高中数学苏教版必修四课件：131-三角函数的周期性

1.3.1三角函数的周期性第1章

§1.3三角函数的图象和性质1.3.1三角函数的周期性第1章§1.3三角函数的图象学习目标1.了解周期函数、周期、最小正周期的定义.2.理解函数y＝sinx，y＝cosx，y＝tanx都是周期函数，都存在最小正周期.3.会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期.学习目标题型探究问题导学内容索引当堂训练题型探究问题导学内容索引当堂训练问题导学问题导学知识点一周期函数思考

单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等，都具有周期性变化的规律，对于正弦、余弦函数是否也具有周期性？请说明你的理由.答案由单位圆中的三角函数线可知，正弦、余弦函数值的变化呈现出周期现象.每当角增加(或减少)2π，所得角的终边与原来角的终边相同，故两角的正弦、余弦函数值也分别相同.即有sin(2π＋x)＝sinx，cos(2π＋x)＝cosx.故正弦函数和余弦函数也具有周期性.答案知识点一周期函数思考单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等梳理(1)周期函数的定义一般地，对于函数f(x)，如果存在一个

T，使得定义域内的每一个x值

，都满足

，那么函数f(x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期.(2)最小正周期对于一个周期函数f(x)，如果在它所有的周期中存在一个

，那么这个最小的正数就叫做f(x)的最小正周期.最小的正数非零的常数f(x＋T)＝f(x)梳理(1)周期函数的定义最小的正数非零的常数f(x＋T)＝f知识点二正弦函数、余弦函数、正切函数的周期思考

6π是正弦函数y＝sinx(x∈R)的一个周期吗？答案是的.由sin(6π＋x)＝sinx恒成立，根据周期函数的定义，可知6π是正弦函数y＝sinx(x∈R)的一个周期.答案知识点二正弦函数、余弦函数、正切函数的周期思考6π是正弦梳理(1)正弦函数、余弦函数的周期正弦函数和余弦函数都是周期函数，2kπ(k∈Z且k≠0)都是它们的周期，它们的最小正周期都是2π.(2)正切函数的周期正切函数是周期函数，最小正周期是π.(3)函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)的周期一般地，函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)(其中A，ω，φ为常数，且A≠0，ω>0)的周期T＝

.梳理(1)正弦函数、余弦函数的周期题型探究题型探究例1求下列函数的周期：类型一求三角函数的周期解答例1求下列函数的周期：类型一求三角函数的周期解答(3)y＝|sinx|.解由y＝sinx的周期为2π，可猜想y＝|sinx|的周期应为π.验证：∵|sin(x＋π)|＝|－sinx|＝|sinx|，∴由周期函数的定义知y＝|sinx|的周期是π.解答(3)y＝|sinx|.解由y＝sinx的周期为2π，反思与感悟求三角函数的周期，通常有三种方法：(1)定义法.(2)公式法：对y＝Asin(ωx＋φ)或y＝Acos(ωx＋φ)(A，ω，φ是常数，且A≠0，ω≠0)，有T＝

