高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件

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专题一论述类文本阅读高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件审读题干时，须注意从题干用语上明确考查重点和阅读区间1.题干中出现“‘对××’的理解正确(或不正确)的一项”的用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中2.题干中出现“对文章内容的理解正确(或不正确)的一项”的用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文审读题干时，须注意从题干用语上1.题干中出现“‘对××’的理3.题干中出现“对原文思路的分析”的用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括，筛选区间是全文或一段4.题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段或者全文3.题干中出现“对原文思路的分析”的用语，表明考查的是对全文高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件有助于理解文章内容、提示信息的词语1.年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)2.重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)有助于理解文章内容、提示信息的词语1.年代时间(多次出现时间3.已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)4.代词(这、那、它、其、如此等)3.已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语1.因果(因为、因此……的原因是、因而、由于、从而)2.转折(但是、反而、其实、实际上)3.并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)4.分类分层(首先……其次……)5.举例子(例如、如、人名)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语1.因果(因为、因此…高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件高考语文二轮复习专题一论述类文本阅读1明辨设误类型突破得分瓶颈课件编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/25最新中小学教学课件45编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运thankyou!thankyou!专题一论述类文本阅读

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