部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》课件

语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时掩耳盗铃掩耳盗铃狼来了狼来了这两个故事，你听过吗？这就是寓言。这两个故事，你听过吗？这就是寓言。

寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，亡羊补牢第一课时亡羊补牢第一课时请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自寓则亡牢圈钻叼坊悔此我会认yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓则亡牢圈我会认yùzéwánɡl寓寓言

公寓则yùzé规则

二则牢

láo牢笼坐牢亡

wánɡ亡羊补牢寓寓言公寓则yùzé规则二则牢láo牢笼坐牢亡圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进

钻洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼着圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进钻洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔过此huǐcǐ从此

彼此悔后悔悔过此huǐcǐ从此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=贝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。字理识字亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重难点字书写指导diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街坊都知道这件事。接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你接受我的道歉。词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。劝他丢了羊没有又丢了羊后悔窟窿羊圈整体感知说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人______结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊补牢丢失养畜生的圈结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题）亡：丢失。牢：养畜生的圈。结合“亡”和“牢”意思，说自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。互动课堂自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。第一次丢羊：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”语言描写反问。表现他不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”字表明悲剧再一次发生。第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲不好。“不该不接受”双重否定，加强了语气。思考：“不该不接受”换成“应该接受”好不好？心理描写放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。修完羊圈的结果▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（课后第二题）“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题）你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主题概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只一、想一想，填一填。上下“丢”是

结构的字；“亡”是

结构的字。独体课堂演练一、想一想，填一填。上下“丢”是结构的字；独二、连一连。养了修修堵上接受劝告窟窿几只羊羊圈二、连一连。三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习另一个寓言故事《揠苗助长》。第二课时上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习揠苗助长揠苗助长请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读焦筋疲喘截我会认jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我会认jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力尽喘

chuǎn喘气气喘疲

pí疲惫疲劳焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力尽喘chuǎn截截断

一截jié截截断一截jié筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮点字种花焦筋疲截喘识字游戏点字种花焦筋疲截喘识字游戏词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是自言自语。采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很高兴。自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了整体感知自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助长根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。（课后第一题）揠：拔。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？互动课堂朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。不行，两词虽然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.农民伯伯巴望今年有个好收成。想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”语言描写“转来转去”“自言自语”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。动作描写他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。句子比较（课后第二题）“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。费了很大力气。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边……一边……”表示并列关系，用它造句。句子仿写小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草……说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第揠苗助长

盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添足井底之蛙鹬蚌相争狐假虎威庖丁解牛词语积累（表示寓言故事的成语）揠苗助长盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添学完课文，你想说点什么？对种田人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。学完课文，你想说点什么？对种田人说揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成反而坏事结构梳理揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成结构《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题概括《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸

焦急地结结实实忙碌地转来转去修理地筋疲力尽一、连一连。课堂演练焦急地结结实实一、连一连二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。B二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）B三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。不同点：寓言一般比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事，有诗一般的意境和语言，能给人以美的享受。寓言与童话相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。寓言与童话寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉我们一个深刻道理的文学体裁。今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。让我们一起去课文中看看吧！寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉我们一个深刻道理寓言二则—亡羊补牢

12初读感知课堂拓展课文解读寓言二则—亡羊补牢12初读感知课堂拓展课文解读1.会认、会写生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）学习目标1.会认、会写生字。学习目标

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理

读一读Wángláojuànkūlóng

láng亡羊补牢羊圈窟窿老狼zuān

diāofānghuǐ钻进去叼走

街坊后悔检查自读情况读一读Wángláowáng

láo亡牢寓我会认圈cǐfāngzuān此钻叼坊juàn悔huǐyùdiāowáng

láo亡牢寓我会认圈cǐfāngzuān此钻叼

juàn

（羊圈）quān

（圆圈）圈多音字juàn（羊圈）圈多音字亡wáng书写指导：整体笔画舒展，横画要长。部首：亠组词：亡羊补牢亡命天涯造句：亡羊补牢是一个寓言故事。音序：W结构:上下

我会写亡wáng书写指导：整体笔画舒展，横画要长。部首：亠组词：牢láo书写指导：“宀”稍小，最后一笔竖在竖中线上。部首：宀组词：亡羊补牢太牢造句：亡羊补牢是一个寓言故事。音序：L结构:上下

