小学2022年教学总结

-4-XXXX小学2022年教学总结在本学期教学工作中，重点围绕“提质增效，落实双减”这一主线进行教学工作，总结如下——以“碎片”教研形式，努力提高教学质量。当前形势下，切实减轻学生课业负担是学校重点落实的内容。学校只有三个班，更要立足实际，全力做好学校教学工作，从最基础的”备上批辅测馈”上着力，在减轻学生课业负担的同时，既提高教师专业能力，又要提高学生的学科素养，拓宽学生视野。1、“碎片化”教研，明确问题即教研。学校主学科教师共7人，基本都在一个办公室，几个老师在课前或课后的交流中，将备课与上课中出现的问题进行讨论已经成了一种常态。不分时间，随时随地教研教学中的问题，达到问题即教研的形式，更易于教师解决教学实际问题。2、校本主题教研，加大解读教材力度。在学校几次的集中教研中，我们改变了以往单纯听评课或理论学习的做法，语文学科采用说课形式，加大语文部编教材的解读能力，数学学科因为有一名临近退休的教师，所以两位教师重点讨论计算教学在课堂的推进策略内容。语数英三科教师将班级内学困生辅导与作业布置分层研究这一内容进行了多次教研交流。让学有余力的孩子有更大的拓展提升空间，帮助学习薄弱的孩子主动完成基础作业。3、落实随堂听课。学校领导根据实际情况，一方面随时推门走进课堂，进行常规听课。或是在三个班中各听十到十五分钟课，关注师生课堂教学的状态与教师研读教材后在课堂中实施情况。另一方面，重点打磨学校一名五年内年轻老师的课堂教学，采用:说课——试讲反思——再磨课,这样简单易行的流程，提升年轻老师理解教材，调控课堂的能力。从小目标着手，切实帮助教师解决困惑，提高课堂教学效率。4、线上巡课，解决教师实际问题在线上授课期间，学校安排了周密的课程表，做到一班一表，校长分担了科学课，随时进入各班，进行巡课，确保直播课的推进。学校也将下午作业答疑提交时间同时定为教师教研时间，解决教师线上直播存在的问题。5、做好作业调控与公示。语数组教研作业布置情况，并进行分层。教导处每周五汇总下一周三个班作业布置内容，并督促调整不合理的地方。随时走进班级，查看作业批改情况。并通过实时询问家长或学生，电话调研等方式，落实作业问题，切实将减轻学生课业负担，提高学生素养落到实处。二、“师生诵读”提素养本学期，考虑到学校实际，更多地利用课堂教学时间，提高学生的阅读视野。1、课前诵读：三个班根据自己年级特点，加入部分小学、初中必背古诗词内容，在课前准备时间进行诵读展示。2、课后延伸：将教材与主题阅读篇目结合，利用课后服务时间，或读相关主题的书，或将教材中的语用点及时在课外阅读书中加以点拨，达到大量阅读的目的。各班根据学生年龄特点和认知特点，考虑到学生的兴趣，语文老师确立了阅读书目。围绕这些图书，三位老师有针对的选择了二至三本进行了导读课，交流课。导读课上，老师重点从故事情节的推进、人物命运的变化等方面采集能引起学生兴趣的点，从兴趣方面调动学生的阅读热情。交流课上，老师引导学生从人物性格特点、情节的设置，作品引起学生的共鸣点、读书方法等方面进行了交流，通过交流，学生的读书感受进一步加深。我们还开展了好书我推荐、写影评等活动，获得家长好评。3、时时积累：采用摘抄，日记，词语积累本，片断书写卡等形式，将阅读的内容或感受加以内化，达到“以读促写”的目的。指导学生开展有效阅读成为了本学期的重点工作之一。通过这些课例和活动，我们不仅借助兴趣推动了学生的阅读，也使学生做到了阅读得法，并激发了学生的创作热情。三、学生书写更规范三个班70%左右的学生来自外来务工家庭，家长难以抽出时间管好书写，30%的本地家庭中，由于家长本身来自城郊，所以家长文化层次不高，对学生的书写也不够重视，作为老师，如果不对学生的书写进行严格要求，那学生的书写就会放任自流，也影响学生一生的书写。基于此情况，这一学期，学校把严抓学生书写作为了常规中的重点。本学期，在教导处的常规检查中，每班找出了书写较差的十名学生，针对这些学生，每班老师进行了重点跟踪指导，首先让这些学生做到一笔一划书写，再做到注意间架结构书写。经过长时间的跟踪指导，学生的书写水平有了较明显的进步。同时，课外