第十五章第2节电流和电路教学设计-人教版九年级物理全一册

第十五章第2节电流和电路教学设计1教学目标1.通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。2.通过阅读教材知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。3.通过动手实验能够识别通路、断路和短路;并通过观看视频知道短路的危害。4.通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。2教学重难点重点:1.电流的形成和方向2.电路的基本组成;画电路图。3.区分电路的三个状态。难点:电流概念的理解;识别电源短路。3教学过程：活动1情境导入首先我们来欣赏一组图片(夜景)。同学们知道这么漂亮的灯光夜景是怎么实现的吗?实际上它们都是由各种各样的灯泡组成的，通过我们今天的学习，相信你一定可以知道!活动2连接简单的电路利用桌面上的器材连接简单电路，分别使小灯泡发光、电动机转动、蜂鸣器发声。并在实验后进行展示汇报。器材：电路插板、电池、导线、开关、小灯泡、电动机、蜂鸣器。操作说明：小灯泡、电动机、蜂鸣器，分别依次发放。当小组合作完成“小灯泡发光后”再发电动机，电动机和蜂鸣器，形成自然的竞赛形式，提高学生的参与积极性。教师提示小组完成所有任务后，小组长组织交流做展示汇报准备。亮起来之后可以得到老师发的蜂鸣器、小风扇，再让这些小用电器也依次工作。学生展示内容：1、小灯泡、电动机、蜂鸣器工作的电路中都有哪些必要的组成部分，它们在电路中分别起什么作用？2、你们在实验中有什么疑问？。教师评价：从元件的名称、是否必要，小组展示的方式、提出疑问质量等方面进行点评，提出电路组成部分，并板书。活动3教师演示、师生互动：学习“通路断路、短路”连接好的电路是不是一定能工作呢？下面我们来研究电路的状态。通路，处处连通，用电器能够工作的电路。你能找出通路的其它特点吗？（有电流）短路，某处被断开，没有电流通过的电路。用电器工作吗？（不工作）是什么原因导致电路断路呢？哪里会断路？（导线断、连接处断）教师演示两种情况。（灯丝断）短路，直接用导线将电源正负极相连的电路。因为短路会引起电流过大，甚至损坏电源，所以我演示瞬间短路。用电器还工作吗？（不工作）用电器会损坏吗？（不会）为什么？（因为没有电流流过用电器，电流都走导线了）4课堂小结通过本节课我们要学会电流的形成及电流方向的规定;电路的构成;知道电路图，会辨认通路、断路和短路。5巩固练习1．一种声光报警器的电路如图所示。闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃不响 B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响 D．灯不亮，铃响2．居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。科研人员利用“光敏”材料制在“光控开关”﹣﹣天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料造成“声控开关”﹣﹣当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”。则这种“聪明”的电路是如图中的（）A． B．C． D．3．用毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器A的金属球接触后箔片张开，如图所示，然后用带有绝缘手柄的金属棒把验电器A和不带电的验电器B连接起来。下列说法正确的是（）A．验电器A的金属球带正电 B．验电器A的金属箔片带正电C．验电器B带负电 D．连接瞬间电流方向是从A到B4．将两节相同的干电池与一颗小灯泡，按如图所示的四种方式连接，其中小灯泡不能发光的是（）A． B．C． D．5．如图所示，用一个带负电的橡胶棒去接触不带电的验电器的金属球时，金属箔也带上负电，则（）A．橡胶棒上的一些正电荷转移到金属箔上，瞬时电流方向为从橡胶棒到金属箔B．金属箔上的一些正电荷转移到橡胶棒上，瞬时电流方向为从金属箔到橡胶棒C．橡胶棒上的一些电子转移到金属箔上，瞬时电流方向为从橡胶棒到金属箔D．橡胶棒上的一些电子转移到金属箔上，瞬时电流方向为从金属箔到橡胶棒6．如图所示电路中，当两个开关都闭合时，关于电灯和电铃的工作状态分析正确的是（）A．电灯亮，电铃响 B．电灯亮，电铃不响C．电灯不亮，电铃响 D．电灯不亮，电铃不响7．如图所示，闭合开关后，灯泡能发光的电路是（）A． B． C． D．8．老牌电视机显示屏的是灯管和屏幕构成，灯管内有发热发光装置，该装置不停的向屏幕发射电子打在屏幕上，屏幕是荧光物质电子不停的打在荧光物质上就能形成黑白的画面，对于电子打在屏幕上的电流的说法正确的是（）A．电流由屏幕流向灯管 B．电流由灯管流向屏幕C．没有形成电流 D．以上说法都不对9．（1）按要求完成对应实物图的连接，请用笔画线代替导线。已知灯泡电阻约为8Ω，要求：①当滑动变阻器的滑片P向右移动时，小灯泡逐渐变暗；②电流表读数尽可能精确。10．请你根据图甲电路图，在图乙中连接好实物电路参考答案：1．A2．D3．C4．B5．D6．C7．C8．A9．10．6课后反思1、电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时我用形象的身边的事例来类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。2、对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，上课过程中由于时间的关系练习时间短，学生的问题没能及时得到解决，在自习课上弥补。在本节课上，我需要以后注意的是:在电流和电路的基础知识上花费了大量的时间，过于重视基础