牢láo书写指导：“宀”稍小，最后一笔竖在竖中线上。部首钻zuān书写指导：：左右等宽，撇画舒展，“占”上部稍长，“口”要小。部首：钅组词：钻进去钻心造句：猫咪可以从这个洞钻进去。音序：Z结构:左右

钻zuān书写指导：：左右等宽，撇画舒展，“占”上部稍长劝quàn书写指导：左边小而靠上，右部笔画舒展。部首：力组词：劝告劝说造句：我们要耐心听从老人家的劝告。音序：Q结构:左右

劝quàn书写指导：左边小而靠上，右部笔画舒展。部首：力丢diū书写指导：第四笔横长托上盖下，竖在竖中线上。部首：丿组词：丢掉丢失造句：垃圾不能随手丢掉。音序：D结构:上下

丢diū书写指导：第四笔横长托上盖下，竖在竖中线上。部首告gào书写指导：第三笔竖在竖中线上，第四笔横要长。部首：口组词：劝告告知造句：我们要耐心听从老人家的劝告。音序：G结构:上下

告gào书写指导：第三笔竖在竖中线上，第四笔横要长。部首亡羊补牢：窟窿：街坊：理解词语亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。造句：这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。洞；孔。造句：我的鞋底磨了个窟窿。同街巷的邻居。造句：我们周围的街坊都知道这件事。亡羊补牢：理解词语亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”后悔：接受：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。造句：我真后悔做错了事。采纳。造句：请你接受我的道歉。后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。再读课文：

边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人丢了一只羊及丢羊的原因。第二部分（第2-4自然段）：再次丢羊。写养羊人不听街坊的劝告，羊又被狼叼走了。第三部分（第5自然段）：修补羊圈。写养羊人再次丢羊后，知错就改——把羊圈修好，从此再没丢过羊。交流分段情况第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人丢了一只羊及丢羊的核心问题：这则寓言的寓意是什么？串珠问题：1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？结果怎样？2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果怎样？核心问题：

这则寓言的寓意是什么？边听边想听录音回顾课文这则寓言的寓意是什么？边听边想听录音回顾课文这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。你从故事的开头了解到了什么？铺垫这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“劝”“赶快”写出了什么？语言描写“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？语言描写、反问他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了反问的修两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。两个“又”的作用是什么？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻，没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在纠正错误还不晚。不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？心理描写他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。不好，““赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了知错就改，就不算晚的道理。说说你对这句话的理解？他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠正了自己的错误。“拓展:在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？

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我想对《亡羊补牢》这则寓言中的放羊人说，你能知错就改，也不算晚。拓展:我想对《亡羊补牢》这则寓言中的放羊人说，你能知核心问题：《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事，只要认真改正，就不算晚。这则寓言的寓意是什么？核心问题：《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事，只要认真改正1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？结果怎样？《亡羊补牢》中的养羊人没有听取街坊的意见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了一只。串珠问题：1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？结果怎样？2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果怎样？

《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意见，修补了羊圈，再也没丢过羊。2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果怎样？《亡羊补牢后悔

起因——圈破丢羊

不听劝告再次丢羊结果——修补羊圈知错就改课文结构亡羊补牢为时不晚经过亡羊补牢后悔 起因——圈破丢羊  不听劝告结果——修补羊圈《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。课文主旨《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补国学诵读伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅国学诵读走进中华传统文化【寓言】寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言。如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。走进中华传统文化【寓言】

《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该

故事情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。课堂小结《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该

故事情节简朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。●参考答案：亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，以免以后再受类似的损失。朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼读一读，说说两个句子有什么不同。他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。●参考答案：第二个句子“赶紧”这个词强调了修补羊圈的速度很快。加上这个词比第一句话写的更具体，更生动。读一读，说说两个句子有什么不同。●参考答案：选做：生活中有类似“亡羊补牢”的示例吗？和同学交流。教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。参考答案：和《亡羊补牢》类似的示例：小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考了双百。●选做：生活中有类似“亡羊补牢”的示例吗？和同学交流。教师点1.看拼音，写词语。sǐwángláojìzuānjìn

diūshīquàngàojīnpílìjìn

死亡钻进牢记劝告丢失筋疲力尽1.看拼音，写词语。死亡钻进牢记劝告丢失筋疲力2．把水果送到合适的盘子里。(连线题)diāochuǎnjiāojiécǐ焦截此喘叼2．把水果送到合适的盘子里。(连线题)diāochuǎnji3．巧填量词。一(

