《家庭教育中发展儿童语言能力的策略探究【3700字】》

家庭教育中发展儿童语言能力的策略探究目录TOC\o"1-3"\h\u426家庭教育中发展儿童语言能力的策略探究 123658关键词：家庭教育；语言能力；儿童；策略 116048一、引言 117916二、影响儿童语言能力发展的家庭因素分析 121677（一）家庭结构对儿童语言能力培养的影响 128175（二）家庭人际关系对儿童语言能力培养的影响 230710（三）家庭传媒工具对儿童语言能力培养的影响 29422三、家庭教育对儿童语言能力的培养策略 26286（一）创造平等宽松的家庭环境，增强儿童说的自信 2168（二）展示更加丰富的表达素材，让儿童有想说的内容 310167（三）构建更好的家庭语言情景，让儿童有语言表达的欲望 322562（四）构建良好的生活语言氛围，让儿童接受积极的语言文化 419208四、结语 418195参考文献 4摘要:幼儿期是语言形成与发展的关键期、最佳期。作为家庭语言教育的能动主体，家长要让幼儿树立起语言表的自信心，积累丰富的说话素材，在语言情景中的快乐情绪感染下乐于表达，并能在各种环境中畅快地表达。总之，让幼儿敢说、会说、爱说、能说，以促进幼儿语言表达能力的健康发展。关键词：家庭教育；语言能力；儿童；策略一、引言每位教育工作者都牢牢记得一句话，“语言是人类最重要的交际工具”。对于幼儿而言，语言的清晰表达，意味着自己的感觉、需要及情感能被听到看到，能引起照顾者或同伴的关注，让他人了解自己。发展心理学和长期的幼儿教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，同时也是最关键的时期。二、影响儿童语言能力发展的家庭因素分析家庭是幼儿成长的第一所学校，父母是幼儿学习的第一任教师。在轻松、亲和的家庭氛围下，幼儿与父母的日常接触是影响孩子语言能力发展的重要因素，喜爱阅读的父母，他们孩子的语言表达能力也普遍要好一些。家庭对幼儿语言表达能力的影响如此之大，而这种巨大的影响力正是父母在家庭教育中为幼儿提供丰富和高质量的语言环境才能达成的，家庭教育是促进幼儿语言发展的重要因素。（一）家庭结构对儿童语言能力培养的影响研究表明，家庭中的成员结构对孩子们的成长也有一定的影响，谁是孩子们的主要教育者，谁与孩子们的接触时间较长，谁在家庭中说话具有权威性，都或多或少的影响着孩子们的个性发展。有研究表明当父母是双职工的时候，对孩子的照料时间相对较少，因此易于培养孩子们的独立生存能力，但是会形成孩子偏激不爱学习不爱说话的个性。因此建议父母要多与自己的孩子说话沟通，建立良好的语言学习氛围。而在在家庭人口众多的环境中，幼儿很容易得到家族长辈的漏爱，而且又是家庭人员众多在教育儿童时难以形成一直的意见，不利于孩子们的成长，但是事物都是积极一面的，生活在这种家庭的幼儿，语言能力方面会发展得比较快。（二）家庭人际关系对儿童语言能力培养的影响如果生活在一个家庭里，家庭成员之间互相尊重，互相体谅，和睦融洽。若儿童能够在这样的家庭环境中成长，儿童能够跟随父母表达自己的一致意见，对促进他们个性的发展有良好的作用；反之，家庭成员之间的关系较为紧张，矛盾较多，在此环境下儿童收到的语言信息过于复杂，也不敢去表达自己的意见，对儿童的语言能力的培养将有不利影响。一些学者通过调研发现，在处理事情上，家庭成员都能保持一致性的意见，特别是对孩子教育的一致性，则对儿童语言表达能力的发展是相当有利的。（三）家庭传媒工具对儿童语言能力培养的影响电视是人类的伟大发明之一，亦是现代人娱乐生活中未曾缺席过的要角。对学龄前的孩子而言，电视仿若神奇百宝箱，提供了瞬息万变的声光刺激，而在我们的社会因素影响下幼儿的语言行为也受到了多方面的影响。网络、电视、媒体、手机更是传播幼儿语言形成的工具。如今二十一世纪一个电视日常化的时代，电视冲击波不可避免地影响幼儿的成长，看电视网络成为生活中不可缺少的内容。例如，在电视中播放的动画片《蜡笔小新》里边的主人公小新，虽然是个幼儿，但是，其语言却是不符合现年龄幼儿的语言，而且在我国，当幼儿看完之后，都会在不断的学习及模仿主人公的言行举止，并且把它运用到了现实的生活中来，这样的言行及大的不符合幼儿年龄的特点，也让幼儿的文明礼貌走进了误区。又例如：动画片《犬夜叉》、游戏《王者荣耀》等，其中的角色出现的语言经常带有一定的暴力性，善于模仿的幼儿受到的影响是很大的。三、家庭教育对儿童语言能力的培养策略（一）创造平等宽松的家庭环境，增强儿童说的自信表达能力中，开口说的自信心非常重要。