【精选】小班数学教案9篇

第22页共22页【精选】小班数学教案9篇小班数学教案篇1活动目的：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词答复下列问题。2、培养幼儿的空间感知才能。活动准备：动物玩具假设干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿区分上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，"来;自.屈;老师;教.案。并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法区分上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。活动反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进展稳固辅导。小班数学教案篇2活动目的：1、通过拼拼、说说、做做稳固对圆形、三角形、正方形的认识。2、初步感知局部与整体的关系。3、积极参与活动，有一定的观察力，进步幼儿的动手操作才能。活动准备；1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。3、老师示范图三套及火车音乐。活动过程：一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀？〔三角形、圆形、正方形。〕让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。〔把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。〕看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。二、幼儿操作，老师指导。〔1〕幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。〔对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。〕〔2〕操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”等幼儿都回到位置上时，“好，如今让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”〔找找幼儿的眼睛，让所有的孩子都安静下来。〕〔3〕你是怎样给图形宝宝找家的呀？这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！〔老师重点讲一下翻一翻。〕这几个小图形应该住到哪个家里？〔圆形〕谁会来帮他住一住的？〔重点讲一下转一转。〕〔4〕请小朋友再次尝试。刚刚我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。〔摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。〕三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。〔1〕图形宝宝看小朋友这么能干，可快乐了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形状的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚刚一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！〔提醒幼儿不大不小，正好坐满车厢。〕〔2〕呜！火车要出发了，让我们快来检查一下列图形宝宝有没有坐满火车了？〔没坐满的请小朋友帮助。〕〔3〕呜！火车要开到江阴了〔放音乐〕。呜！江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。〔4〕图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。〔请做的快的幼儿做监视员，有没有让图形宝宝都坐满火车。〕开往北京去的火车马上要出发了，让我们一起来检查一下列图形宝宝有没有都坐满火车了？四、检查并完毕活动。呜！火车出发了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！〔放音乐〕小班数学教案篇3活动目的：1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1.学具：4根一样长小棒图形卡片假设干。2.教具：画有各种图形的图片。正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。活动过程：1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。⑴比比4根小棒是否一样长。⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？⑷老师小结〔用正方形彩纸演示〕：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。2.出示实物，加深对正方形特征的认知。⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。游戏名称：狐狸找家游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形；⑵老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。小班数学教案篇4活动目的：1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。活动准备：1．知识经历：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经历。2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝〔熟的鸭蛋、鸡蛋〕；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。活动过程：1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。〔1〕自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。〔2〕提问：你捡了几个蛋？〔检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。〕〔3〕再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。2．“数蛋”——学习有序点数5以内的`数量物。〔1〕集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。〔2〕引导考虑：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？〔3〕师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开场数。〔4〕引导考虑：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？〔5〕师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。〔6〕小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以防止数错。3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步稳固5以内数的点数。〔1〕老师介绍玩法、规那么：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。〔2〕师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口一致的点数方法。4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。〔1〕送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。〔2〕幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。〔3〕小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！小班数学教案篇5活动目的：1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4。3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、教具：磁性红、绿色大图片(圆形、三角形、正方形)7个。2、学具：第一、二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。第四、五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。活动过程：1、集体活动。按特征分类。出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形?是什么样子的?老师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将一样特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿：这是图片的家，这儿有几个家?启发幼儿送图片回家，鼓励幼儿边说边送说：什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作，并要告诉大家：这里都是什么形状的图片。制作特征标记指导幼儿根据格子里的图片制作标记。老师指着一个格子，提问：这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说：什么图片，我做个什么标记送给你……最后，检查幼儿的操作结果：红片片——红标记，绿片片——绿标记。2、操作活动。第一、二、三组：给图片找家。剪下第36、37页上的几何图形，说说：它们是什么形状、什么颜色的?引导幼儿按图形的某一特征(颜色或形状)给图片找家，并在方框中制作标记。第四、五、六组。(1)观察图形和两边的标记，请你划线给图形分类。(2)看图数一数实物的数量，请你圈出数量是5的实物。3、活动评价。展示局部幼儿的记录单，共同分析^p他们是如何完成操作活动的，对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。活动反思：根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。小班数学教案篇6活动目的：1、感受在活动中有趣和快乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。3、初步培养观察、比拟和反响才能。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、与幼儿共同搜集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈〔老师〕一起拾掇零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散拾掇。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么拾掇的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相汲取经历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳别人的观点，到达学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念浸透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、根据配对的方法，幼儿再次拾掇鞋子1、老师提醒幼儿一双一双地拾掇，并整齐地摆放在鞋架上〔可进展分组〕2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以"为了孩子的开展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经历，获得学会学习的才能，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的理论，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念浸透于生活，促进幼儿的开展。2、让幼儿在同伴的互相作用下进展学习。同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经历互相启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳别人的观点，获得心理上的平安感。3、提供合理的教育"平台"。活动的目的符合我们小班幼儿的开展程度，在原有的经历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。小班数学教案篇7设计理念：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们进展一番系统、连接的考虑，找出事物间的联络。排序活动不仅能培养幼儿的观察比拟才能，简单的判断力、初步的推理才能，同时也是培养幼儿逻辑思维才能的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进展稳固练习。活动目的：1.通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的形式，稳固对圆形、三角形、正方形的认识。2.大胆观察、发现、操作、培养思维才能及动手操作才能，激发参与数学活动的兴趣。活动准备：1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗活动过程设计意图一、谈话引题今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。〔出示图形让幼儿认识图形〕二、看一看小路。1．出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看看这是一条什么样的小路？2．出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。三、选一选小路。1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。四、铺一铺小路，稳固排列方式。1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开场排什么，接着排什么，最后排什么。3、幼儿操作，老师巡回观察，对有困难的幼儿进展指导。五、展示小路。通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。课后反思：亮点：1.整个活动的四个环节比拟明晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次参加一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规那么，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来理解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，进步幼儿排列规那么的认识，并进一步稳固幼儿对图形的认识。2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的时机，并适时进展鼓励，让幼儿获得了成功感。3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。缺乏：1.数学活动中的语言要比拟标准性，而在本次活动中的语言比拟随意，不够精炼，不够标准。小班数学教案篇8活动目的：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。2、感知加法算式所表达的数量关系。3、在活动中体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的兴趣。活动准备：物质准备：1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具假设干(每名幼儿两种)、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进展2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，如今城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(老师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)‘+’的用途可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿答复后，老师与幼儿一起总结)小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。“如今前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小机密?”(一样多)“也就是相等，我们也用一