)禾苗一(

)人一(

)羊一(

)羊圈一(

)窟窿一(

)办法

棵个只个个个3．巧填量词。棵个只个个个4．选词填空，我最棒！巴望希望(1)古时候有个人，他(

)自己田里的禾苗长得快些。(2)妈妈对我寄予很大的(

)。焦急着急(3)每次妈妈下班回来晚了，我的心里都很(

)。(4)种田人(

)地看着田里的禾苗，转来转去。

巴望希望着急焦急4．选词填空，我最棒！巴望希望着急焦急5．按要求写句子。(1)夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(改为“被”字句)__________________________________________________(2)他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”。(用加点的词语造句)____________________________________________________________________________________________________夜里羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。我们坐在游船上，一边听着动听的音乐，一边欣赏着两岸的美景。5．按要求写句子。夜里羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。我们坐在游古时候，一个人，捡到撞死的野兔后，就专等野兔再来撞死……还有一个人为了禾苗长得快，居然自己动手往上拔……同学们怎样看待这两个人的行为呢？他们的结局又是怎样的呢？让我们一起去课文中看看吧！古时候，一个人，捡到撞死的野兔后，就专等野兔再来撞死……还有寓言二则—揠苗助长12初读感知课堂拓展课文解读当堂检测寓言二则—揠苗助长12初读感知课堂拓展课文解读当堂检测1.会认、会写生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）学习目标1.会认、会写生字。学习目标

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理

读一读

zéjiāojīnpí

jié二则焦急精疲力尽一大截检查自读情况读一读zéjiāojiāo

jīn焦筋截我会认疲pízé则jiéchuǎn喘jiāo

jīn焦筋截我会认疲pízé则jiéchuǎn

jìn

（尽头）

jǐn

（尽管）尽

lěi（积累）lèi（累死）累多音字jìn（尽头）尽lěi（积累）累多音字筋jīn书写指导：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右匀称。部首：竹组词：筋疲力尽筋骨造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。音序：J结构:上下

我会写筋jīn书写指导：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左疲pí书写指导：半包围结构，书写的时候注意病字框要尽可能盖住下面。部首：疒组词：筋疲力尽疲劳造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。音序：P结构:半包围

疲pí书写指导：半包围结构，书写的时候注意病字框要尽可能揠苗助长：焦急：理解词语“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。造句：采取揠苗助长的做法对这件事没多大帮助。着急。造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。揠苗助长：理解词语“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾自言自语：筋疲力尽：理解词语自己一个人低声嘀咕。造句：那个人很奇怪，总是自言自语。精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。造句：跑完了800米，同学们个个筋疲力尽了。自言自语：理解词语自己一个人低声嘀咕。巴望盼望两个词都有“盼望”的意思。“巴望”指急切地盼望，比“盼望”的程度更深一点儿。①我们盼望已久的寒假正在悄悄的向我们靠近。②农民伯伯巴望今年有个好收成。

辨析词语相同点：不同点：造句：巴望盼望两个词都有“盼望”的意思。辨析词语相同点：不同点再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)巴望长高。写古时候有个人盼望自己田里的禾苗长高。第二部分(第2、3自然段)揠苗助长。种田人拔高了禾苗，累得筋疲力尽。第三部分(第4自然段)禾苗枯死。写种田人揠苗助长的结果——禾苗都枯死了。交流分段情况第一部分(第1自然段)巴望长高。写古时候有个人盼望自己田里的核心问题：这则寓言的寓意是什么？串珠问题：1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？核心问题：

