大班科学示范课教案多种多样的蔬菜反思

Word-74-大班科学示范课教案多种多样的蔬菜反思1、大班科学示范课教案多种多样的蔬菜反思

设计背景：

蔬菜是人们生存必不行少的重要食物，蔬菜中含有丰盛的有利于儿童生长发育的养分素。随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰盛多样，不行否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼幼儿的诱惑远远要比蔬菜剧烈的多，衰老的父母也认为水果可以替代蔬菜的养分。在幼儿园用餐的时候，总会看到有的幼儿不喜爱 吃蔬菜，久而久之养成饮食单一，挑食的不良习惯，幼儿的养分和健康受到前所未有些挑战。因此，我们开展了“多种多样的蔬菜”这一主题活动。

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。感触蔬菜的多种多样。

2、了解蔬菜的用途与特点，鼓舞幼儿按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，进展幼儿的分类能力。

3、蔬菜好吃有养分。教导幼儿不要挑食。

4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5、能客观地表述自己的探索过程和结果。

教学重点、难点：

1、活动重点：利用猜谜、多媒体课件、嬉戏体悟及品味蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类。

2、活动难点：提升幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有养分。教导幼儿不要挑食。

活动预备

活动预备：胡萝卜，黄瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，葱，韭菜，菠菜，油菜等

阅历预备：幼儿对蔬菜有一定的熟悉和了解。

教具预备：出示蔬菜的多媒体课件及装扮好的蔬菜宝宝若干。

活动过程

一、设置情景，激活幼儿探索爱好。(情境：教师和小伴侣嬉戏)

1、小伴侣最喜爱 和教师一起玩嬉戏了，今日有一群可爱的蔬菜宝宝来做客了。一起来欢迎他们吧!

(老师展示真备好的各种蔬菜，小伴侣说出蔬菜的名字。用自己喜爱 的方式和蔬菜宝宝打招呼)

2、幼儿观察各种蔬菜图片或实物：

老师提问：你们熟悉这些蔬菜宝宝?你喜爱 吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

(幼儿自由沟通)

3、熟悉蔬菜的根，茎，叶等各部分名称：

(展示拟人化的手法装点蔬菜，让幼儿体味熟悉根—脚，茎—身体，叶—手。)

展示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。

二、猜谜嬉戏(课件演示法)：逐一展示各种蔬菜宝宝，利用猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。

1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(外形、色彩、可以生吃也可以做菜)教师告知小伴侣胡萝卜还有“土人参”之说。由于胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。

提问：(1)我们应当吃它的哪一部分?(根)

(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(萝卜，莲藕、芋头，山药。)

2、猜谜语：细长的身段，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应当吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。

3、看图中是什么蔬菜?(白菜)，教师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)

4、提问：这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周围的肉削整洁，才可以吃。我们吃它的茎。

5、考考小伴侣：小伴侣们，平常吃我的哪一部分?

(屏幕展示几种常见蔬菜，幼儿沟通研究)

三、了解蔬菜的养分价值，教导幼儿不要挑食

老师小结：蔬菜养分丰盛，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此。平常不能挑食。

四、嬉戏体悟：分类嬉戏：《找伴侣》

给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿按照蔬菜的特征找伴侣。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找伴侣。

五、品味沟通：《蔬菜沙拉》：

老师展示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品味,沟通《蔬菜沙拉》的制作办法，让幼儿品味，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。

六、延长活动：

请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的熟悉，活动结束。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。

2、大班科学优质课蔬菜题库教案反思

活动目标：

1、迅速找出同种蔬菜的不同特征，试试运用该特征自编加减法式题。

2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。

活动预备：

萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光洁的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。

活动过程：

1、蔬菜分类

导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上)

2、观看不同特征，用不同的数字表示。

提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开头认读竖形表上的字，翻出数字)

萝卜有几个?茄子有几个?

