压力、温度变送器课件

压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊压力、温度变送器压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊[测量仪表8年内容介绍压力(差压)变送器温度变送器磁浮子液位计一、小学数学创新情景的建立在新课改之后，对小学数学的教学提出了新的要求，其要求教师在对学生进行教学的过程中，要做到对学生生活的贴近，使得学生能够从以往所掌握的知识来进行思考，使得学生在学习过程中能够创造一种情境。因此在小学数学教学的创新模式中，就需要学生在学习的过程中去发现生活中出现的物体是什么形状的，然后对不同形状的物体进行收集与归纳，继而对不同种物体进行分析对比，使得学生在学习数学的时候，能够进一步地对生活做到贴近。像在学习三角形具有稳定性的时候，就可以根据在生活中去发现车辆及桌椅之间具有的稳定结构是怎样利用这一知识点的，使得学生能够在学习的过程中意识到学习数学在生活中所存在的重要性。二、小学数学教学趣味创新的实现对于小学数学的学习过程中，不仅仅是要学生对课本知识做到掌握，还需要学生在学习的时能够展现其丰富的思维能力。但是这种思维形式的展现必须要建立在一定的兴趣之上，这种兴趣是需要在教学过程中做到培养的。因此，在新课改后的小学数学教学的创新模式中，正是这种兴趣的创造过程。像在这种模式的教学过程中，教师会在课堂上提出问题，然后让学生进行讨论与分析。例一：老师说明明写了20个字，亮亮写了30个字，问哪位学生写得快。这个时候，肯定有学生认为亮亮写了30个字，所以亮亮写得快。但是在学生讨论之后，就会发现缺少时间这一因素，使得结果没法加以比较。所以老师再问：明明写字用了20秒，亮亮写字用了30秒，这个时候谁写得快？这个时候同学们再分析之后，发现又缺少了写了多少字这一条件。结果老师再将以上两题的条件结合，问哪个学生写得快。这个时候，学生经过计算，会发现每个学生一秒钟都可以写一个字，所以明明和亮亮的速度是一样快的。因此，对于这三个问题的结合，并且对实际的情况进一步的结合，在阐述的过程也做到足够的明确，使得教师在教学的过程中不乏有趣，使得学生对于数学学习的兴趣提高。对于这种模式下所体现的教学效果就比较好了，满足新课改的要求。三、通过创新模式对学生探究能力的提升1.完成对解题突破口的选择。在实现创新的时候，需要帮助学生寻找解题的突破口。每一个合理的问题都必然有其突破口，只是有的数量关系被叙述的情节所掩盖；学生无法自己找到，在这个时候，教学需要帮助学生对相关数量关系进行提炼，找到解题的突破口。例二：小张、小王、小李三个人在踢毽子，平均每个人踢20个，其中小张踢22个，小王踢17个，问小李踢多少个。本例在解题的时候，因为与人教版中的平均数的解题思路相反，因此很多学生会受到思维定式的影响，造成在解题的时候，存在较多的困难，不能够与例题结合起来。这个时候，教师就需要帮助学生了解平均数的求法，这种创新式的考验，能够让学生做到对知识的灵活运用。2.启发学生多角度思考问题。创新教学的过程中，需要提出不同的要求来对学生进行锻炼，这个时候教师需要通过一些题目，让学生摆脱对原有方法的束缚，使其能够摆脱原有的解题模式。例三：一个房屋需要使用边长为30厘米的方地砖来进行铺地，总共需要使用96快，这时如果使用40厘米的方地砖来铺地，需要使用多少块？这个时候，因为学生会受到教材的影响，使得一些学生会使用反比例来进行解题，得到30×30×96=40×40×X，这时教师可以提醒学生用一般应用题的方法去解，又有这几种解法：3×3×96÷（4×4），96×（3×3÷4÷4）或96÷（4×4÷3÷3）。3.解题时需要做到合理猜想。直觉和猜想是创新的先导，虽然猜想不是很严密，但在重大的发明发现中，许多成果得益于合理的猜想或顿悟，教师要鼓励学生积极进行合理的、大胆的猜想，做到对创新的实现。例四：某农具厂计划生产600件农具，25天完成。实际每天生产的件数是计划的1.25倍，实际多少天完成？课堂有学生提出这样解：25÷1.25=20（天），并且认为工作效率是原来的1.25倍，时间一定缩短，小于25天。