这则寓言的寓意是什么？边听边想听录音回顾课文这则寓言的寓意是什么？边听边想听录音回顾课文古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。“巴望”“天天”表现了种田的人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。“巴望”“天天”感受到了什么？古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。不是的，禾苗一直在长高，可是那个人太盼望禾苗长高了，所以没看出来禾苗在长。“好像”说明了禾苗没有长高只是种田人自己的心理感受。这为下文种田人拔高禾苗埋下了伏笔。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗真的一点儿也没有长高吗？照应、伏笔不是的，禾苗一直在长高，可是那个人太盼望禾苗长高了，所以没看他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”那个人此时非常开心，因为他以为自己帮了禾苗的忙，帮助它们长高了。那个人此时心情怎样？语言描写他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所以，禾苗都枯死了。他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了拓展：在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________我想对《揠苗助长》这则寓言中的种田人说，你违反了禾苗的生长规律，急于求成，反而坏事，难道你不懂得“欲速则不达”的道理吗？拓展：我想对《揠苗助长》这则寓言中的种田人说，你违反了禾苗的阅读方法解密：认识寓言概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。表现手法：可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。阅读方法解密：认识寓言概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述核心问题：《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展的规律，急于求成，反而会坏事。这则寓言的寓意是什么？核心问题：《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展的规律，急于求成1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？《揠苗助长》里的那个人觉得禾苗长得太慢了，他很着急。串珠问题：1.《揠苗助长》中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？《2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？种田人跑到地里，把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死了。2.《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果怎样？种田人跑到揠苗助长巴望——禾苗长得快急于求成反而坏事办法——往高里拔结果——禾苗枯死了课文结构揠苗助长巴望——禾苗长得快急于求成办法——往高里拔结果——《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。课文主旨《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾推荐阅读掩耳盗铃春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，“咣”的一声推荐阅读掩耳盗铃巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。故事出自《吕氏春秋•自知》，“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远国学诵读天不言而四时行，地不语而百物生。——李白大意：天地不语而万物照常繁衍生息，四季照样更替。国学诵读天不言而四时行，地不语而百物生。走进中华传统文化【《韩非子》】《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深隽的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。走进中华传统文化【《韩非子》】《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。课文内容通俗易懂，故事结构简明清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。课堂小结《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾苗长高，朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这两个成语的意思。参考答案：揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。●朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼读一读，说说两个句子有什么不同。他在田里转来转去。他在田里焦急地转来转去。参考答案：第二个句子“焦急”这个词写出了他在田边转来转去时的神态，比第一句话写的具体形象。●读一读，说说两个句子有什么不同。参考答案：●选做：生活中有类似“揠苗助长”的示例吗？和同学交流。教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。参考答案：和《揠苗助长》类似的示例：我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不会利于我们身心的发展。●选做：生活中有类似“揠苗助长”的示例吗？和同教师点拨：完成一、我来给加点字正确的读音画上“√”。街坊(fāngfáng)羊圈(juànquān)叼(dāodiāo)走转来转(zhuǎnzhuàn)去结结(jiējié)实实﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√一、我来给加点字正确的读音画上“√”。﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√二、拼一拼，写一写。zuānjìn

quànɡào

diūshījīnpílìjìn

wánɡyánɡbǔláo钻进劝告丢失筋疲力尽亡羊补牢二、拼一拼，写一写。钻进劝告丢失筋疲力尽亡羊三、根据意思选择合适的词语填空，并任选一个词造句。筋疲力尽自言自语结结实实1．很稳健、牢固、严实。(

)2．形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。(

)3．自己跟自己说话。(

)_____________________________________________结结实实筋疲力尽自言自语示例：他自言自语地说：“这儿真美。”三、根据意思选择合适的词语填空，并任选一个词造句。结结实实筋四、照样子，写句子。例：他在田边转来转去。(焦急地)他在田边焦急地转来转去。1．同学们都参加晨练。(积极地)____________________________________________2．云儿在空中飘舞。(慢悠悠地)____________________________________________同学们都积极地参加晨练。云儿在空中慢悠悠地飘舞。四、照样子，写句子。同学们都积极地参加晨练。云儿在空中慢悠悠12.寓言二则课前预习12.寓言二则课前预习第一步：朗读课文，标自然段(本课共有___则寓言)第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后“生字表”中的生字)二第一步：朗读课文，标自然段(本课共有___则寓言)二1．拼一拼，连一连。kū