小结：本来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。

提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿随意选择一种蔬菜举行表达)

(C：我发觉##不一样。T：怎么不一样?C:有些*，有些*)

小结：本来##的大小/色彩/粗细/长短/表皮不一样。

小结：同样数量的蔬菜能按照色彩、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。

同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。

二、编题

1、示范编题

导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来尝试看?

提问：他编的你们看得懂吗?什么意思?

小结：本来3个数字可以编出4道不同的算式题。

2、结伴分组编算式题

导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来举行第一个竞赛--分组选菜。

导语：我们来玩其次个嬉戏--编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。

小结：本来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。

竞赛结束了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了?获胜的那一队有几棵青菜?

哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，继续加油的。

活动反思：

让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰盛幼儿的相关阅历，学习一定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和乐观性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体悟，提升对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探究，提升教学的有效性。

3、大班数学藏匿课蔬菜题库教案反思

一、目标：

1、迅速找出同种蔬菜的不同特征，试试运用该特征自编加减法式题。

2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。

3、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

预备：

萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光洁的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。

过程：

1、蔬菜分类导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上)

2、观看不同特征，用不同的数字表示。

提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开头认读竖形表上的字，翻出数字)萝卜有几个?茄子有几个?

小结：本来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。

提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿随意选择一种蔬菜举行表达)(C：我发觉##不一样。T：怎么不一样?C:有些*，有些*)小结：本来##的大小/色彩/粗细/长短/表皮不一样。

小结：同样数量的蔬菜能按照色彩、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。

同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。

二、编题

1、示范编题导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来尝试看?

提问：他编的你们看得懂吗?"屈,教师.教案,网出,处!什么意思?

小结：本来3个数字可以编出4道不同的算式题。

2、结伴分组编算式题

导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来举行第一个竞赛——分组选菜。

导语：我们来玩其次个嬉戏——编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。

小结：本来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。

竞赛结束了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了?获胜的那一队有几棵青菜?

哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，继续加油的。

活动反思：

让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰盛幼儿的相关阅历，学习一定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和乐观性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体悟，提升对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探究，提升教学的有效性。

4、大班健康藏匿课蔬菜水果变整洁教案反思

活动目标：

1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的办法，懂得庇护自己的健康。

2、情愿利用自己的努力，想方法猎取学问。

3、喜爱 与伙伴合作，共同探索，共同共享。

4、培养良好的卫生习惯。

5、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

1、背景学问：了解有关残留农药的危害，并把握几种祛除办法。

2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的办法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起出示沟通，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，启发心脑血管疾病，甚至危险生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的办法的资料。

活动过程：

1、巩固已有学问：

请小伴侣观察上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的学问，请两个代表解说一下小伴侣的资料。

2、了解几种祛除农药的办法：

(1)、请小伴侣小组沟通收集到的资料，说一说自己了解到的办法。

(2)、幼儿自由出示资料，相同办法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种办法：浸泡、去皮、刷洗、加热。

(3)组研究：认为哪种办法最好。

(4)组派一名代表说出自己组的主意，其他组举行评价。(例如：第一组认为去皮方法好，农药祛除彻底，其他组有些幼儿持反驳看法，认为用刀去皮，简单割到手;而有些幼儿持支持看法，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危急等等。

[关注点]

A、关注幼儿能否乐观参加研究B、关注幼儿评价时是否敢于表述自己的主意3、在实践中加深对几种办法的理解(1)老师引领幼儿理解，每种办法都有适合与不适合的水果蔬菜，应按照每种蔬菜水果不同特点挑选不同办法。

(2)请各组幼儿按刚才挑选的办法，挑选适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。

(3)老师小结：有的蔬菜水果可以用多种办法祛除农药。

4、健康食品餐盒请幼儿挑选适当工具与办法，试试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后相互任意品味。

活动建议：

1、活动组织指导方面：老师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿特地收集这方面的资料研究沟通。