学生没有学过反比例知识，这只是他的一种猜想和直觉罢了，但正因为如此学生就创造性地用一步计算解答了三步计算的应用题。4.注重对学生交流能力的提高。数学是一种语言，它能够简洁而确切地表达思想和交流思想，随着高科技的应用日益广泛，使学生懂得将数学作为信息交流的工具显得尤为重要。给学生创设一个宽松、平等、民主的学习氛围，引导学生在轻松愉快的氛围中交流，鼓励学生发表自己的意见，培养学生的合作能力，如教学加减两步计算应用题时，可把学生分成若干组，发给各小组一些花，告诉学生可以将这些花互赠于其他小组，这样你这组的花可以比原来的多，也可比原来的少，根据相关信息编出应用题，并解答。然后请各小组汇报。四、总结小学数学教学过程中的创新模式，不仅可以满足新课改的要求，还能够做到对更多创新形式的体现。让小学生在学习的过程中，能够享受一定的趣味性，使得他们对于产生的问题能够做到积极的思考与探究。因此教师需要在教学的过程中对其方法进行不断探索，找出一些例题来实现创新。系统而专业的音乐教育对学生音乐修养以及综合素质的提升有着极为重要的作用。但是，由于种种原因，当今的初中音乐课堂在教学方面却表现出差强人意的效果，面临着非常不利的教学处境。笔者执教初中音乐教育多年，在教学实践中发现、总结了其存在的众多问题，本文将集中对这些问题进行深入的分析与归纳，并以此为基础，提出一些具体的应对策略，希望能对正处于音乐教学困境中的广大同仁提供更多的警示与帮助。一、初中音乐教育存在的众多问题⒈学生对于音乐的学习缺乏正确的认识在应试教育的大背景下，初中学生不但要学习语数外这三门主要科目，而且史地生政、化学、物理等众多科目的学习更是耗费了他们大量的时间以及精力。在中考沉重压力的面前，学生普遍感觉学习时间不够，因此，对于音乐这门“不需要考试的科目”，他们往往会产生一种错误的认识，“反正中考的时候不考音乐，还不如直接取消这门课程，那样的话我们也能将学习的时间和精力更好地用到其他需要考试的科目上来”。学生的这种错误认知导致初中音乐处于一个非常被动的教学状态。⒉学生对音乐曲目的分辨能力不强，导致口水歌泛滥由于年龄因素的限制，初中学生的心理思维发展还不成熟，因此，面对社会上流传的众多歌曲往往不能很好地分辨与判断，这就导致他们很容易盲从所谓的“流行歌曲”，而逐渐抛弃了对中国传统音乐曲目的正确品味与鉴赏。例如，学生日常哼唱的都是《两只蝴蝶》《伤不起》《老鼠爱大米》这类歌曲，对那些反映初中学生特点、表现爱国主义情感等积极向上的歌曲却持有不屑的态度，更谈不上从中汲取精华、吸收正能量了。二、针对这些教学上的问题提出的具体应对性策略要想改善当前初中音乐的尴尬教学现状，笔者认为，教师在日常的教学过程中必须做到以下几点：⒈让学生意识到音乐学习的重要性，是开展音乐教学活动的首要前提学生之所以对音乐知识的学习产生严重的懈怠心理，究其原因在于他们未能真正认识到其学习的必要性以及重要意义。因此，作为教师来讲，要想更好地展开初中音乐的各项教学活动，就必须从学生的心里想法入手，既帮助他们端正音乐学习的态度，同时还要通过多种方式让他们明白其真正的意义所在。例如，教师可以通过一些名人名言向学生阐述音乐教育的重要性：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。――冼星海”“没有音乐，生命是没有价值的。――尼采”“不爱音乐不配做人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。――黑格尔”……名人名言对于初中学生往往有着很强的说服力，这对于学生充分认识到学习音乐的必要性及重要意义有着非常明显的作用。⒉提高学生的音乐鉴赏能力，引导学生学会正确欣赏音乐不可否认，口水歌因为歌词粗浅、旋律简单等原因，在社会上的流传度比较高，但是这并不意味着其就是主流的音乐艺术表现形式，相反这种肤浅、庸俗的歌曲还很容易对学生的音乐修养以及自身综合素质的提高有不利的影响。鉴于这种情况，笔者认为，初中音乐教师有必要在日常的教学活动中引导学生学会正确地鉴赏音乐曲目，逐渐帮助他们提高自身的音乐鉴赏能力。