非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件

非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求我在电视上看到这样一则广告，内容大概是这样的：一条新鲜的鱼被一根很长的鱼线从水里拉了出来，一直拉一直拉，拉到了冰箱里，当女主人打开冰箱门的时候，那条鱼是很新鲜的，活蹦乱跳的……看到这，让我灵感一现，这不是一个能让学生在课堂上的注意力、兴趣性保持久一点的方法吗？冰箱是我们用来让食物保鲜的地方，而在课堂中，“冰箱”就是一个课堂教学方法，“保鲜”就是保持学生的兴趣点，找到好的课堂教学方法，就能使学生对课堂的兴趣持久些。下面就来谈谈我是怎样让课堂保持新鲜的。1什么是兴趣，找出兴趣点兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中，兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。例如，在二年级“自画像”一课中，采用分组合作方式，每组都有老师准备的礼物。请学生在特殊的礼物盒里拿出特殊的礼物，是什么呢？嘴巴、鼻子、眼睛等五官卡片，大家端详了一会儿。有人发现这些礼物原来可以组合成一张脸谱。这一重大发现，让他们十分兴奋，他们七手八脚、兴高采烈地开始组合，接着乘兴让他们戴上脸谱表演。并说说、找找最像谁？在这一造型游戏中，不仅调起了学生们的兴趣，而且学生们对人的五官特点有了深刻的认识，并且通过想象、进行创作、表演。学生兴趣浓厚。2创设情境，激发兴趣陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围，使学生的个性潜能得到释放，学生才能把精力放在学习上。3巧妙设疑，激发兴趣在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。如：《想象中的飞机》这一课，我提问到：“你们心中的飞机是什么样子啊？”这个问题一出，引起他们极大的兴趣，都想展示自己心中的飞机的模样。于是学生就纷纷举手说出自己所想的飞机。学生的兴趣被激发了，人人投入，并开拓了他们的思维能力。4教具演示，激发兴趣教具，教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。美术课正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，发展学生的观察能力和思维能力。如在教《过新年―剪窗花》时，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用投影仪投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一张剪纸，让学生总结出剪窗花的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。5组织讨论，激发兴趣围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学习积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲《我的同学》时，首先让学生自由分组，以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人，然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了，课堂气氛马上就热闹起来，学生之间各抒己见，提出自己的不同看法，这样就激发了兴趣。6采用游戏，激发兴趣游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意力的紧张程度也较高。如我在上《我为同学画像》一课时，我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏，在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令，发令的内容是人们的五官名称，而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出每个五官的位置。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容，使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持，从而达到美术课堂良好的教学效果。在以后的教学中，我将会继续努力的发现出更多学生的兴趣点，然后“对症下药”，找出怎样才能扩散这些兴趣点的方法，让学生们在美术课堂中感觉出新?r度，并让这个新鲜度持久下去。一、大学成功素质教育和创新素质教育的内涵大学成功素质教育是以促使大学生成功为根本目的，从专业素质、通适素质和创新素质三个方面培养大学生的成功素质，消除失败因子，促成大学生学业成功和就业成功，并为今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的大学教育理念和人才培养模式。大学成功素质教育的根本目的是促进大学生成功，根本任务是培养大学生的成功素质，基本观念包括学生观（每个学生都可以成功）、教师观（每个教师都必须具备成功素质）、教学观（以提高学生成功素质为出发点和落脚点）和质量观（学生成功素质的提高）。其培养模式与传统的培养模式有很大的区别，实施的是“三维”人才培养模式、“全息”德育模式、“开发、内化、创新”教学模式，成功素质自主学习模式和素质学分制评价模式。创新教育或创新素质教育旨在培养学生具有创新精神、创新品格、创新知识和创新能力等基本特质。其内容包括：为科学、艺术、真理而献身的精神；敢于批判与质疑，不怕挫折与失败，科学严谨，标新立异的精神；提倡大思维、大格局、大创造的意识；掌握创新的方法，了解学科的前沿知识；具有丰富的想象能力、知识搜索能力、学术研究能力、整合与重构能力、评判与质疑能力等。二、在大学成功素质教育中实施创新教育1、教育创新是培养创新人才的前提。高等学校是国家创新体系的支柱和基础，但目前高等教育中存在的忽视基础知识学习、教学内容过于陈旧、学生缺乏实践环节和实践环节难以有创新举措等不足，不同程度阻碍了创新人才的培养。若要教育对象具备创新的素质和能力，教育主体必须首先进行创新，深刻反思自身存在的不足。这种创新不是某个单一环节的变革，而是从教学到管理、从课内到课外、从内容到方法进行全方位的探索和实践。在培养创新能力过程中，必须注意人文教育的开展，通过课内教学和课外活动的开展，营造良好的校园文化氛围，将科技教育与人文教育有机融合，对创新人才的培养将起到有力的推动作用。