.(3)观察法(图象法).反思与感悟求三角函数的周期，通常有三种方法：答案解析4π±2答案解析4π±2类型二利用周期求函数值解答类型二利用周期求函数值解答反思与感悟(1)利用函数的周期性，可以把x＋nT(n∈Z)的函数值转化为x的函数值.(2)利用函数性质，将所求转化为可求的x的函数值，从而可解决求值问题.反思与感悟(1)利用函数的周期性，可以把x＋nT(n∈Z)的解答解答解∵f(x)是周期函数，且最小正周期为π，∵f(x)是偶函数，解∵f(x)是周期函数，且最小正周期为π，∵f(x)是偶函类型三函数周期性的综合应用例3设f(x)是R上的奇函数，f(x＋2)＝－f(x)，当0≤x≤1时，f(x)＝x，求f(7)的值.解∵f(x＋2)＝－f(x)，∴f(x＋4)＝－f(x＋2)＝f(x)，∴f(x)的周期为4.又f(x)是奇函数，∴f(7)＝f(8－1)＝f(－1)＝－f(1).又当0≤x≤1时，f(x)＝x，∴f(7)＝－f(1)＝－1.解答类型三函数周期性的综合应用例3设f(x)是R上的奇函数，引申探究将例3中的条件f(x＋2)＝－f(x)改为：f(x)的图象关于x＝1对称，其余条件不变，求f(7)的值.解函数f(x)为奇函数，则f(－x)＝－f(x).又函数f(x)的图象关于x＝1对称，则f(2＋x)＝f(－x)＝－f(x)，∴f(4＋x)＝f[(2＋x)＋2]＝－f(2＋x)＝f(x)，∴f(x)是以4为周期的周期函数，从而得f(7)＝f(2×4－1)＝f(－1)＝－f(1)＝－1.解答引申探究解函数f(x)为奇函数，则f(－x)＝－f(x).反思与感悟(1)解答此类题目的关键是利用化归思想，借助周期函数的定义把待求问题转化到已知区间上，代入求解便可.(2)如果一个函数是周期函数，倘若要研究该函数的有关性质，结合周期函数的定义可知，完全可以只研究该函数一个周期上的特征，再加以推广便可以得到函数在定义域内的有关性质.反思与感悟(1)解答此类题目的关键是利用化归思想，借助周期函跟踪训练3设函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x∈[0，2]时，f(x)＝(x－1)2.(1)求f(3)；解∵函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x∈[0，2]时，f(x)＝(x－1)2，∴f(3)＝f(3－2)＝f(1)＝(1－1)2＝0.解答跟踪训练3设函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x(2)当x∈[2，4]时，求f(x)的解析式.解∵f(x)的周期为2，∴当x∈[2，4]时有f(x)＝f(x－2)，又∵x－2∈[0，2]，∴f(x－2)＝(x－2－1)2＝(x－3)2，∴f(x)＝(x－3)2.即x∈[2，4]时，f(x)＝(x－3)2.解答(2)当x∈[2，4]时，求f(x)的解析式.解∵f(x)当堂训练当堂训练12341.下列说法中，正确的是

.(填序号)①因为sin(π－x)＝sinx，所以π是函数y＝sinx的一个周期；②因为tan(2π＋x)＝tanx，所以2π是函数y＝tanx的最小正周期；④解析根据周期函数的定义容易知道①③均是错误的，同时④是正确的；对于②，我们只能得出2π是函数y＝tanx的一个周期，但不是最小正周期.答案解析12341.下列说法中，正确的是.(填序号)④1234答案解析81234答案解析81234答案解析π1234答案解析π12344.求下列函数的最小正周期.解答12344.求下列函数的最小正周期.解答1234解答1234解答规律与方法1.函数周期性的理解：(1)对于“f(x＋T)＝f(x)”是定义域内的恒等式，即对定义域内任意一个x，x＋T仍在定义域内且等式成立.(2)周期函数的周期不是惟一的，如果T是函数f(x)的周期，那么kT(k∈Z，k≠0)也一定是函数的周期.(3)并不是所有周期函数都有最小正周期.如常数函数f(x)＝C没有最小正周期.规律与方法1.函数周期性的理解：2.求三角函数的周期，通常有三种方法：(1)定义法.(2)公式法：对y＝Asin(ωx＋φ)或y＝Acos(ωx＋φ)(A，ω，φ是常数，且A≠0，ω≠0)，T＝

.(3)观察法(图象法).三种方法各有所长，要根据函数式的结构特征，选择适当方法求解，为了避免出现错误，求周期之前要尽可能将函数化为同名同角的三角函数，且函数的次数为1.2.求三角函数的周期，通常有三种方法：本课结束本课结束部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，321.3.1三角函数的周期性第1章