例如，教师可以通过举办专题活动，让学生自主讨论口水歌与优秀歌曲的区别与不同，这样学生就能对口水歌以及优秀的音乐曲目形成正确的认识，有利于提高他们的音乐欣赏品味。《初中音乐新课程标准》明确指出：“加强音乐教育，不但有利于提高学生的音乐艺术修养，还可以帮助他们抑制一些不良的情绪以及思想，这对于丰富他们的精神生活、完善其人格来说有着极为重要的意义。”这就要求我们初中音乐教育工作者，既要认识到初中音乐教育当前存在的众多问题，同时又要认真贯彻新课标的相关精神以及理念，真正实现促进学生音乐修养以及综合素质全面进步的最终教学目的，为培养出社会主义建设需要的合格人才不断贡献自己的一份力量。压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1[测量仪表8年[测量仪表2内容介绍压力(差压)变送器温度变送器磁浮子液位计内容介绍3压力变送器1、基本概念压力是单位面积上所受到的垂直均勺分布的力压力计算:P=F/S。F的单位是牛顿(N),面积的单位是m2,因此压力的单位是N/m2,成为帕斯卡(Pa),也就是1N的力垂直均勺的作用在1m2的面积上所产生的压力就是1Pa■压力计量的目的就是淮确測量压力容器或管道、锅炉的压力值压力变送器4基本概念大气压力?在地球表面的气体在地球的引力作用下产生的重力,作用在地球表面上产生的压力叫大气压力。是个变量,随着温度的变化和重力加速度的不同而变化标准大气压为0.101325MPa。绝对压力?作用于物体表面上的全部压力,以季压力为起点的压力。■表压力?以一个大气压为季点的压力。基本概念5基本概念常用的计量单位:PSI:145.0382PSI=1MPaBar:10Bar=IMPammH2O:1000mmH2O=10KPa100mH,O=1MPammHg:ImmHg=133.322Pa基本概念6基本概念压力变送器是一种将压力变量转换为可传送的标准输出信号的仪表,而且输出信号与压力变量之间有一定的连续函数关糸(通常为线性函数)。主要用于工业过程压力参数的测量和控制。差压变送器是压力变送器的一种,常用于流体流量及物位的测量。基本概念72、压力叟送暴分粪按照工作原理分可分为:■应变式变送器:是将电阻应变片粘合基体上,当基体受力变化,电阻应变片产生形变使阻值改变,导致加在电阻上的电压发生变化。■压电式变送器:利用压电晶体的压电效应。■压阻式变送器:利用半导体的压阻效应。2、压力叟送暴分粪82、压力叟送暴分粪■电阻、电感式变送器:压力引起弹性元件的变形转换为电阻、电感,通过测量电路转换为电压、电流输出。■电容式:把弹性模片作为測量电容的一个极板。动态特性好。2、压力叟送暴分粪93、压力变送景工作原理工作状态下被测介质的两种压力通入高、低压力室,作用于敏感元件的两側隔离膜片,通过隔离片和元件内的填充液传递到传感膜片两側。传感膜片与两側绝緣片上的电极各组成一个电容器。当两側压力不一致肘,致使测量膜片产生位移,其位移量和压力差成正比,故两側电容量就不等,通过振荡和解调环节,转换成与压力成正比的电流、电压或数字HART(高速可寻址远程发送器数据公路输出信号。3、压力变送景工作原理103、压力变送景工作原理绝对压力变送器(AP):作用于感压膜片表面上的全部压力,以零压力为起点的压力表压力变送器(GP):以一个大气压为委点的压力变送器。3、压力变送景工作原理11压力、温度变送器课件12压力、温度变送器课件13压力、温度变送器课件14压力、温度变送器课件15压力、温度变送器课件16压力、温度变送器课件17压力、温度变送器课件18压力、温度变送器课件19压力、温度变送器课件20压力、温度变送器课件21压力、温度变送器课件22压力、温度变送器课件23压力、温度变送器课件24压力、温度变送器课件25压力、温度变送器课件26压力、温度变送器课件27压力、温度变送器课件28压力、温度变送器课件29压力、温度变送器课件30压力、温度变送器课件31压力、温度变送器课件32压力、温度变送器课件33压力、温度变送器课件34压力、温度变送器课件35压力、温度变送器课件36压力、温度变送器课件37压力、