自信心是敦促幼儿走向成功开言的重要因素，在幼儿的成长过程中所起的作用无法估量，它也是激发幼儿求知、探索的动力之源倘若缺乏自信心，幼儿就难以产生探索事物的主动性和积极性。幼儿的自信心来源于获得成功的体验和父母的真诚背定。创造一个良好的家庭环境使幼儿敢说话、多说话，孩子在家长正确的引导下获得成功的体验，由此逐步构建起表达的自信心。另外，对于幼儿的语言进步，无论多么的微小都要报以鼓励。这个鼓励可以是礼物、掌声、拥抱，也可以是个手势或是一个吻，都能给幼儿的内在心理注入积极强劲的动力。父母经常赞扬幼儿的积极表现，幼儿感受到父母的关注和肯定，他们便能经常体验到成功的喜悦，进而确认自己的能力，激发出持续的进取精神，他们的自信心便得到了保护与巩固。（二）展示更加丰富的表达素材，让儿童有想说的内容面对丰富多彩的生活，幼儿总是倍感新鲜有趣他们就会情不自禁地变得好奇，这样，幼儿说话的愿望和热情就被激发起来了。他们想要与同伴分享、想要向成人好奇发问，这种想同别人交流自己感觉的热情和愿望正是幼儿语言学习的重要动力。因而，家长要随时挖掘可供幼儿表达的“素材之垛”，尽量丰富孩子的生活内容，幼儿见多识广、便能言之有物。幼儿天生都具有很大的好奇心，对于不常见的事物总爱问“10万个为什么”。在家庭中，家长要有意识地安排好幼儿每天的生活内容，使幼儿生活得充实、快乐。家长还可以经常带幼儿走出家庭，逛公园商店、去朋友家做客，在这些人际交流活动中，引导幼儿观察周围的事物，积累生活经验、丰富说话的素材。亲子共读是发展幼儿语言表达能力的一个行之有效的方法。家长和幼儿一起阅读精彩的儿童绘本，多给幼儿讲些生活中有趣的故事，或念一些内容浅显易懂、语言生动、简洁明快的儿歌、诗歌等，并随着幼儿语言表达能力的提升鼓励幼儿复述书中的内容，使幼儿在语言发展中吸取优美、生动、规范化的语句，丰富幼儿的语言内容，使他们越发有话可说。（三）构建更好的家庭语言情景，让儿童有语言表达的欲望幼儿丰富的想象力也是发展他们语言表达能力的一项资源。创设一定的情景，在自由、宽松的语言交流环境下，启发幼儿的想象力，通过挖掘他们的创新思维和求异思维阿，开启幼儿“能说”的能力。比如创设诸如“未来你要上学的学校”、“长大后，你干什么”、“和爸爸、妈妈一起去月球旅游”等的主题，引导幼儿开口表达，鼓励幼儿编故事、父母跟着一起接龙等方式，鼓励他们描述自己父母、邻居、身边的事，与幼儿多交流，让孩子多讲。幼儿时期是一个感受力和模仿力渐增的时期，也是语言能力掌握最迅速的关键时期，因此家长的作用极为重要。家长可以多带幼儿出去玩，让幼儿多接触新鲜事物，以增加幼儿的知识。如果说成人的嘴巴是跟着大脑跑，那么幼儿就是大脑跟着嘴巴跑。因为这一时期的幼儿表达能力虽然有了一个基本的雏形，但是在发音、语句的完整性和正确性上还是有许多的不清晰、混乱和颠倒，这时就需要家长来耐心地进行纠正。（四）构建良好的生活语言氛围，让儿童接受积极的语言文化由于幼儿年龄尚小，其语言的表达内容和表达方式还处于模仿阶段，因此，其在家庭中的出现的任何语言都能够影响他们的语言学习。当下有很多的影视作品或者游戏等出现的不良的语言文化对儿童的语言学习有着不利影响，作为家长应该及时纠正或制止。而在家庭中也应该实时注意自己的言行举止，规范自己的用语，给孩子树立积极正确的榜样。“生活即教育”，家长应充分利用幼儿生活的生活环境去发展幼儿的语言能力。幼儿的语言是在与人交往中不断地发展起来的，日常生活中幼儿与他人沟通交流得越多，幼儿的语言发展便会越快，因此，在日常生活中家长应多与幼儿说说话。事实上，日常生活中在超市购物时，可以带领幼儿一起参与，在购物、选物、结账等过程中鼓励幼儿全程参与。家长烧饭做菜时也应鼓励幼儿参与其中，给幼儿提供沟通交流的平台，家长应有目的有计划地引领、点拨、指导幼儿在诸如此类的活动中多说话，让幼儿说说超市购物的所见、所闻、所感，让幼儿说说参与家庭烧饭做菜的收获。需强调的是家长应贴近幼儿的生活环境着力引导幼儿去发展语言能力。四、结语家庭教育对幼儿语言能力的发展作用是不可忽视的，家长应以幼儿发展为本，积极探索利用家庭教育培养幼儿语言能力的方式、方法、策略，可以通过为幼儿构建丰富的语言环境的方式去培养幼儿的语言能力，也可以通过为幼儿构建多样化的语言活动的方式去培养幼儿的语言能力。家长应为幼儿语言能力的发展构建广阔的平台，让幼儿在这样的平台上无拘无束地表达，以多元化地激发幼儿语言学习能力，以让幼儿的语言能力得到有效的培养，从而促进幼儿的良性