2、活动延长拓展方面：

(1)相关阅历的延长与拓展：可向绿色食品、环保等方面延长。

(2)一日生活有机渗透的延长与拓展，日常生活中引领幼儿注重饮食卫生。

(3)家园互动：可请幼儿家长到园里来，品味幼儿亲自制作的健康食品。

活动反思：

目前无数家庭存在孩子劳动时光不多、父母包办一切或不恰当地举行劳动教导等问题，这很故意思，家长把一个正常人需要做的事情都解决了，留给孩子的除了吃饭、上厕所、学习，再无其他，假如可以，甚至家长希翼吃饭上厕所都替孩子代劳。长时光脱离现实生活，久而久之，使孩子失去了应有些制造力，共性和人格的进展亦得不到完美，这样的孩子，生活自理能力得不到提升，自立意识也得不到增加。

为了熬炼孩子们的自理能力，我打算给幼儿直接的阅历，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教导”为基点，按照我们资源的特点，来围绕“蔬菜水果变整洁”开展了一次活动。

他们利用参加活动，知道了水果蔬菜的种类无数，还知道不同的水果蔬菜有不同的祛除农药的办法。但上前面介绍自己盘子的蔬菜、水果与回答问题时，有些孩子表现的不够自信，有些孩子回答问题声音小，语言表述能力不够完美，多数幼儿能大胆地说，这就需要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，培养他们的口语表述能力，利用这次活动培养了幼儿参加活动的爱好和仔细的做事态度。

纵观孩子们在囫囵活动中的表现，他们的进展是整合的，学习是欢乐的。活动中他们向来沉醉在体悟，发觉、胜利的欢乐之中。事后，利用反思我觉得，一堂生动精彩的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的制造之门、心灵之窗的，做为老师的我在工作中还需要不辍进取，把话语权交给孩子们，我们教师只作为一位引导者，引导孩子们发觉问题，解决问题，培养孩子们的制造能力、思维能力，而不是占用了孩子们的想象空间。

因为我的马虎，没有考虑孩子们装蔬菜水果的盘子小，导致孩子们端着上前面介绍时，蔬菜水果总是掉地上，这都是实践后的阅历，我会准时改正，做事考虑周全，准时总结阅历和孩子一起迅速成长，这不论是对以后教学工作的开展，还是对其它方面的学习研讨，都是终身受益的!

5、大班科学活动好吃的蔬菜教案反思

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并试试举行分类。

2、乐意向伙伴大胆介绍自己喜爱 的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

活动预备：

1、幼儿人手一份蔬菜。

2、筐子五个，分离贴有果实、花、叶、根、茎。

关键点：能够按蔬菜吃的不同部位举行分类。

活动过程：

一、幼儿互相沟通喜爱 的蔬菜

1、幼儿介绍自己喜爱 吃的蔬菜。

2、集体熟悉，老师展示蔬菜，幼儿叙述名称。

师小结：哦，本来啊，小伴侣们都很喜爱 吃蔬菜。有些喜爱 它的色彩，有些喜爱 它的外形，也有些是喜爱 它里面的养分。蔬菜的养分很丰盛，有无数的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。

二、介绍吃的部位，并举行分类

1、师：教师也带了自己喜爱 吃的蔬菜?你们来猜一猜，好吗?(幼儿猜。)师：教师有个问题考考你们?吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢?

2、幼儿了解蔬菜的各个部分。

3、展示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。

4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。

5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?

6、小结：本来有些蔬菜要吃它的根，有些要吃它的茎，有些吃它的叶，还有些吃花和果实。

三、延长活动

1、幼儿嬉戏：蔬菜对对碰。

2、阅历堆积：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢?

反思：

1、丰盛幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先容易介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再举行操作。

2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商议 ，合作。

3、在蔬菜养分的方面，学问还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同养分，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激活幼儿喜爱 吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

6、大班科学活动各种蔬菜教案反思

活动目标

1、知道蔬菜养分丰盛，教导幼儿要多吃蔬菜。

2、熟悉常见蔬菜的形状特征，按食用部分举行归类。

3、进展幼儿的观看力，规律思维的能力。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、Ppt课件—蔬菜分类

2、Ppt课件—奇异的蔬菜造型

活动过程

一、导入

老师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?