温度变送器课件38压力、温度变送器课件39压力、温度变送器课件40压力、温度变送器课件41压力、温度变送器课件42压力、温度变送器课件43压力、温度变送器课件44压力、温度变送器课件45压力、温度变送器课件46压力、温度变送器课件47压力、温度变送器课件48压力、温度变送器课件49压力、温度变送器课件50压力、温度变送器课件51压力、温度变送器课件52压力、温度变送器课件53压力、温度变送器课件54压力、温度变送器课件55压力、温度变送器课件56压力、温度变送器课件57压力、温度变送器课件58压力、温度变送器课件59压力、温度变送器课件60压力、温度变送器课件61压力、温度变送器课件62压力、温度变送器课件63压力、温度变送器课件64压力、温度变送器课件65压力、温度变送器课件66压力、温度变送器课件67压力、温度变送器课件68压力、温度变送器课件69压力、温度变送器课件70压力、温度变送器课件71压力、温度变送器课件72压力、温度变送器课件7326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊压力、温度变送器压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊[测量仪表8年内容介绍压力(差压)变送器温度变送器磁浮子液位计一、小学数学创新情景的建立在新课改之后，对小学数学的教学提出了新的要求，其要求教师在对学生进行教学的过程中，要做到对学生生活的贴近，使得学生能够从以往所掌握的知识来进行思考，使得学生在学习过程中能够创造一种情境。因此在小学数学教学的创新模式中，就需要学生在学习的过程中去发现生活中出现的物体是什么形状的，然后对不同形状的物体进行收集与归纳，继而对不同种物体进行分析对比，使得学生在学习数学的时候，能够进一步地对生活做到贴近。像在学习三角形具有稳定性的时候，就可以根据在生活中去发现车辆及桌椅之间具有的稳定结构是怎样利用这一知识点的，使得学生能够在学习的过程中意识到学习数学在生活中所存在的重要性。二、小学数学教学趣味创新的实现对于小学数学的学习过程中，不仅仅是要学生对课本知识做到掌握，还需要学生在学习的时能够展现其丰富的思维能力。但是这种思维形式的展现必须要建立在一定的兴趣之上，这种兴趣是需要在教学过程中做到培养的。因此，在新课改后的小学数学教学的创新模式中，正是这种兴趣的创造过程。像在这种模式的教学过程中，教师会在课堂上提出问题，然后让学生进行讨论与分析。例一：老师说明明写了20个字，亮亮写了30个字，问哪位学生写得快。这个时候，肯定有学生认为亮亮写了30个字，所以亮亮写得快。但是在学生讨论之后，就会发现缺少时间这一因素，使得结果没法加以比较。所以老师再问：明明写字用了20秒，亮亮写字用了30秒，这个时候谁写得快？这个时候同学们再分析之后，发现又缺少了写了多少字这一条件。结果老师再将以上两题的条件结合，问哪个学生写得快。这个时候，学生经过计算，会发现每个学生一秒钟都可以写一个字，所以明明和亮亮的速度是一样快的。因此，对于这三个问题的结合，并且对实际的情况进一步的结合，在阐述的过程也做到足够的明确，使得教师在教学的过程中不乏有趣，使得学生对于数学学习的兴趣提高。对于这种模式下所体现的教学效果就比较好了，满足新课改的要求。三、通过创新模式对学生探究能力的提升1.完成对解题突破口的选择。在实现创新的时候，需要帮助学生寻找解题的突破口。每一个合理的问题都必然有其突破口，只是有的数量关系被叙述的情节所掩盖；学生无法自己找到，在这个时候，教学需要帮助学生对相关数量关系进行提炼，找到解题的突破口。例二：小张、小王、小李三个人在踢毽子，平均每个人踢20个，其中小张踢22个，小王踢17个，问小李踢多少个。本例在解题的时候，因为与人教版中的平均数的解题思路相反，因此很多学生会受到思维定式的影响，造成在解题的时候，存在较多的困难，不能够与例题结合起来。这个时候，教师就需要帮助学生了解平均数的求法，这种创新式的考验，能够让学生做到对知识的灵活运用。2.启发学生多角度思考问题。