部编六上《桥》优秀课件

第1课时第2课时第1课时第2课时音乐欣赏《为了谁》这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。第1课时音乐欣赏《为了谁》这首歌是1998年长江抗洪后写给人汶川大地震后的搜救场面汶川大地震后的搜救场面12桥12桥初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。咆哮嗓淌哑揪呻废初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶咆哮

惊慌嗓子跌跌撞撞

拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶

这几个词语在组成上有什么特点？偏旁相同咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞咆哮惊慌嗓子跌咆哮书写指导两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”，右边上面为“耂”，右边下面为“子”。它是口字旁，“口”在此处表示发出声响，“咆哮”形容声音巨大。咆哮书写指导两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？再读课文咆哮狞笑放肆没腿深读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。洪水在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水。再读课文咆哮狞笑放肆没腿深读一读这些词语，并说说快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。四个山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。你感受到了洪水的什么特点？猛烈疯狂想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。在路面上跳舞狞笑放肆还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。爬白茫茫这些句子都有什么特点？这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。水，爬上了老汉的胸膛。爬白茫茫这些句子都有什么特点？课堂小结本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下次课我们接着品读。课堂小结本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和复习引入咆哮狞笑放肆势不可当清瘦沙哑豹子胸膛听写检查，复习词语。páo

xiào

nínɡ

xiào

fànɡ

sì

shì

bù

kě

dānɡqīnɡ

shòu

shā

yǎ

bào

zi

xiōnɡ

tánɡ第2课时复习引入咆哮狞笑放肆势不可当听写检查，复习回忆课文主要内容。洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。回忆课文主要内容。洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一分组读句子，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。分组读句子，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。死亡在洪水的狞笑声中逼近。多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛研读课文抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：默读课文，找出描写人们表现的句子。读这些句子，说说你读出了什么？假如用一个字去概括，你会用哪个字？研读课文抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。疯①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子品读老汉言行，感悟品质。默读第7-23自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。品读老汉言行，感悟品质。默读第7-23自然段，找一找木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。动作描写站你看到了一位怎样的老汉？忠于职守木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村沉着冷静镇定如山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。不说话盯着是比喻手法的运用，让我们感受到老支书的镇定如山。神态、动作描写沉着冷静镇定如山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”沙哑地喊话抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”坚定果敢有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？老汉沙哑地喊老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。冲揪出吼抓住动作、语言描写，体会老汉作为党员坚守党性的崇高品质。把老汉生气的状态比作豹子。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还你体会到了什么？生气、大公无私。从哪里可以看出老汉生气？老汉凶得像只豹子。正是由于老汉的大公无私，所以对于小伙子插队的行为他感到十分的生气，甚至是愤怒。你体会到了什么？生气、大公无私。从哪里可以看出老汉生气？老汉再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？

抓住动作、语言描写体会老汉的愤怒。从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与愤怒。再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？老汉突老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？第一次是生气；第二次是着急。老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。铁面如山父爱如山在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿子深深的父爱。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？舍己为人在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前回顾老汉语言，再次感悟品质。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”齐读，感受老汉坚守党性的形象。回顾老汉语言，再次感悟品质。“桥窄！排成一队，不要挤拓展延伸随着木桥轰的一声塌了，眼前出现了一片白茫茫的世界。窄窄的木桥不存在了，但在人们的心中却架起了另一座桥，这是一座怎样的桥呢？生命桥拓展延伸随着木桥轰的一声塌了，眼前出现了一片白茫茫的世界。窄在我们身边有很多共产党员为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我们的身边有这些优秀的共产党员，在我们遇到灾难时，才不会感到孤立无援。在我们身边有很多共产党员为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥领悟写法回顾写洪水的句子，体会环境烘托。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。领悟写法回顾写洪水的句子，体会环境烘托。黎明的时候，

死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。思考：这些句子在文中起到什么作用？环境烘托形象鲜明死亡在洪水的狞笑声中逼近。思考：这些句子在文中起到什分析结尾作用，感受情节发展。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？情节曲折分析结尾作用，感受情节发展。五天以后，洪水退了。思考总结表达特点。（1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏，扣人心弦；（2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲染紧张的气氛；（3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。总结表达特点。（1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏升华情感清明节就要来了，如果你来到老汉的墓前，你会对老汉说些什么？请在插图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节送给老汉的特殊礼物。升华情感清明节就要来了，如果你来到老汉的墓前，你会对桥板书设计洪水——老汉——桥凶猛忠于职守镇定如山坚定果断铁面如山舍己为人父爱如山环境烘托——形象鲜明——情节曲折生命桥桥板书设计洪水——老汉——桥凶猛忠于职守镇定如山坚定果断谢谢谢谢第1课时第2课时第1课时第2课时音乐欣赏《为了谁》这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。第1课时音乐欣赏《为了谁》这首歌是1998年长江抗洪后写给人汶川大地震后的搜救场面汶川大地震后的搜救场面12桥12桥初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。咆哮嗓淌哑揪呻废初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶咆哮

惊慌嗓子跌跌撞撞

拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶

这几个词语在组成上有什么特点？偏旁相同咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞咆哮惊慌嗓子跌咆哮书写指导两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”，右边上面为“耂”，右边下面为“子”。它是口字旁，“口”在此处表示发出声响，“咆哮”形容声音巨大。咆哮书写指导两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？再读课文咆哮狞笑放肆没腿深读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。洪水在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水。再读课文咆哮狞笑放肆没腿深读一读这些词语，并说说快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。四个山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。你感受到了洪水的什么特点？猛烈疯狂想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。在路面上跳舞狞笑放肆还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。爬白茫茫这些句子都有什么特点？这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。水，爬上了老汉的胸膛。爬白茫茫这些句子都有什么特点？课堂小结本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下次课我们接着品读。课堂小结本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和复习引入咆哮狞笑放肆势不可当清瘦沙哑豹子胸膛听写检查，复习词语。páo

xiào

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tánɡ第2课时复习引入咆哮狞笑放肆势不可当听写检查，复习回忆课文主要内容。洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。回忆课文主要内容。洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一分组读句子，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。分组读句子，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。死亡在洪水的狞笑声中逼近。多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛研读课文抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：默读课文，找出描写人们表现的句子。读这些句子，说说你读出了什么？假如用一个字去概括，你会用哪个字？研读课文抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。疯①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子品读老汉言行，感悟品质。默读第7-23自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。品读老汉言行，感悟品质。默读第7-23自然段，找一找木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。动作描写站你看到了一位怎样的老汉？忠于职守木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村沉着冷静镇定如山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。不说话盯着是比喻手法的运用，让我们感受到老支书的镇定如山。神态、动作描写沉着冷静镇定如山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”沙哑地喊话抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”坚定果敢有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？老汉沙哑地喊老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。冲揪出吼抓住动作、语言描写，体会老汉作为党员坚守党性的崇高品质。把老汉生气的状态比作豹子。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还你体会到了什么？生气、大公无私。从哪里可以看出老汉生气？老汉凶得像只豹子。正是由于老汉的大公无私，所以对于小伙子插队的行为他感到十分的生气，甚至是愤怒。你体会到了什么？生气、大公无私。从哪里可以看出老汉生气？老汉再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？

抓住动作、语言描写体会老汉的愤怒。从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与愤怒。再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？老汉突老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？第一次是生气；第二次是着急。老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。铁面如山父爱如山在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿子深深的父爱。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？舍己为人在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前回顾老汉语言，再次感悟品质。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”齐读，感受老