散文特点分析课件

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答题技巧

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答题技巧1明确文体

1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。（《碧云寺秋色》）2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（《日月行色》）

3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（《马缨花》《绵绵土》）

4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》）

5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）

明确文体2写人散文具有三个特点：一、人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。如《我的母亲》，写了母亲三个方面的事：一是母亲对“我”的管教，督促我学习，训导我如何做人；二是母亲作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，主要记叙了两件事：怎样在除夕之夜对付败家子大哥的债主，怎样与“我”的大嫂、二嫂相处和怎样处理她们妯娌之间的矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这些真实的素材，为我们生动描绘了一个慈祥，教子严而有方，气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍又不失刚气，既是恩师又是严父的慈母形象。写人散文具有三个特点：3二、注重细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。如梁实秋先生《我的一位国文老师》一文，抓住了徐锦澄老师吸鼻涕的细节作了细致入微的描写。第①处：“鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸”；第②处：“他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕”；第③处：“他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头”。吸鼻涕的典型细节反复出现，一个率真朴实的老师形象就跃然纸上了。

二、注重细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术4三、情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”（《我的一位国文老师》），正是因为对老师怀着深深的爱戴，梁实秋才会写下这动人的篇章。贾平凹的《画人记》没有热烈的情感表白，没有伤感的泪水横流，但是对友谊的渴求与讴歌和对朋友的欣赏与关切却贯穿整篇文章。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海溢于海”，以真实深切的情感敲开读者的心扉。三、情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这5写人散文，对人物形象的刻画，主要通过描写来进行的。描写包括人物描写、环境描写。人物描写则主要分为肖像（包括外貌、神态、衣着）描写，动作描写，语言描写，心理描写。需要格外注意的是文中对某些细小的举止、行为或细微的时间、细小的景物片断所作仔细描绘的细节描写。此外还要能分辨出从描写角度分的正面描写和侧面描写，这些描写也是为突出人物的思想性格服务的。同时人物的活动都是在特殊环境下进行的，所以文中的环境是展示人物性格的环境，它对人物的刻画起着衬托或烘托的作用，是为表达作者的思想情感或主题服务的。刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读的重点。分析人物形象，要从对文章的整体感受出发，从与人物有关的各种句子、关键词入手，从而归纳出人物性格特点，体会人物特点对中心主旨的作用。

写人散文，对人物形象的刻画，主要通过描写来进行的。描写包括人6理清思路，把握结构。所谓理清思路，把握结构，主要包括找出文章线索、过度句，划分段落层次，分析文章的写作顺序、结构特点等。如果我们把文章每一自然段的段意概括出来了，作者的思路、文章的结构层次自然会一目了然，所以理清思路、把握结构的基础是认真地分析每一句话，准确地概括每一段的大意，在分析关键句的基础上概括段意，在概括段意的基础上分析文章的结构层次，找出过度句段。具体说来，线索可从时间的推移，空间的变换，事情的进展，人物的活动，感情的发展，一线穿珠的物件等方面入手分析；文章顺序可从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（包括事物发展变化或思想感情变化）等发面分析；结构特点可从总——分——总，总——分，分——总等几种结构分析。理清思路，把握结构。7紧扣语境，品味语言。品味语言，一是品味文中重要词语的含义，对此要结合其词典义，分析其语境义，体会其准确性、主动性与表达作用；二是理解文中重要句子的含意，这要从抓关键词，分析其修辞手法入手，从而理解其所表达的思想内容及其修辞手法的作用等。紧扣语境，品味语言。8譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风儿”、“阳光”、“白雪”等自然景物，这样的景物描写有什么作用呢？联系上下文看，墓是“朴素”的，环境是“幽暗”“宁静”的；从景物本身看，“飒飒响着”、“嬉戏”是写景物的动态，“白雪”的“白”是“亮”的，“温柔”是有情感的。品味了这些词语，就可以对这景物描写的作多角度的分析概括：①更衬托出坟墓的朴素；②衬托出墓地的宁静；③活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调。如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴赏很难到位的譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风9环境描写，尤其是自然环境描写的作用有以下几点：

1.渲染营造某种氛围或气氛。

2.展开、推动故事情节发展。

3.交代人物身份，表现人物性4.象征和暗示。

5.衬托人物心情。

6.交代人物活动环境。

7.深化文章主题。

环境描写，尤其是自然环境描写的作用有以下几点：101、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。3、如果首段描写景物，往往起到渲染（营造）气氛，勾勒环境，为人物活动提供背景，衬托，铺垫，奠定感情基调的作用；如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用；如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者11结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等。开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润12解题示例

江南的冬景郁达夫第一步：定内容，定文体1．定内容。题目——《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者——郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。2．定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。