创新教学的过程中，需要提出不同的要求来对学生进行锻炼，这个时候教师需要通过一些题目，让学生摆脱对原有方法的束缚，使其能够摆脱原有的解题模式。例三：一个房屋需要使用边长为30厘米的方地砖来进行铺地，总共需要使用96快，这时如果使用40厘米的方地砖来铺地，需要使用多少块？这个时候，因为学生会受到教材的影响，使得一些学生会使用反比例来进行解题，得到30×30×96=40×40×X，这时教师可以提醒学生用一般应用题的方法去解，又有这几种解法：3×3×96÷（4×4），96×（3×3÷4÷4）或96÷（4×4÷3÷3）。3.解题时需要做到合理猜想。直觉和猜想是创新的先导，虽然猜想不是很严密，但在重大的发明发现中，许多成果得益于合理的猜想或顿悟，教师要鼓励学生积极进行合理的、大胆的猜想，做到对创新的实现。例四：某农具厂计划生产600件农具，25天完成。实际每天生产的件数是计划的1.25倍，实际多少天完成？课堂有学生提出这样解：25÷1.25=20（天），并且认为工作效率是原来的1.25倍，时间一定缩短，小于25天。学生没有学过反比例知识，这只是他的一种猜想和直觉罢了，但正因为如此学生就创造性地用一步计算解答了三步计算的应用题。4.注重对学生交流能力的提高。数学是一种语言，它能够简洁而确切地表达思想和交流思想，随着高科技的应用日益广泛，使学生懂得将数学作为信息交流的工具显得尤为重要。给学生创设一个宽松、平等、民主的学习氛围，引导学生在轻松愉快的氛围中交流，鼓励学生发表自己的意见，培养学生的合作能力，如教学加减两步计算应用题时，可把学生分成若干组，发给各小组一些花，告诉学生可以将这些花互赠于其他小组，这样你这组的花可以比原来的多，也可比原来的少，根据相关信息编出应用题，并解答。然后请各小组汇报。四、总结小学数学教学过程中的创新模式，不仅可以满足新课改的要求，还能够做到对更多创新形式的体现。让小学生在学习的过程中，能够享受一定的趣味性，使得他们对于产生的问题能够做到积极的思考与探究。因此教师需要在教学的过程中对其方法进行不断探索，找出一些例题来实现创新。系统而专业的音乐教育对学生音乐修养以及综合素质的提升有着极为重要的作用。但是，由于种种原因，当今的初中音乐课堂在教学方面却表现出差强人意的效果，面临着非常不利的教学处境。笔者执教初中音乐教育多年，在教学实践中发现、总结了其存在的众多问题，本文将集中对这些问题进行深入的分析与归纳，并以此为基础，提出一些具体的应对策略，希望能对正处于音乐教学困境中的广大同仁提供更多的警示与帮助。一、初中音乐教育存在的众多问题⒈学生对于音乐的学习缺乏正确的认识在应试教育的大背景下，初中学生不但要学习语数外这三门主要科目，而且史地生政、化学、物理等众多科目的学习更是耗费了他们大量的时间以及精力。在中考沉重压力的面前，学生普遍感觉学习时间不够，因此，对于音乐这门“不需要考试的科目”，他们往往会产生一种错误的认识，“反正中考的时候不考音乐，还不如直接取消这门课程，那样的话我们也能将学习的时间和精力更好地用到其他需要考试的科目上来”。学生的这种错误认知导致初中音乐处于一个非常被动的教学状态。⒉学生对音乐曲目的分辨能力不强，导致口水歌泛滥由于年龄因素的限制，初中学生的心理思维发展还不成熟，因此，面对社会上流传的众多歌曲往往不能很好地分辨与判断，这就导致他们很容易盲从所谓的“流行歌曲”，而逐渐抛弃了对中国传统音乐曲目的正确品味与鉴赏。例如，学生日常哼唱的都是《两只蝴蝶》《伤不起》《老鼠爱大米》这类歌曲，对那些反映初中学生特点、表现爱国主义情感等积极向上的歌曲却持有不屑的态度，更谈不上从中汲取精华、吸收正能量了。二、针对这些教学上的问题提出的具体应对性策略要想改善当前初中音乐的尴尬教学现状，笔者认为，教师在日常的教学过程中必须做到以下几点：⒈让学生意识到音乐学习的重要性，是开展音乐教学活动的首要前提学生之所以对音乐知识的学习产生严重的懈怠心理，究其原因在于他们未能真正认识到其学习的必要性以及重要意义。因此，作为教师来讲，要想更好地展开初中音乐的各项教学活动，就必须从学生的心里想法入手，既帮助他们端正音乐学习的态度，同时还要通过多种方式让他们明白其真正的意义所在。