二、绽开

ppt课件—蔬菜分类，图片演示：

1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?

你喜爱 吃哪一种蔬菜?

你知道你是吃它的哪一部分?

2、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?

(根、茎、叶、花、果实、种子)

3、小伴侣知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出教师说的谜语吗?

4、猜谜语：

又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。

(西红柿)

谁能说一说西红柿是什么样子的?

(色彩、外形、皮是怎样的、还有小坑、滋味、可以做菜也可以生吃)

那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)

还有什么蔬菜是吃它的果实部分?

(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

5、谜语：

一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)

说一说萝卜的样子?

(外形、色彩、可以生吃也可以做菜)老

师告知小伴侣萝卜还有“土人参”之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，

有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应当吃它的哪一部分?(根)

还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

6、看图中有哪些蔬菜?

(白菜、菠菜、油菜)

教师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)

还有什么蔬菜我们吃它的叶。

7、这是什么?

(土豆也叫地蛋或马铃薯)

土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周围的肉削整洁，才可以吃。我们吃它的茎。

小伴侣告知教师，我们平常吃的是土豆的哪一部分呢?

8、我们来玩一个强大嬉戏好不好，看谁答的又快又对。

问题：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

(3)为什么称萝卜为土人参?

(4)发芽的土豆为什么不能吃?

(5)为什么要小伴侣们多吃蔬菜?

三、总结

观赏：奇异的蔬菜造型

活动反思

新《纲要》强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。

7、大班科学探访蔬菜伴侣教案反思

活动名称：探访蔬菜伴侣

活动目标：

1、观看各种蔬菜的形状和特征

2、比较不同蔬菜的差别

活动预备：丰盛的蔬菜

活动过程：

一、老师交代参观任务，要求幼儿带有问题去举行观看请幼儿认真观看自己所看到的蔬菜，并举行相关的询问(比如：它的名字是什么，怎么食用等)

二、沟通参观成绩

1、请幼儿把自己的发觉讲给大家听，并能把自己获得的信息与大家共享

2、向大家介绍自己刚熟悉的蔬菜

三、老师小结

1、总结幼儿的观看结果，讲解蔬菜的特征

2、引领幼儿对不同的蔬菜举行比较(形状特征、食用部位的不同等)

3、对蔬菜举行容易的分类(可按照食用部位、色彩等)

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。

8、大班科学我爱吃蔬菜教案反思

一、活动目标：

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能乐观大胆地说出自己的主意，并获得其中的乐趣。

二、活动预备：

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。

三、活动过程：

(一)、问题导入：让幼儿说说自己喜爱 吃的蔬菜，利用介绍自己喜爱 的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师(展示“蔬菜”)：天天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜爱 蔬菜吗?你都喜爱 吃什么蔬菜，为什么?

(老师鼓舞幼儿回答问题，并准时的赋予表扬，增加幼儿的自信念。)

2、老师小结：蔬菜有无数的维生素、矿物质，养分很丰盛，所以多吃蔬菜身体好，我们应当样样蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感爱好。

1、猜猜教师喜爱 吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?

小结：本来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有些是吃花，有些是吃种子，有些是吃果实，有些是吃茎/叶，还有些是吃根。这里有无数的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?

