颜色、花瓣的外形等。)2.摸索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色调和形态。

(1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。

师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢?

将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最终在吸管上面粘贴叶子。

(2)引导幼儿自由摸索，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。

师：方才我们看了大量的纸杯花，发现它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢?

三、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵漂亮的纸杯花送给自己吧。

幼儿进行操作，提醒幼儿在操作时，注意用剪刀的安全。

四、展示作品，欣赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。

师：你最喜欢哪一朵纸杯花?为什么?

活动反思

通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观测并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有好多不足之处，譬如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;假如时间充沛的状况下，让幼儿在学习资源上细心观测一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，稳定所学知识。

10、中班美术活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思)

活动目标：

1.发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

2.培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.示范画。

2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

3.勾线笔。

活动过程：

1.欣赏法

出示示范画，引导幼儿欣赏：

(1)师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿探讨)然后说出你看了图画以后的感觉。

幼：这幅图画很美。

幼：这幅图画我看了觉得很美丽。

(2)师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

幼：画的是春天。

幼：小草发芽了。

幼：小花开了。

幼：小树发芽了。

(3)师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿探讨)

幼：是用小手印出来的。

老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。

2.探讨法

请幼儿说出手指印画。

(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?

幼：我可以印小鸟。

幼：我可以印出小鱼。

幼：我还能印出小脚丫

(2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树

3.操作法

幼儿分组印画，教师指导。

师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。

教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整齐，及时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

4.欣赏评价

老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。

师：你觉得哪幅画最美?为什么?

老师小结：每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活动终止：

春天还有好多的漂亮景物，我们一起去教室外寻觅春天吧!

活动延伸：

1.幼儿在印画基础上进行添画。

2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思：

在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充沛、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。

11、中班美术活动教案：多彩的春天教案(附教学反思)

教学目标：

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的开心。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点难点：

教学重点：

熟练把握春天的特征,抓住春天里有代表性的风景进行绘画创作,能够统一构思和看法。

教学难点：

幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完美。

教学准备：

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

活动过程：

1.通过提问帮助幼儿回忆

师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!

2.出示PPT，引导幼儿作画。

出示文稿，教师朗读诗内容

师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间

一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间

一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间

一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

师：小灰鼠用了这么一首漂亮风景的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮风景呢?

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了

师：小朋友说了这么多漂亮的风景，请小朋友将这些漂亮的风景画出来，好吗?先不要涂底色。

3.幼儿作画

(1)幼儿作画，教师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)

(2)出示范画

师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。

师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂毕竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画，教师巡查指导。

4.作品欣赏

(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人老师说再见吧!

活动反思：

用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观测，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用别致的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机遇，勉励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的浮现出来，有可能导致作品的损坏。

12、中班数学活动教案：找到的春天教案(附教学反思)

活动意图：

春天是万物复苏的季节，在幼儿周边的大自然中，四处表现出活力勃勃、万千变化的漂亮景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，四处充满春天特有的景象。带着亲近和爱好大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动对比抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然奇妙的同时逐步地乐意亲近数学爱好数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的摸索兴趣和认知发展。

活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

3、发展幼儿观测能力及思维抽象概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、操作材料包。

活动过程：

一、再现情景：(PPT1-PPT3)

最近一段时间我们都在寻觅春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?

教师根据幼儿说的进行小结归类：

1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。

2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了便捷的春装，我们知道春天来了。

二、观测图片：(PPT4)

它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得确切呢?

小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观

察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

三、尝试操作：

春天到了，天气温和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?

幼儿操作要求：

1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

2、数好后圈出相对应的数字。

3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?

四、共享交流：

1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的?

小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观测它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(譬如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。

2、出示没有任何特征的圆圈式排列：

这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?

小结：像这些特征一样的物体，我们可以有好多种方法，譬如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。

活动延伸：

生活中有大量的东西都是围起来的，碰见的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。

活动反思：

春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序貌似也明白了好多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观测发现实物有规律地交替排序，并能陈述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

13、中班美术活动教案：春天的色调教案(附教学反思)

设计背景

春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的机要～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色调〞等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色〞(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比较

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

1.欣赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色调》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗读)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?

2.大胆绘画，表现春天色调。

(1)师：方才小朋友说了那么多春天的色调.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提醒语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功开心。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前陈述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：方才我们告诉了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上终止语：看了小朋友们的画，小熊突然冲动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。〞

4.终止活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间对比短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观测是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生猛烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。加强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个十分丰富的动态语言环境，譬如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

14、中班主题活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思)

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，欣赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。〞“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。〞“这里也有!这里也有!〞“那是什么呢?好像要开花了哦。〞“这棵树上有好几个花苞〞……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周边的世界是多么的好奇!我被他们的热心感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?

活动目标

1.把握季节的变化，通过观测，萌发对春天植物变化的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆陈述自己画中的春天。

3.能体验绘画的开心，产生热爱大自然的情感。

4.体验明显的季节特征。

5.摸索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动准备

1.提前去周边的景点，让孩子观测，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的风景。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的风景。

教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?

