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文档简介

中班语言：云彩和风儿

教学目标：

1、感知理解作品，有感情地朗诵，观赏体会散文诗的美丽和趣味。

2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化，学习句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”

3、喜爱秋天多变的云彩，感知作品美丽活泼的意趣美。

教学预备：

1、依据散文诗内容自制小图谱，云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。

2、课件

3、座位支配：幼儿坐成马蹄形。

4、事前建议家长利用亲子一起漫步     的时间，和孩子一起观看秋天的云彩及其变化。

教学过程：

一、谈话导入，引起爱好

1、师：前两天我们一起去观赏了天上的云彩，谁来告知我，天上的云彩会干吗？（会变）会变成什么？

2、师：小伴侣说得真好，天上的云彩真好玩，像个魔术师，会变变变，那谁来告知老师，云彩它为什么会变？是谁让它变的？（风儿）

二、魔法嬉戏“云彩变”，学说句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”

1、师：那下面老师就跟小伴侣来玩个“云彩变变变”的魔法嬉戏，好不好？老师先做云彩，请一个小伴侣来做风儿，风吹云彩变变变，好吗？

2、师请一名幼儿上台做“风儿”，并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”，边说边对老师做吹的动作，而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠，边变边说“云彩变作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再请两位幼儿上台做“风”，老师随机边说边变）

3、师：你觉得好玩吗？你也想来做云彩变变变吗？记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗？（师出示句型图谱，引导幼儿规范学说）

4、师：小伴侣说得真好，那现在老师来做风，请一个小伴侣来做云彩变变变。

5、师请个别幼儿上台表演，巩固句型

6、师：老师，知道小伴侣都想来做云彩变变变，那下面大家预备好，想好你要变的东西，然后我说你做，你们来做云彩变变变，好不好？

7、集体嬉戏2次，

三、学习散文诗《云彩和风儿》

1、师：老师把云彩和风儿的嬉戏编成了一首好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》，下面就让我们一起来听一听，诗歌里云彩变成了什么

2、师边演示课件，边有感情的配乐朗诵散文，让幼儿感受诗歌的美丽和趣味

师：你最喜爱听散文中的哪些句子？散文诗里云彩变成了什么？它怎么样了？（师依据幼儿的回答在句型中出示相应的图片）

（1）、云彩变成小白船

师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成小白船）师：变成的小白船是什么样的？（竖起桅杆，扬起风帆）师：小船在干什么呢？小船飘呀，飘到远处看不见）

（2）、云彩变成大狮子

师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成大狮子）师：大狮子可怕吗？怎么可怕了？（躬起身子，张开大口，狮子吼啊。吓得羊群都逃散）

（3）、云彩变成胖娃娃

师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成胖娃娃）师：胖娃娃穿了什么？（头戴金帽子，身穿白围嘴儿）师：他在和谁玩嬉戏？跑来跑去，跟太阳公公闹着玩）

师：跟着老师一起听着音乐、轻轻的说一说，好吗？

3、师播放课件，师幼共同配乐朗诵

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