教育的创新归根结底要以思想、观念的更新为前提，在学校教学工作和管理工作中，必须提倡思想和观念的更新，改变过去陈旧的思想意识，确立新的教育质量观，把创造能力作为衡量人才质量的重要依据，把培养创新型人才与社会发展进步紧密结合起来。因此，将大学生成功素质教育理念作为教育创新的基石，必将大力推进高校教育的改革并且优化高校人才培养模式，培养出具有成功素质的人才。2.个性培养是创新教育的关键。共性培养只是学校教育的一方面，个性培养才是创新教育的关键。没有实践就没有创新，没有个性也不会有创新。为学生提供获取知识、开拓思维、培养能力、施展才能的空间和条件，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境，是高校义不容辞的责任。个性培养计划以拓宽学生的知识面、培养学生的创新能力为主要目标，学校现有的培养计划，应突出培养学生利用知识的复合与交叉实现创新。学校的可开设创新实践能力强化班。这类强化班实行跨院系和高低年级混合编班，创造以学生为主体，相互学习、讨论式学习的环境和氛围。3.科技活动是创新教育的依托。武昌理工学院结合实际办学经验，通过坚持十几年的学生课外学术科技创新活动，逐步形成和完善了以学生创新行动为主体，以创新人格、创新思维、创新能力培养为内在目标；以规模化、系统化、规范化的学生课外学术科技活动为依托的创新素质培养模式；并开展了大学生创业教育的探讨与实践，形成了以学生创业计划竞赛为载体、以创业教育课程和校际交流为推动力、第一课堂和第二课堂有机结合的创业教育格局。进一步拓展学生课外学术科技创新活动的内涵，充分发挥在大学生个性发展和综合素质培养方面的育人功能，形成有特色的、崭新的高校创新教育模式。4.成功素质展示节是创新教育的重要体现。成功素质展示节是武昌理工学院成功素质教育的一个重要组成部分，也是创新教育成果检验的手段和环节。以展示节的成果促进成功素质教育的提升，以成功素质教育的理念引领展示节的开展。展示节的形式除了学校通常采取的展会的形式外，还有有很多形式，如，成功素质展示巡演，即把成功素质展示节中有表演性质的东西提取出来进行巡演，告知广大学生和老师；成功素质展示报告，即一般通用的形式，通过讲座报告的形式让学生吸取成功素质展示节的精华，从中获取动力；成功素质展示专访，即通过学校甚至本地或者全国有影响力的媒体对成功素质的典型人或事进行专访，做成视频或者音频分发给师生，也可以利用校园媒体，定时间段对全校成功素质展示节做相关报告；成功素质展示节还采取走出去的战略，除了本校自发的展示节外，还与兄弟院校交流，联手共同创办校际见的展示节，更加激发我校学生的创新意识，提高成功教育的层次；成功素质展示节邀请专家学者或者是成功人士来校进行培训教育，采用走进来的策略，作为成功素质展示节的一个部分。三、结语如何加强大学生的成功素质教育，如何在成功素质教育中实施创新教育？这要求高校在人才培养中，不仅要制定出科学、先进的课内教学计划，同时还应将课内外教育培养有机结合，设计出培养优秀人才的整体方案。在当前，课外培养计划在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。在拓宽基础、压缩课内学时、开展素质教育、加强创新能力培养的今天，课内外结合的人才整体培养显得尤为重要，特别是对优秀学生的培养，应该说势在必行。非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条1非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求2非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件3→中小型金属非金属地下矿山要重点围绕设计建设合法,安全出口畅通,提升运输可靠,通风系统完善,水火防范到位,顶板边帮稳固,安全管理规范”7个方面加强安全基础建设。→中小型金属非金属地下矿山41,设计建设合法。(1)依法立项审批。金属非金属地下矿山建设项目必须严格按照国家有关规定,履行建设项目审批、核准或备案手续,不得擅自开工建设。1,设计建设合法。5(2严格项目审查。地下矿山建设项目的勘察、设计、安全评价、施工等工作,必须由具有相应资质条件的单位承担。建设项目安全设施设计报经安全监管部门审查批准后,方可施工;建设项目安全设施必须严格按照经审香批准的设计施工;对已批准的建设项目安全设施设计作重大变更的,应当经原设计单位同意,并报经原审批邗门批准。建设项目竣工后,必须经安全监管部门验收合格(2严格项目审查。地下矿山建设项目6(3严格安全许可。地下矿山建设项目竣工并经安全监管邪门验收合格后,必须依法提出安全生产行政许可申请,安全监管部门审核合格颁发安全生产许可证后,方可投入生产。(3严格安全许可。地下矿山72安全出口通畅。(4)朔保两个出口。每个矿井至少要有两个独立的直达地面的安全出口,安全出口间距不小于30米;每个生产水平(中段)必须要有至少两个便于行人的全通道,并要和通往地面的安全出目相通;每个采区必须有两个便于大的安全出口,并经上、下巷道与通往地面的安全出口相通;所有井下作业人员都要熟悉安全出口。2安全出口通畅。8J(5)安全出口可靠。装有两部在动力上互不依赖的罐笼设备、且提升机均为双回路供电的竖井,可以作为安全出口,而不必设置桷子间;其他竖井作为安全出口时必须裝备完好的梯子间;运输斜井作为安全出必须保证人行道的有效净高不小19米,有效宽度不小于1米;水平运输平巷为安全出口时,必须保证人行道的有效净高不小于1.9米,有效宽度:人力运输的不小于07米,机车运输的不小于0.8米,带式输送机运输的不小于1.0米。报废的井巷必须及时封闭,并填图归档。J(5)安全出口可靠。装有两部在动力上互不96避灾线路清晰。须有井土井下对照图,井下避灾线路图。井巷的所有分道口要有醒目的路标,注明其所在地点及通往地面出口的方向所有井下作业人员必须熟知井下逃生线路和逃生方法。6避灾线路清晰。须有井103.提升运输可靠。7提升系统可靠。提升系统必须符合设计要求,必须选择国家指定产品,严禁使用国家明令淘汰的提升设备设施。升降人员罐笼必须安装安全可靠的防坠器;提升系统必须安装过卷保护装置和信号装置。严禁使用带式制动器的提升绞车作为主提升设备3.提升运输可靠。