§1.3三角函数的图象和性质1.3.1三角函数的周期性第1章§1.3三角函数的图象学习目标1.了解周期函数、周期、最小正周期的定义.2.理解函数y＝sinx，y＝cosx，y＝tanx都是周期函数，都存在最小正周期.3.会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期.学习目标题型探究问题导学内容索引当堂训练题型探究问题导学内容索引当堂训练问题导学问题导学知识点一周期函数思考

单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等，都具有周期性变化的规律，对于正弦、余弦函数是否也具有周期性？请说明你的理由.答案由单位圆中的三角函数线可知，正弦、余弦函数值的变化呈现出周期现象.每当角增加(或减少)2π，所得角的终边与原来角的终边相同，故两角的正弦、余弦函数值也分别相同.即有sin(2π＋x)＝sinx，cos(2π＋x)＝cosx.故正弦函数和余弦函数也具有周期性.答案知识点一周期函数思考单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等梳理(1)周期函数的定义一般地，对于函数f(x)，如果存在一个

T，使得定义域内的每一个x值

，都满足

，那么函数f(x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期.(2)最小正周期对于一个周期函数f(x)，如果在它所有的周期中存在一个

，那么这个最小的正数就叫做f(x)的最小正周期.最小的正数非零的常数f(x＋T)＝f(x)梳理(1)周期函数的定义最小的正数非零的常数f(x＋T)＝f知识点二正弦函数、余弦函数、正切函数的周期思考

6π是正弦函数y＝sinx(x∈R)的一个周期吗？答案是的.由sin(6π＋x)＝sinx恒成立，根据周期函数的定义，可知6π是正弦函数y＝sinx(x∈R)的一个周期.答案知识点二正弦函数、余弦函数、正切函数的周期思考6π是正弦梳理(1)正弦函数、余弦函数的周期正弦函数和余弦函数都是周期函数，2kπ(k∈Z且k≠0)都是它们的周期，它们的最小正周期都是2π.(2)正切函数的周期正切函数是周期函数，最小正周期是π.(3)函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)的周期一般地，函数y＝Asin(ωx＋φ)和y＝Acos(ωx＋φ)(其中A，ω，φ为常数，且A≠0，ω>0)的周期T＝

.梳理(1)正弦函数、余弦函数的周期题型探究题型探究例1求下列函数的周期：类型一求三角函数的周期解答例1求下列函数的周期：类型一求三角函数的周期解答(3)y＝|sinx|.解由y＝sinx的周期为2π，可猜想y＝|sinx|的周期应为π.验证：∵|sin(x＋π)|＝|－sinx|＝|sinx|，∴由周期函数的定义知y＝|sinx|的周期是π.解答(3)y＝|sinx|.解由y＝sinx的周期为2π，反思与感悟求三角函数的周期，通常有三种方法：(1)定义法.(2)公式法：对y＝Asin(ωx＋φ)或y＝Acos(ωx＋φ)(A，ω，φ是常数，且A≠0，ω≠0)，有T＝