解题示例13第二步：定结构、定中心、定特点3．定结构。本文的题目是“江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景——江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。4．定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。5．定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。第二步：定结构、定中心、定特点14青玉案

碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。[1]青玉案15

曹组

宋代词人。字彦章，一字元宠。颍昌（今河南许昌）人。曹纬之弟。以诸生为右列，六举未第。宋徽宗宣和三年特命就殿试，中甲，赐同进士出身。后召试中书，换武阶，兼阁门宣赞舍人，睿思殿应制。其词作喜用俗语，多谑词、艳词。也有清幽秀劲之作，风格近秦观、毛滂。有《箕颍集》，不传。今有赵万里辑本《箕颍词》。曹组16这是一首抒写旅愁乡思的词。峰回路转，曲折尽致，读来只觉精神飞动，情韵无限。“碧山锦树明秋霁”，首句点出行旅的节令和境地。秋雨初晴，秋空如洗，显得青山红树分外明丽。锦树，指秋霜染红的树木。一肩行李，秋色如画，雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。此词意抒写旅愁，却先欢乐之景，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。“疑无地。”行行之际，山路转陡，几疑路穷这是一首抒写旅愁乡思的词。峰回路转，曲折尽致，读来只觉精神17这种“山穷水复疑无路”的感觉，正是“柳暗花明又一村”的前奏，而旅行者的乐趣亦莫过于此。果然，“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。”这四句写忽然之间惊喜的发现。行文开合顿挫，饶有风致。它看似景语，却包孕着丰富的情感内涵和微妙的心理变化过程。这种“山穷水复疑无路”的感觉，正是“柳暗花明又一村”的前奏，18作者先写竹篱茅舍的临水人家，岸边迎风轻扬的酒旗，远处错错落落的烟村，宁静安详而富有人情味，使旅人感到一种有所依托的温暖和慰藉。然而眼前这如画的烟村，又不期然地成为思乡的触媒，于是正当惊喜凝望之际，一缕乡思又从心底萌生。作者先写竹篱茅舍的临水人家，岸边迎风轻扬的酒旗，远处错错落落19过片“凄凉只恐乡心起”领起下文。“凄凉”二字，形容一掬“乡心”的况味：“只恐”二字妙。拓开一步，欲防范而不能，似未然而实不期然而然。处此境地，“心”不由已，透过一层来写乡思之撩人，笔意更觉深挚。“凤楼远、回头谩凝睇。”凤楼，妇女居处。这里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。谩，徒然、空自。这两句感叹路远人遥，视线难及，纵然回头凝望，也是徒劳。这就点明了“乡心”的具体内涵，并对“凄凉只恐乡心起”作了第一层回应和铺染。接着运笔入虚，从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景。过片“凄凉只恐乡心起”领起下文。“凄凉”二字，形容一掬“乡心20“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”，全从揣想着笔，身未一一经而心先历历想，念念及此，不禁黯然伤神。这是对“凄凉只恐乡心起”的第二层回应和铺染。“一声征雁”，使人想到一字抵千金的家书，又自然会发出“雁归人未归”的感喟：“半窗残月”，则使人想见“落月满屋梁，犹疑照颜色”的梦后惆怅之情。总之，独宿孤馆，乡思盈怀，所闻所见，无不献愁供恨，催人泪下。这四句与上片“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”四句遥相映照，前后相连相生，全词和谐化一。“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”，全从揣想21这首词上片写景，而景中寓情，貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下伏笔。过片承转十分自然，直领下片，写来吞吐曲折，虚实错综，极尽铺染之能事。而此词更妙之处于结句，既回应前文，又点句话了全篇。这首词上片写景，而景中寓情，貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下22高考大阅读

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答题技巧23明确文体

1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。（《碧云寺秋色》）2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（《日月行色》）

3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（《马缨花》《绵绵土》）

4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》）

5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）

明确文体24写人散文具有三个特点：一、人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。如《我的母亲》，写了母亲三个方面的事：一是母亲对“我”的管教，督促我学习，训导我如何做人；二是母亲作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾，主要记叙了两件事：怎样在除夕之夜对付败家子大哥的债主，怎样与“我”的大嫂、二嫂相处和怎样处理她们妯娌之间的矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这些真实的素材，为我们生动描绘了一个慈祥，教子严而有方，气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍又不失刚气，既是恩师又是严父的慈母形象。写人散文具有三个特点：25二、注重细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。如梁实秋先生《我的一位国文老师》一文，抓住了徐锦澄老师吸鼻涕的细节作了细致入微的描写。第①处：“鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸”；第②处：“他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕”；第③处：“他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头”。吸鼻涕的典型细节反复出现，一个率真朴实的老师形象就跃然纸上了。