小结：本来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的?除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。

(三)、品味蔬菜沙拉

1、平时你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小结：蔬菜有无数的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、教师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品味吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、老师小结：蔬菜不仅滋味好养分也很丰盛，是维持我们生命不行缺少的食物。所以我们小伴侣要每天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

活动反思：

今日的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》，主要是让幼儿熟悉一些蔬菜，请小伴侣说一说自己喜爱 的蔬菜，及蔬菜的养分。为了避开课堂上幼儿不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家长，请家长让幼儿在家说说自己喜爱 的蔬菜及蔬菜的养分。可是没有想到的是，其次天无数小伴侣都带来了纸条，上面写的一些蔬菜的相关学问，甚至有些小伴侣的爸爸、妈妈从网上下载了一些蔬菜的资料，既有图片又有文字说明。看来我们的家长对小伴侣真的很重视。

但是让我感到意外的是，虽然小伴侣家长预备了无数资料，可是在教学活动中，还是浮现了冷场。虽然事先的预备看起来很充分，但是因为这些材料都是家长预备的，我们的小伴侣又不识字，所以他们还是不会说。所以这个教学活动不是很胜利，反思一下自己的教学，看来问题还是出在自己身上。

一、教学预备应重视幼儿的阅历预备

阅历预备是老师在备课时对幼儿已有阅历的分析。老师在组织任何教学时都要反复思前顾后，让前面活动成为后面活动的铺垫。惟独重视幼儿的阅历预备，才干不断引领幼儿在原有基础上建构新的阅历。本次活动家长参加预备工作比较多，如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料，而幼儿却没有举行相关阅历的预备，所以才导致冷场。

二、让幼儿参加预备过程

建构主义学习理论认为，人的学习过程是主动地建构过程，老师在思量教学活动时一定要幼儿成为活动的主动者，让幼儿在参加预备的过程中学习、思量、提问、试试解决问题，与别人沟通等。今日这样家长虽然找了无数资料，但是幼儿却没有参加，所以他们会不知所措。所以下次还要请家长和孩子共同收集资料，由于在找资料的过程也是幼儿阅历的堆积。比如今日的活动彻低可以请小伴侣跟家长说一说蔬菜的养分，家长假如发觉孩子不会说，在举行适当的补充，我想这样效果可能会更好一些。

三、做好自身的阅历预备

上课的教师必需要为教学仔细做好自身的阅历预备，也就是要努力扩展自己的学问阅历。我必需事先查找相关资料，了解一些常见蔬菜的养分，这样才干在课堂上对幼儿的怀疑举行解答。力求了解幼儿文化，尽量缩短成人和幼儿的心理距离。

9、大班科学活动蔬菜娃娃找伴侣教案反思

活动目标

1.在熟悉多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，进展幼儿的分类能力。

3.知道蔬菜有养分，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备

1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分离选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3～4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。

活动过程

一、请小伴侣看段录像，说说是什么地方?里面有的什么?

二、提问，重点研究蔬菜的作用。

1.请小伴侣看看各自的筐里有的什么蔬菜?

2.这么多的蔬菜中你最喜爱 吃哪一种?

3.妈妈平常是怎么做给你吃的?

4.我们为什么要吃蔬菜?

三、区别蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?

2.请小伴侣从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有些吃根，有些吃茎叶，有些吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.嬉戏“运输蔬菜”。幼儿按照自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。

2.嬉戏“找伴侣”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做伴侣。

五、边放音乐边让幼儿品味蔬菜，看看谁吃得最整洁。

活动反思

这份活动设计体现了这样几个特点：

1.从增进幼儿认知、能力、情感三方面进展来确定本次活动的教导目标。克服了过去常识教导单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教导目标明确、详细，是一种可测量的行为。

2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、研究法、观看法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容支配上，老师注重从日常生活阅历入手，引领幼儿先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引领幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有些吃根，有些吃茎叶，有些吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教导原则。老师细心设计的“运输蔬菜”和“找伴侣”两个嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地协助幼儿提升了分类能力，增进了幼儿思维能力的进展。

3.本活动重视情感教导。活动一开头以看录像的形式将幼儿引入认识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱 吃的蔬菜，并“说说平常妈妈是怎么做给你吃的”，激活了幼儿参加研究的乐观性。在此基础上利用提问“为什么要吃蔬菜”，点明白蔬菜的作用。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分老师让幼儿在音乐伴奏下品味蔬菜，这使囫囵活动首尾呼应，并将幼儿喜爱 吃各种蔬菜的情感激活到最佳状态。