.(3)观察法(图象法).反思与感悟求三角函数的周期，通常有三种方法：答案解析4π±2答案解析4π±2类型二利用周期求函数值解答类型二利用周期求函数值解答反思与感悟(1)利用函数的周期性，可以把x＋nT(n∈Z)的函数值转化为x的函数值.(2)利用函数性质，将所求转化为可求的x的函数值，从而可解决求值问题.反思与感悟(1)利用函数的周期性，可以把x＋nT(n∈Z)的解答解答解∵f(x)是周期函数，且最小正周期为π，∵f(x)是偶函数，解∵f(x)是周期函数，且最小正周期为π，∵f(x)是偶函类型三函数周期性的综合应用例3设f(x)是R上的奇函数，f(x＋2)＝－f(x)，当0≤x≤1时，f(x)＝x，求f(7)的值.解∵f(x＋2)＝－f(x)，∴f(x＋4)＝－f(x＋2)＝f(x)，∴f(x)的周期为4.又f(x)是奇函数，∴f(7)＝f(8－1)＝f(－1)＝－f(1).又当0≤x≤1时，f(x)＝x，∴f(7)＝－f(1)＝－1.解答类型三函数周期性的综合应用例3设f(x)是R上的奇函数，引申探究将例3中的条件f(x＋2)＝－f(x)改为：f(x)的图象关于x＝1对称，其余条件不变，求f(7)的值.解函数f(x)为奇函数，则f(－x)＝－f(x).又函数f(x)的图象关于x＝1对称，则f(2＋x)＝f(－x)＝－f(x)，∴f(4＋x)＝f[(2＋x)＋2]＝－f(2＋x)＝f(x)，∴f(x)是以4为周期的周期函数，从而得f(7)＝f(2×4－1)＝f(－1)＝－f(1)＝－1.解答引申探究解函数f(x)为奇函数，则f(－x)＝－f(x).反思与感悟(1)解答此类题目的关键是利用化归思想，借助周期函数的定义把待求问题转化到已知区间上，代入求解便可.(2)如果一个函数是周期函数，倘若要研究该函数的有关性质，结合周期函数的定义可知，完全可以只研究该函数一个周期上的特征，再加以推广便可以得到函数在定义域内的有关性质.反思与感悟(1)解答此类题目的关键是利用化归思想，借助周期函跟踪训练3设函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x∈[0，2]时，f(x)＝(x－1)2.(1)求f(3)；解∵函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x∈[0，2]时，f(x)＝(x－1)2，∴f(3)＝f(3－2)＝f(1)＝(1－1)2＝0.解答跟踪训练3设函数f(x)(x∈R)是以2为周期的函数，且x(2)当x∈[2，4]时，求f(x)的解析式.解∵f(x)的周期为2，∴当x∈[2，4]时有f(x)＝f(x－2)，又∵x－2∈[0，2]，∴f(x－2)＝(x－2－1)2＝(x－3)2，∴f(x)＝(x－3)2.即x∈[2，4]时，f(x)＝(x－3)2.解答(2)当x∈[2，4]时，求f(x)的解析式.解∵f(x)当堂训练当堂训练12341.下列说法中，正确的是

.(填序号)①因为sin(π－x)＝sinx，所以π是函数y＝sinx的一个周期；②因为tan(2π＋x)＝tanx，所以2π是函数y＝tanx的最小正周期；④解析根据周期函数的定义容易知道①③均是错误的，同时④是正确的；对于②，我们只能得出2π是函数y＝tanx的一个周期，但不是最小正周期.答案解析12341.下列说法中，正确的是.(填序号)④1234答案解析81234答案解析81234答案解析π1234答案解析π12344.求下列函数的最小正周期.解答12344.求下列函数的最小正周期.解答1234解答1234解答规律与方法1.函数周期性的理解：(1)对于“f(x＋T)＝f(x)”是定义域内的恒等式，即对定义域内任意一个x，x＋T仍在定义域内且等式成立.(2)周期函数的周期不是惟一的，如果T是函数f(x)的周期，那么kT(k∈Z，k≠0)也一定是函数的周期.(3)并不是所有周期函数都有最小正周期.如常数函数f(x)＝C没有最小正周期.规律与方法1.函数周期性的理解：2.求三角函数的周期，通常有三种方法：(1)定义法.(2)公式法：对y＝Asin(ωx＋φ)或y＝Acos(ωx＋φ)(A，ω，φ是常数，且A≠0，ω≠0)，T＝

.(3)观察法(图象法).三种方法各有所长，要根据函数式的结构特征，选择适当方法求解，为了避免出现错误，求周期之前要尽可能将函数化为同名同角的三角函数，且函数的次数为1.2.求三角函数的周期，通常有三种方法：本课结束本课结束部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，