例如，教师可以通过一些名人名言向学生阐述音乐教育的重要性：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。――冼星海”“没有音乐，生命是没有价值的。――尼采”“不爱音乐不配做人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。――黑格尔”……名人名言对于初中学生往往有着很强的说服力，这对于学生充分认识到学习音乐的必要性及重要意义有着非常明显的作用。⒉提高学生的音乐鉴赏能力，引导学生学会正确欣赏音乐不可否认，口水歌因为歌词粗浅、旋律简单等原因，在社会上的流传度比较高，但是这并不意味着其就是主流的音乐艺术表现形式，相反这种肤浅、庸俗的歌曲还很容易对学生的音乐修养以及自身综合素质的提高有不利的影响。鉴于这种情况，笔者认为，初中音乐教师有必要在日常的教学活动中引导学生学会正确地鉴赏音乐曲目，逐渐帮助他们提高自身的音乐鉴赏能力。例如，教师可以通过举办专题活动，让学生自主讨论口水歌与优秀歌曲的区别与不同，这样学生就能对口水歌以及优秀的音乐曲目形成正确的认识，有利于提高他们的音乐欣赏品味。《初中音乐新课程标准》明确指出：“加强音乐教育，不但有利于提高学生的音乐艺术修养，还可以帮助他们抑制一些不良的情绪以及思想，这对于丰富他们的精神生活、完善其人格来说有着极为重要的意义。”这就要求我们初中音乐教育工作者，既要认识到初中音乐教育当前存在的众多问题，同时又要认真贯彻新课标的相关精神以及理念，真正实现促进学生音乐修养以及综合素质全面进步的最终教学目的，为培养出社会主义建设需要的合格人才不断贡献自己的一份力量。压力、温度变送器26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了75[测量仪表8年[测量仪表76内容介绍压力(差压)变送器温度变送器磁浮子液位计内容介绍77压力变送器1、基本概念压力是单位面积上所受到的垂直均勺分布的力压力计算:P=F/S。F的单位是牛顿(N),面积的单位是m2,因此压力的单位是N/m2,成为帕斯卡(Pa),也就是1N的力垂直均勺的作用在1m2的面积上所产生的压力就是1Pa■压力计量的目的就是淮确測量压力容器或管道、锅炉的压力值压力变送器78基本概念大气压力?在地球表面的气体在地球的引力作用下产生的重力,作用在地球表面上产生的压力叫大气压力。是个变量,随着温度的变化和重力加速度的不同而变化标准大气压为0.101325MPa。绝对压力?作用于物体表面上的全部压力,以季压力为起点的压力。■表压力?以一个大气压为季点的压力。基本概念79基本概念常用的计量单位:PSI:145.0382PSI=1MPaBar:10Bar=IMPammH2O:1000mmH2O=10KPa100mH,O=1MPammHg:ImmHg=133.322Pa基本概念80基本概念压力变送器是一种将压力变量转换为可传送的标准输出信号的仪表,而且输出信号与压力变量之间有一定的连续函数关糸(通常为线性函数)。主要用于工业过程压力参数的测量和控制。差压变送器是压力变送器的一种,常用于流体流量及物位的测量。基本概念812、压力叟送暴分粪按照工作原理分可分为:■应变式变送器:是将电阻应变片粘合基体上,当基体受力变化,电阻应变片产生形变使阻值改变,导致加在电阻上的电压发生变化。■压电式变送器:利用压电晶体的压电效应。■压阻式变送器:利用半导体的压阻效应。2、压力叟送暴分粪822、压力叟送暴分粪■电阻、电感式变送器:压力引起弹性元件的变形转换为电阻、电感,通过测量电路转换为电压、电流输出。■电容式:把弹性模片作为測量电容的一个极板。动态特性好。2、压力叟送暴分粪833、压力变送景工作原理工作状态下被测介质的两种压力通入高、低压力室,作用于敏感元件的两側隔离膜片,通过隔离片和元件内的填充液传递到传感膜片两側。传感膜片与两側绝緣片上的电极各组成一个电容器。当两側压力不一致肘,致使测量膜片产生位移,其位移量和压力差成正比,故两側电容量就不等,通过振荡和解调环节,转换成与压力成正比的电流、电压或数字HART