11非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件12非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件13非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件14非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件15非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件16非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件17非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件18非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件19非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件20非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件21非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件22非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件23非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件24非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件25非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件26非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件27非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件28非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件29非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件30非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件31非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件32非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件33非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件34非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件35非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件36非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件37非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件38非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件39非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件40非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件41非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件42非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件43非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件44非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件45非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件46非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件47非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件48非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件49非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件50非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件51非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件52非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件53非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件54非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件55非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件56非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件57非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件58非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件59非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件60非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件61非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件62非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件63非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件64非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件65非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件66非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件67非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件68谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha69非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求我在电视上看到这样一则广告，内容大概是这样的：一条新鲜的鱼被一根很长的鱼线从水里拉了出来，一直拉一直拉，拉到了冰箱里，当女主人打开冰箱门的时候，那条鱼是很新鲜的，活蹦乱跳的……看到这，让我灵感一现，这不是一个能让学生在课堂上的注意力、兴趣性保持久一点的方法吗？冰箱是我们用来让食物保鲜的地方，而在课堂中，“冰箱”就是一个课堂教学方法，“保鲜”就是保持学生的兴趣点，找到好的课堂教学方法，就能使学生对课堂的兴趣持久些。下面就来谈谈我是怎样让课堂保持新鲜的。1什么是兴趣，找出兴趣点兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中，兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。例如，在二年级“自画像”一课中，采用分组合作方式，每组都有老师准备的礼物。请学生在特殊的礼物盒里拿出特殊的礼物，是什么呢？嘴巴、鼻子、眼睛等五官卡片，大家端详了一会儿。有人发现这些礼物原来可以组合成一张脸谱。这一重大发现，让他们十分兴奋，他们七手八脚、兴高采烈地开始组合，接着乘兴让他们戴上脸谱表演。并说说、找找最像谁？在这一造型游戏中，不仅调起了学生们的兴趣，而且学生们对人的五官特点有了深刻的认识，并且通过想象、进行创作、表演。学生兴趣浓厚。2创设情境，激发兴趣陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围，使学生的个性潜能得到释放，学生才能把精力放在学习上。3巧妙设疑，激发兴趣在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。如：《想象中的飞机》这一课，我提问到：“你们心中的飞机是什么样子啊？”这个问题一出，引起他们极大的兴趣，都想展示自己心中的飞机的模样。于是学生就纷纷举手说出自己所想的飞机。学生的兴趣被激发了，人人投入，并开拓了他们的思维能力。4教具演示，激发兴趣教具，教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。美术课正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，发展学生的观察能力和思维能力。如在教《过新年―剪窗花》时，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用投影仪投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一张剪纸，让学生总结出剪窗花的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。5组织讨论，激发兴趣围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学习积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲《我的同学》时，首先让学生自由分组，以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人，然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了，课堂气氛马上就热闹起来，学生之间各抒己见，提出自己的不同看法，这样就激发了兴趣。6采用游戏，激发兴趣游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意力的紧张程度也较高。如我在上《我为同学画像》一课时，我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏，在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令，发令的内容是人们的五官名称，而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出每个五官的位置。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容，使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持，从而达到美术课堂良好的教学效果。在以后的教学中，我将会继续努力的发现出更多学生的兴趣点，然后“对症下药”，找出怎样才能扩散这些兴趣点的方法，让学生们在美术课堂中感觉出新?r度，并让这个新鲜度持久下去。一、大学成功素质教育和创新素质教育的内涵大学成功素质教育是以促使大学生成功为根本目的，从专业素质、通适素质和创新素质三个方面培养大学生的成功素质，消除失败因子，促成大学生学业成功和就业成功，并为今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的大学教育理念和人才培养模式。大学成功素质教育的根本目的是促进大学生成功，根本任务是培养大学生的成功素质，基本观念包括学生观（每个学生都可以成功）、教师观（每个教师都必须具备成功素质）、教学观（以提高学生成功素质为出发点和落脚点）和质量观（学生成功素质的提高）。其培养模式与传统的培养模式有很大的区别，实施的是“三维”人才培养模式、“全息”德育模式、“开发、内化、创新”教学模式，成功素质自主学习模式和素质学分制评价模式。创新教育或创新素质教育旨在培养学生具有创新精神、创新品格、创新知识和创新能力等基本特质。其内容包括：为科学、艺术、真理而献身的精神；敢于批判与质疑，不怕挫折与失败，科学严谨，标新立异的精神；提倡大思维、大格局、大创造的意识；掌握创新的方法，了解学科的前沿知识；具有丰富的想象能力、知识搜索能力、学术研究能力、整合与重构能力、评判与质疑能力等。二、在大学成功素质教育中实施创新教育1、教育创新是培养创新人才的前提。高等学校是国家创新体系的支柱和基础，但目前高等教育中存在的忽视基础知识学习、教学内容过于陈旧、学生缺乏实践环节和实践环节难以有创新举措等不足，不同程度阻碍了创新人才的培养。若要教育对象具备创新的素质和能力，教育主体必须首先进行创新，深刻反思自身存在的不足。这种创新不是某个单一环节的变革，而是从教学到管理、从课内到课外、从内容到方法进行全方位的探索和实践。在培养创新能力过程中，必须注意人文教育的开展，通过课内教学和课外活动的开展，营造良好的校园文化氛围，将科技教育与人文教育有机融合，对创新人才的培养将起到有力的推动作用。教育的创新归根结底要以思想、观念的更新为前提，在学校教学工作和管理工作中，必须提倡思想和观念的更新，改变过去陈旧的思想意识，确立新的教育质量观，把创造能力作为衡量人才质量的重要依据，把培养创新型人才与社会发展进步紧密结合起来。