4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，老师为幼儿乐观参加活动制造了良好的条件。

10、大班科学藏匿课漂亮的家园教案反思

大班科学活动:漂亮的家园

活动目标:

1、激活要庇护环境的意识并萌发热爱故乡的情感。

2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些漂亮的海南体面。

3、学习用做记录的办法表示自己的主意。

4、体悟解决问题的成就感。

5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

大班下学期科学教案《漂亮的家园》

活动预备:

1、笔、和表格人手一份。

2、猴子的手偶一个。

3、多媒体课件。

4、小红旗人手一面。

活动流程:猴子求救——幼儿协助猴子找家——举行环保教导，同时介绍猴岛及一些漂亮的海南体面——研究——当个环保小卫士

活动过程:

一、开头部分：

(一)猴子求救

1、“孩子们，你们看猴子哭了!”

2、让孩子们看:猴子哭着说“我没有家了,请大家帮帮我好吗?”

(二)幼儿协助猴子找家

1、“猴子为什么没有家呢?”让孩子们研究

2、“你们能不能协助猴子呢?”

3、“那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。”

4、让孩子们分组画标记，想方法协助猴子。

二、基本部分：

(一)让幼儿说说谈谈自己的好方法

1、“请你们把自己的好方法说一说”

2、让幼儿说各种各样的方法。

3、“你们可真棒，想出了许多好方法。”

(二)举行环保教导，同时介绍猴岛及一些漂亮的海南体面

1、“猴子喜爱 生活在环境柔美的地方，那它喜爱 生活在海南岛吗?为什么?”

2、让幼儿说出各种缘由。

3、放VCD，介绍猴岛。

4、我们海南还有无数漂亮的地方，你们知道吗?

5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。

6、我这里也有一些漂亮的体面，我们一起来看看吧!

7、让幼儿了解一些漂亮的海南体面。(放课件)

8、这么漂亮海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

(三)研究：环境遭遇到污染怎么办?

1、让孩子们研究：这里缺少了什么?为什么会没有游人呢?

2、为什么会变成这样呢?我们应当怎么办呢?

3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

三、结束部分：

1、从此天开头，你们情愿当环保小卫士吗?

2、那教师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知大家要爱惜环境，庇护小动物。

3、走，动身吧!

延长活动：我们应当怎样做好环保小卫士?

教学反思：

在囫囵活动中通过幼儿的奇怪   心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。

11、大班科学藏匿课春天的花教案反思

活动思路：

春天来了，幼儿园里的柳树渐渐发芽，一个个粉色的桃花也慢慢的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是绕着那株桃树谈论个不停。有些问教师："这是什么花?"有些问："它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合时节和幼儿的奇怪   ，我们开展了这一教学活动。

一、活动目标：

1、熟悉各式各样春天的花，感触大自然的奇特魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够利用观看图片，了解春天常见花的特征(色彩、花瓣外形、气味等)，利用生活阅历的堆积，了解花的用途。

二、活动预备：

PPT图片托盘已经完成的关于《我熟悉的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

三、活动过程：

1、导入活动老师：上周小伴侣已经同丁丁教师一起了解关于春天的学问，并且宝物与家长一起完成了《我熟悉的花朵》亲子调查表，现在丁丁教师要与小伴侣一起共享。(关于春天的英语律动)

2、出示ppt，共享亲子调查表

(1)老师引领幼儿观看亲子调查表

(2)老师提问(引领幼儿了解常见花的特征用途)

(3)老师总结3、出示PPT，幼儿观看常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

老师提问：

(1)花的名称

(2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣组成)

(3)花的用途(幼儿自由回答)

(4)老师总结花的特征以及用途

4、花朵拼图嬉戏老师：今日早上小花朵静静的告知丁丁教师，它们的小同伴都找不到自己的家了，希翼我们KB班的小伴侣来帮忙。"出自:屈;老.师教案网"(规章：看编号找身体的一部分，拼完后要准时收整)