láo

zé

jiāo

jīn

pí

jié则焦筋疲截牢窟1．拼一拼，连一连。2.读一读，注意生字的读音。寓(yù)亡(wánɡ)羊圈(juàn)钻(zuān)叼(diāo)坊(fāng)悔(huǐ)喘(chuǎn)3.读读记记。寓言一则亡羊补牢羊圈钻进叼起街坊后悔从此焦急筋疲力尽截止气喘吁吁2.读一读，注意生字的读音。第四步：学习“会写字”第四步：学习“会写字”认真完成下面表格。生字音序部首结构组词亡牢钻L亠Z钅宀独体上下左右死亡牢记钻进W认真完成下面表格。生字音序部首结构组词亡牢钻L亠Z钅宀独体上第五步：理解内容(带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：理解内容(带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文)根据课文内容填空。1．《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人，第一次丢羊不听劝告，没有修补羊圈，第二次丢羊才修补羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要_______________________，就__________________。2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵_________，结果禾苗________。这个故事告诉我们，做事情不能违背事情发展的_________，否则就会___________。往高里拔都枯死了自然规律欲速则不达认真吸取教训，及时补救能避免更大的损失根据课文内容填空。往高里拔都枯死了自然规律欲速则不达认真吸取12.寓言二则课后作业（A组）12.寓言二则课后作业（A组）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里1．结合上下文理解词语，并填空。筋疲力尽：___________________________________2．他想出的办法是______________________________，让禾苗在一天内长高了一大截。3．他的这个办法会有什么后果呢？你有什么办法帮助禾苗长高呢？__________________________________________________________________________________________精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。把田里的禾苗一棵一棵往高里拔后果是禾苗全都枯死了。我的办法是多施肥，多浇水，禾苗就长高了。1．结合上下文理解词语，并填空。精神、力气消耗已尽。形容非常寓言故事结构简短，常用通俗简单的故事去说明某个道理或教训。请你试着写一则寓言故事吧！要正确使用修饰词。(200字左右)寓言故事结构简短，常用通俗简单的故事去说明某个道理或教训。请优秀示例：狗、公鸡和狐狸从前，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面的树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了鸡叫，想要吃鸡肉，便迫不及待地跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他虚情假意地说：“多么美的嗓音啊！太动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡机智地回答说：“请你叫醒树洞里那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立即敲门，狗忽然跳了出来，把他咬死了。优秀示例：12.寓言二则课后作业（B组）12.寓言二则课后作业（B组）一、读懂故事1．理解加点字意思，选择正确的解释。【牢】A.监狱B．牢固，经久C．养牲畜的圈(1)亡羊补牢(

)(2)我要把父母的教诲牢记心间。(

)(3)何敬平说，为了革命他愿意把牢底坐穿。(

)﹒﹒﹒CBA一、读懂故事﹒﹒﹒CBA【亡】A.逃跑B．失去、丢失C．死D．灭亡(4)亡羊补牢(

)(5)国家兴亡，匹夫有责。(

)(6)在这次对战中，两方都伤亡惨重。(

)【揠】A.用手拔起B．提拔(7)揠苗助长(

)﹒﹒﹒﹒BDCA【亡】A.逃跑B．失去、丢失C．死D．灭亡﹒﹒﹒﹒BD2．根据你对文章的理解，选择正确的内容打上“√”。(1)“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这个人的话是说羊已经丢了，(不用应该)修羊圈了。(2)“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”“赶紧”一词说明他(知错就改知错不改)。(3)“他在田边焦急地转来转去。”其中“焦急”和“转来转去”都表达出他(急切欢快)的心情。√√√2．根据你对文章的理解，选择正确的内容打上“√”。√√√二、明白道理1．《亡羊补牢》告诉我们(

)A．一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。B．错了知道后悔就行，不用付出行动。C．不听从别人的劝告，一意孤行，坚持自己就好。2．《揠苗助长》告诉我们(

)A．办事要遵循规律，不能急于求成。B．办事要努力，不能偷懒。C．办事不用遵循规律，时间到了，事情自然会解决。AA二、明白道理AA一、主题积累填一填出自寓言故事的成语。杯（）（）影（）底之（）画（）添（）（）假（）威滥竽（）（）（）舟求（）弓蛇蛇足充数井蛙狐虎刻剑一、主题积累弓蛇蛇足充数井蛙狐虎刻剑二、延伸阅读掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。他明明知道，那个铃铛(