因此，将大学生成功素质教育理念作为教育创新的基石，必将大力推进高校教育的改革并且优化高校人才培养模式，培养出具有成功素质的人才。2.个性培养是创新教育的关键。共性培养只是学校教育的一方面，个性培养才是创新教育的关键。没有实践就没有创新，没有个性也不会有创新。为学生提供获取知识、开拓思维、培养能力、施展才能的空间和条件，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境，是高校义不容辞的责任。个性培养计划以拓宽学生的知识面、培养学生的创新能力为主要目标，学校现有的培养计划，应突出培养学生利用知识的复合与交叉实现创新。学校的可开设创新实践能力强化班。这类强化班实行跨院系和高低年级混合编班，创造以学生为主体，相互学习、讨论式学习的环境和氛围。3.科技活动是创新教育的依托。武昌理工学院结合实际办学经验，通过坚持十几年的学生课外学术科技创新活动，逐步形成和完善了以学生创新行动为主体，以创新人格、创新思维、创新能力培养为内在目标；以规模化、系统化、规范化的学生课外学术科技活动为依托的创新素质培养模式；并开展了大学生创业教育的探讨与实践，形成了以学生创业计划竞赛为载体、以创业教育课程和校际交流为推动力、第一课堂和第二课堂有机结合的创业教育格局。进一步拓展学生课外学术科技创新活动的内涵，充分发挥在大学生个性发展和综合素质培养方面的育人功能，形成有特色的、崭新的高校创新教育模式。4.成功素质展示节是创新教育的重要体现。成功素质展示节是武昌理工学院成功素质教育的一个重要组成部分，也是创新教育成果检验的手段和环节。以展示节的成果促进成功素质教育的提升，以成功素质教育的理念引领展示节的开展。展示节的形式除了学校通常采取的展会的形式外，还有有很多形式，如，成功素质展示巡演，即把成功素质展示节中有表演性质的东西提取出来进行巡演，告知广大学生和老师；成功素质展示报告，即一般通用的形式，通过讲座报告的形式让学生吸取成功素质展示节的精华，从中获取动力；成功素质展示专访，即通过学校甚至本地或者全国有影响力的媒体对成功素质的典型人或事进行专访，做成视频或者音频分发给师生，也可以利用校园媒体，定时间段对全校成功素质展示节做相关报告；成功素质展示节还采取走出去的战略，除了本校自发的展示节外，还与兄弟院校交流，联手共同创办校际见的展示节，更加激发我校学生的创新意识，提高成功教育的层次；成功素质展示节邀请专家学者或者是成功人士来校进行培训教育，采用走进来的策略，作为成功素质展示节的一个部分。三、结语如何加强大学生的成功素质教育，如何在成功素质教育中实施创新教育？这要求高校在人才培养中，不仅要制定出科学、先进的课内教学计划，同时还应将课内外教育培养有机结合，设计出培养优秀人才的整体方案。在当前，课外培养计划在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。在拓宽基础、压缩课内学时、开展素质教育、加强创新能力培养的今天，课内外结合的人才整体培养显得尤为重要，特别是对优秀学生的培养，应该说势在必行。非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条70非煤地下矿山安全生产基本条件和要求非煤地下矿山安全生产基本条件和要求71非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件72→中小型金属非金属地下矿山要重点围绕设计建设合法,安全出口畅通,提升运输可靠,通风系统完善,水火防范到位,顶板边帮稳固,安全管理规范”7个方面加强安全基础建设。→中小型金属非金属地下矿山731,设计建设合法。(1)依法立项审批。金属非金属地下矿山建设项目必须严格按照国家有关规定,履行建设项目审批、核准或备案手续,不得擅自开工建设。1,设计建设合法。74(2严格项目审查。地下矿山建设项目的勘察、设计、安全评价、施工等工作,必须由具有相应资质条件的单位承担。建设项目安全设施设计报经安全监管部门审查批准后,方可施工;建设项目安全设施必须严格按照经审香批准的设计施工;对已批准的建设项目安全设施设计作重大变更的,应当经原设计单位同意,并报经原审批邗门批准。建设项目竣工后,必须经安全监管部门验收合格(2严格项目审查。地下矿山建设项目75(3严格安全许可。地下矿山建设项目竣工并经安全监管邪门验收合格后,必须依法提出安全生产行政许可申请,安全监管部门审核合格颁发安全生产许可证后,方可投入生产。(3严格安全许可。地下矿山762安全出口通畅。(4)朔保两个出口。每个矿井至少要有两个独立的直达地面的安全出口,安全出口间距不小于30米;每个生产水平(中段)必须要有至少两个便于行人的全通道,并要和通往地面的安全出目相通;每个采区必须有两个便于大的安全出口,并经上、下巷道与通往地面的安全出口相通;所有井下作业人员都要熟悉安全出口。2安全出口通畅。77J(5)安全出口可靠。装有两部在动力上互不依赖的罐笼设备、且提升机均为双回路供电的竖井,可以作为安全出口,而不必设置桷子间;其他竖井作为安全出口时必须裝备完好的梯子间;运输斜井作为安全出必须保证人行道的有效净高不小19米,有效宽度不小于1米;水平运输平巷为安全出口时,必须保证人行道的有效净高不小于1.9米,有效宽度:人力运输的不小于07米,机车运输的不小于0.8米,带式输送机运输的不小于1.0米。报废的井巷必须及时封闭,并填图归档。J(5)安全出口可靠。装有两部在动力上互不786避灾线路清晰。须有井土井下对照图,井下避灾线路图。井巷的所有分道口要有醒目的路标,注明其所在地点及通往地面出口的方向所有井下作业人员必须熟知井下逃生线路和逃生方法。6避灾线路清晰。须有井793.提升运输可靠。7提升系统可靠。提升系统必须符合设计要求,必须选择国家指定产品,严禁使用国家明令淘汰的提升设备设施。升降人员罐笼必须安装安全可靠的防坠器;提升系统必须安装过卷保护装置和信号装置。严禁使用带式制动器的提升绞车作为主提升设备3.提升运输可靠。80非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件81非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件82非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件83非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件84非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件85非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件86非煤地下矿山安全生产基本条件和要求课件87非煤地下矿山安全