5、茶艺出示，幼儿同家人品茶结束活动。

老师：小伴侣们都知道花能泡茶，现在李教师就要给小伴侣们出示一下我们传统的茶艺文化。

(1)茶艺出示

(2)品茶(在柔美的音乐声中结束活动)

活动反思：

做为新老师的我，在组织活动的过程中还是有无数的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应当要赋予幼儿充分的表述机会，老师再举行总结，提高幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种色彩的花参与“百花会”，春姑娘想请小伴侣们帮她制作邀请函，邀请他们。老师再展示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么色彩的花呢?引领幼儿观看、思量和操作，最后以在小伴侣的协助下，春姑娘顺当召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单接受。活动中我发觉有一部分幼儿不敢大胆表述自己的主意，操作活动中也不敢大胆试试，因此，在平常的工作中，还需要培养幼儿的表述能力和自信念。以后我会越发努力，让我们的孩子得到更好的进展。

12、大班科学优质课好玩的水教案反思

活动设计背景

无数幼儿都喜爱 玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱 朝有水的地方

踩去，溅起的水花让他们高兴不已，为了满足孩子们的探索欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。

活动目标

1、在试试活动中，感知水是无色无味、透亮     的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培养幼儿热爱科学，乐于试试的精神。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：1、感知水是无色无味、透亮     的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。

活动预备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮     的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张

活动过程

一、老师导入主题：

老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伴侣你们看看是谁啊?[屈.教师.教案网出处](展示水宝宝图片)

老师：你们喜爱 水宝宝吗?水宝宝它呀有无数的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。

二、探究活动(一)

1、闻一闻，尝一尝

老师展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿利用看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有色彩、没有滋味的，牛奶是有色彩，有滋味的)

2、猜一猜

老师分离在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引领幼儿讲出水是透亮     的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮     的，看不见里面的东西)老师：刚才我们发觉了水的一个隐秘，本来它是无色无味、透亮     的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?

探究活动(二)

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

老师：教师今日给小伴侣预备了无数玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引领幼儿讲出结果，水是会流淌的)

老师：那我们就来看看水到底会不会流淌呢?(老师操作)分离用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：本来水真的会流淌。小伴侣真棒，那么水还有没有隐秘呢?

2、溶解试验

(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分离放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?

(3)幼儿试试操作，老师巡回指导，引领幼儿认真观看实物在水中的变化，互相沟通试验结果。

(4)请幼儿叙述试验结果。

老师：现在教师请几位小伴侣到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引领幼儿说出有几样东西被水溶解了)

老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(老师操作)分离把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、蔓延性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

三、小结

老师：今日我们发觉了水的无数隐秘，它是无色无味、透亮     的，会流淌的，有的东西还会被水溶解。

四、活动延长

请幼儿说一说怎样用水和庇护水的洁净。

教学反思

人们的生活离不开水，幼儿对水十分感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆试试运用各种操作材料举行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思量，满足了幼儿的奇怪   、探究，希翼试试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开头，我首先展示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我利用闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮     的。在探究活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有的东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时光掌握上还比较欠缺，尤其是要掌握好个体操作与集体共享沟通的时光分配，幼儿的自由探究时光再适当长些。

13、大班科学藏匿课好玩的转动教案反思

活动目标：

1、在操作、探究活动中，堆积有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的好玩现象，感触现代科技给人们带来的便利。

3、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

活动预备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏出示仪、电视机活动过程：

一、利用操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么?(风车)展示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的?

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、利用嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

(1)幼儿沟通，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

(2)师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不可?

4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵便。

三、探究使物体转动的办法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象?

2、沟通：鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知伙伴，并请主意神奇的幼儿在视屏仪上演示。

3、小结：小伴侣真会动脑筋，想出了许多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了许多好玩的现象。

三、拓展生活阅历1、请小伴侣到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么益处?

幼儿在活动室里寻觅幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么益处?

2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么益处?