二、注重细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术26三、情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”（《我的一位国文老师》），正是因为对老师怀着深深的爱戴，梁实秋才会写下这动人的篇章。贾平凹的《画人记》没有热烈的情感表白，没有伤感的泪水横流，但是对友谊的渴求与讴歌和对朋友的欣赏与关切却贯穿整篇文章。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海溢于海”，以真实深切的情感敲开读者的心扉。三、情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这27写人散文，对人物形象的刻画，主要通过描写来进行的。描写包括人物描写、环境描写。人物描写则主要分为肖像（包括外貌、神态、衣着）描写，动作描写，语言描写，心理描写。需要格外注意的是文中对某些细小的举止、行为或细微的时间、细小的景物片断所作仔细描绘的细节描写。此外还要能分辨出从描写角度分的正面描写和侧面描写，这些描写也是为突出人物的思想性格服务的。同时人物的活动都是在特殊环境下进行的，所以文中的环境是展示人物性格的环境，它对人物的刻画起着衬托或烘托的作用，是为表达作者的思想情感或主题服务的。刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读的重点。分析人物形象，要从对文章的整体感受出发，从与人物有关的各种句子、关键词入手，从而归纳出人物性格特点，体会人物特点对中心主旨的作用。

写人散文，对人物形象的刻画，主要通过描写来进行的。描写包括人28理清思路，把握结构。所谓理清思路，把握结构，主要包括找出文章线索、过度句，划分段落层次，分析文章的写作顺序、结构特点等。如果我们把文章每一自然段的段意概括出来了，作者的思路、文章的结构层次自然会一目了然，所以理清思路、把握结构的基础是认真地分析每一句话，准确地概括每一段的大意，在分析关键句的基础上概括段意，在概括段意的基础上分析文章的结构层次，找出过度句段。具体说来，线索可从时间的推移，空间的变换，事情的进展，人物的活动，感情的发展，一线穿珠的物件等方面入手分析；文章顺序可从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（包括事物发展变化或思想感情变化）等发面分析；结构特点可从总——分——总，总——分，分——总等几种结构分析。理清思路，把握结构。29紧扣语境，品味语言。品味语言，一是品味文中重要词语的含义，对此要结合其词典义，分析其语境义，体会其准确性、主动性与表达作用；二是理解文中重要句子的含意，这要从抓关键词，分析其修辞手法入手，从而理解其所表达的思想内容及其修辞手法的作用等。紧扣语境，品味语言。30譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风儿”、“阳光”、“白雪”等自然景物，这样的景物描写有什么作用呢？联系上下文看，墓是“朴素”的，环境是“幽暗”“宁静”的；从景物本身看，“飒飒响着”、“嬉戏”是写景物的动态，“白雪”的“白”是“亮”的，“温柔”是有情感的。品味了这些词语，就可以对这景物描写的作多角度的分析概括：①更衬托出坟墓的朴素；②衬托出墓地的宁静；③活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调。如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴赏很难到位的譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风31环境描写，尤其是自然环境描写的作用有以下几点：

1.渲染营造某种氛围或气氛。

2.展开、推动故事情节发展。

3.交代人物身份，表现人物性4.象征和暗示。

5.衬托人物心情。

6.交代人物活动环境。

7.深化文章主题。

环境描写，尤其是自然环境描写的作用有以下几点：321、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。3、如果首段描写景物，往往起到渲染（营造）气氛，勾勒环境，为人物活动提供背景，衬托，铺垫，奠定感情基调的作用；如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用；如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者33结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等。开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润34解题示例

江南的冬景郁达夫第一步：定内容，定文体1．定内容。题目——《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者——郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。2．定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。

解题示例35第二步：定结构、定中心、定特点3．定结构。本文的题目是“江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景——江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。4．定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。5．定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。第二步：定结构、定中心、定特点36青玉案

碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。[1]青玉案37

曹组

宋代词人。字彦章，一字元宠。颍昌（今河南许昌）人。曹纬之弟。以诸生为右列，六举未第。宋徽宗宣和三年特命就殿试，中甲，赐同进士出身。后召试中书，换武阶，兼阁门宣赞舍人，睿思殿应制。其词作喜用俗语，多谑词、艳词。也有清幽秀劲之作，风格近秦观、毛滂。有《箕颍集》，不传。今有赵万里辑本《箕颍词》。曹组38这是一首抒写旅愁乡思的词。峰回路转，曲折尽致，读来只觉精神飞动，情韵无限。“碧山锦树明秋霁”，首句点出行旅的节令和境地。秋雨初晴，秋空如洗，显得青山红树分外明丽。锦树，指秋霜染红的树木。一肩行李，秋色如画，雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。此词意抒写旅愁，却先欢乐之景，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