2.让孩子回忆：

(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿细心观测，并能在集体面前大胆陈述自己的发现)

(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观测的欲望，能通过观测来验证自己的猜想)

3.今天我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.共享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)

活动延伸：

以后每天依旧带着孩子去户外活动观测，所不同的是：要开始带着任务去观测，让孩子观测得更细心。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思

从整节课来看，孩子都能对比好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习能力。这次活动的随便性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，勉励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机遇，获得了成功的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

15、中班春天小熊找春天教案反思

设计意图：

春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、观测自然环境的变化，了解春天的季节特征。

2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动准备：

1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。

2、音乐《今每日气真好》

活动过程：

一：谈论有关春天的话题价值取向：通过探讨，幼儿回忆一些春天的季节特征。

谈论：现在是什么季节?春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有好多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

二：依照画面线索，欣赏散文诗。

价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。

1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧!"小熊说"春天是谁呀，她在哪里呢?"就出门去寻觅。

画面一：桃花观测探讨：我们看到了什么，这这些花是什么颜色?

欣赏故事：熊问桃花，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

画面二：蝴蝶观测探讨：谁来了，她是春天吗?

欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

画面三：小草观测探讨：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗?小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

画面四：好多花观测探讨：小熊走到山顶上，看到了什么欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗?小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

山顶上好温和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?

小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上便捷的春装。

三：回忆诗歌内容，

1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢?

2、用好听的词回复是什么样的春天?

四：表演诗歌内容：

请部分幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢?

继续寻觅春天，用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)

五：音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

小结，春天真是个漂亮的季节，我们都喜欢春天。

六：继续到户外寻觅春天。

活动反思：

现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都诚恳地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的摸索热心，展开摸索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是漂亮的春天……〞但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周边事物的观测活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最终一个环节我通过一个歌表演活动《春每日气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在幽美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。终止部分带幼儿到户外去寻觅春天好朋友。

本次活动中的不足之处：

1.ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿活力。

2.在创编的环节好多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和勉励幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。

16、中班社会活动教案：春天教案(附教学反思)

活动设计背景

让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活动目标

1.通过陈述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达能力。

3.体验明显的季节特征。

4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

5.摸索与试验，激发幼儿主动摸索的积极性。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动准备

1.春天特征的图片

2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

师：小朋友，你们方才唱了什么歌?

幼：春天。

师：什么是春天?

(幼儿很沉寂，有个别说不知道。)

师：你们想知道吗?(想)

二.教师出示春天的图片。

师：小朋友，你们看这幅图有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

(教师请幼儿上来指出来)

师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会出现春天美的句子)

幼续一回复A：燕子在天上飞来飞去。

B：蝴蝶在花丛中跳舞。

C：花红红的、白白的、黄黄的很美丽。

D：小草绿绿的。

E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

补充：当然春天好多时间会下毛毛雨。

(这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)

三.教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，温和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天漂亮的风景。(教师可在一旁描述春天美的画面)

五.请幼儿陈述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿陈述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提醒、勉励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

六.在《春天在哪里》音乐游戏中终止。

活动延伸：

1.画春天

2.组织春游，观测大自然加深对春天风景的认识。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节陈述每个季节的详细特征而进行对比。

2.对季节的知识还要扩展到好多方面的知识。

17、中班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

2、感受三拍子音乐的节奏。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、有感情地学唱歌曲。

5、感受音乐的欢快强烈的情绪。

重难点：

学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

活动准备：

图片、黑板、彩色粉笔、课件。

活动过程：

一、做律动进入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引导幼儿谈谈春天的特征，并欣赏歌曲《春天》。

提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳温暖了，柳树长叶了等。)

2、学习歌词。

教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

教师一边朗读歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。

3、学唱歌曲。

唱歌时突出唱“啦〞时的强弱表现。

师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

活动反思

歌曲《春天》是一首旋律幽美伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律幽美，应当是十分适合的。

通过本次活动我发现，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动，我想，我的失败原因关键还是在于缺失了以下的“三备〞。

一、备孩子

孩子是活动的主体，也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有经验了解、已有能力把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的能力。在今天的活动中，显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲幽美动人的效果确实是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习能力，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。

二、备教具

当然，还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了幽美的PPT，但是没有针对唱唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发现幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次机遇，我一定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿明了的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭老师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地接受信息的。图片色调娇艳，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。

三、备教法

为什么孩子学不会?我想，老师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动成功的关键。因此，无论是什么活动，一定不能敷衍处理，必需认真分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松开心的学习，让老师感受到教学的幸福。在今天的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不理想。

对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我一定吸取教训，认真的备好每一个教学活动，做好充分的课前准备，采用灵活有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长!

18、中班社会活动教案：找春天教案(附教学反思)

活动意图：

春天是活力勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与摸索，培养幼儿细心观测能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的轻微变化。让我们从春天开始，共同开心学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的漂亮。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的风景。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化，勉励幼儿大胆发现。

观测树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖

活动延伸：

描绘春天的风景。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花〞，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，爱好小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观测小动物的形状特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿观测小动物的兴趣，又