)用手一碰，(

)会丁零丁零地响起来，立刻会被人发现。可是他想：(

)我把耳朵掩住，不(

)听不见响声了吗？他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发现了。只要就如果就二、延伸阅读只要就如果就1．仿写拟声词。丁零丁零________

________

________2．选择关联词填入文中括号里。因为……所以……如果……就……只要……就……虽然……但是……3．当那个人用手掩住耳朵去偷铃铛时，心里会想什么？____________________________________________________4．这则寓言告诉我们(

)A．偷别人的东西时，只把耳朵掩起来是不够的。B．自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。C．放在外面的东西一定要防止别人偷窃。哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚示例：我把耳朵掩住就听不到响声了，别人肯定不会发现的。B1．仿写拟声词。哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚示例：我把耳朵掩住就三、百字练笔小林最近很贪玩，耽误了学习。别人劝他好好学习，他却说：“反正我现在学习成绩已经很差了，落下了很多功课，再努力也没有用了。”作为好朋友的你，能不能用本课中学到的道理劝劝他？三、百字练笔示例：小林，学了《亡羊补牢》这则寓言，你有什么体会吗？生活中的很多事情只要我们及时补救，都会变得很好的。你以前学习不是挺好的吗，最近可能由于一些事情耽误了学习，但不要紧，只要你及时调整自己，就会慢慢跟上来。我们是好朋友，我会时时帮助你的。让我们努力试试好吗？示例：语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时掩耳盗铃掩耳盗铃狼来了狼来了这两个故事，你听过吗？这就是寓言。这两个故事，你听过吗？这就是寓言。

寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，亡羊补牢第一课时亡羊补牢第一课时请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自寓则亡牢圈钻叼坊悔此我会认yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓则亡牢圈我会认yùzéwánɡl寓寓言

公寓则yùzé规则

二则牢

láo牢笼坐牢亡

wánɡ亡羊补牢寓寓言公寓则yùzé规则二则牢láo牢笼坐牢亡圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进

钻洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼着圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进钻洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔过此huǐcǐ从此

彼此悔后悔悔过此huǐcǐ从此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=贝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。字理识字亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重难点字书写指导diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街坊都知道这件事。接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你接受我的道歉。词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。劝他丢了羊没有又丢了羊后悔窟窿羊圈整体感知说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人______结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊补牢丢失养畜生的圈结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题）亡：丢失。牢：养畜生的圈。结合“亡”和“牢”意思，说自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。互动课堂自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。第一次丢羊：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”语言描写反问。表现他不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”字表明悲剧再一次发生。第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲不好。“不该不接受”双重否定，加强了语气。思考：“不该不接受”换成“应该接受”好不好？心理描写放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。修完羊圈的结果▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（课后第二题）“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题）你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主题概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只一、想一想，填一填。上下“丢”是

结构的字；“亡”是

结构的字。独体课堂演练一、想一想，填一填。上下“丢”是结构的字；独二、连一连。养了修修堵上接受劝告窟窿几只羊羊圈二、连一连。三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习另一个寓言故事《揠苗助长》。第二课时上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习揠苗助长揠苗助长请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读焦筋疲喘截我会认jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我会认jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力尽喘

chuǎn喘气气喘疲

pí疲惫疲劳焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力尽喘chuǎn截截断

一截jié截截断一截jié筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮点字种花焦筋疲截喘识字游戏点字种花焦筋疲截喘识字游戏词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是自言自语。采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很高兴。自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了整体感知自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助长根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。（课后第一题）揠：拔。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？互动课堂朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。不行，两词虽然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.农民伯伯巴望今年有个好收成。想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”语言描写“转来转去”“自言自语”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。动作描写他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。句子比较（课后第二题）“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。费了很大力气。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边……一边……”表示并列关系，用它造句。句子仿写小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草……说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第揠苗助长

盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添足井底之蛙鹬蚌相争狐假虎威庖丁解牛词语积累（表示寓言故事的成语）揠苗助长盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添学完课文，你想说点什么？对种田人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。学完课文，你想说点什么？对种田人说揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成反而坏事结构梳理揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果