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教导应密切幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学教导为切入口，试试利用生活化的幼儿科学教导，使生活成为课程资源，让教导融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我向来遵从三中原则：一、观看幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的科学内容。二、利用生活实践活动，提升幼儿解决生活实际问题的能力。三、利用幼儿的一日生活小环节渗透科学教导。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激活幼儿活动的爱好。利用提供幼儿操作练习的丰盛、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观看、猜测、思量中体悟、猎取有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲手经受的、丰盛而故意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽略了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时光太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。囫囵活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。

在“身体转动”的环节，利用小结幼儿操作材料转动的办法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我展示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，熟悉汉字，还预备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观察光碟的环节应当再细一点，引领幼儿多说，并用尽整的话表述。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。

14、大班科学优质课水的隐秘教案反思

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮     、可流淌的。

2、知道水会随温度的变化展现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得节省用水。

4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

5、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮     、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。

活动预备

1、每人两个分离装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、老师预备酒精灯、烧杯等

教导活动

1开头部分;师展示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老师请幼儿展示装有牛奶和水的透亮     杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平时喝的水、牛奶，他们很简单想到滋味等其他的，而老师引领孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“色彩”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有滋味。

小结：水是无味的

引发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲手感触，探究爱好更浓了

3、观看

师在水杯、牛奶杯中分离放入一片艳丽的花片，引领幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮     的，而牛奶不透亮     。

小结：水是透亮     的。

引发幼儿想方法：你还可以用什么办法证实水是透亮     的?

例：把小手放入整洁水中，隔着盛满水的瓶子相互能看见等。

评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、主意要准时正确引领，引领并引发他们能够准时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的研究、探讨中形成了学问。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引领幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的?

小结：水是可以流淌的。

水的流淌性还从哪里看出来，引发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮     、可流淌。

本环节总评：幼儿与老师一同利用看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

熟悉水的三态变化

1、水变冰

师：水对小伴侣说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼：啊，变魔术。

师展示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰?”

幼儿：天冷时????在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

评析：用孩子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。

2、观看体悟冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

(2)师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温暖了放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?

②爸妈烧开水时你发觉了什么?

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么?

(2)试验观看

①在酒精灯上给水加热，引领幼儿观看水的变化

幼：“有热气浮现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。

小结，水蒸气随温度下降变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。

本环节评析：幼儿利用猜想及平常的观看，到今日的体悟，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

水的用处

提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样庇护水资源?

幼儿研究得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3结束部分;总结：水对我们用处很大，我们一定要节省用水，不能铺张水。

教学反思

幼儿园科学教导的目的之一是培养幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽裕、和睦、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时光和空间熟悉物质的性质。本次教学活动利用看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体悟中，对水的概念从形象到抽象的提高，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

15、大班科学藏匿课实用的刷子教案反思

大桥局幼儿园贺剑虹

设计思路：

有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们非常奇怪   ：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观看、奇怪   的提问，让我为他们的探究精神感到兴奋。《实用的刷子》以协助儿童实现欢乐成长和进展为宗旨，引领儿童乐观探究周围环境的事物，发觉和理解事物的意义，建构自己的阅历和能力，进展学习和探究的爱好。

活动目标：

1、利用操作活动探究最适合洗拖鞋的刷子，体悟劳动的欢乐。

2、会仿照使用各种刷子并用语言描述。

3、喜爱 观看生活中使用刷子的现象。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

过程实录

一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻觅最适合洗拖鞋的刷子。

一部分幼儿挑选了长柄刷，一部分幼儿挑选了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿挑选了旧牙刷。洗了一会后，有些幼儿开头更换刷子。

师：你们为什么要换刷子呢?

幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)

师：有些小伴侣三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，由于它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一用劲毛都倒下去了，刷不整洁。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才干把鞋刷整洁。

这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很便利，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

二、观看比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

1、幼儿相互观看各自带来的刷子。

师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”

幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷整洁，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

我带来的是睫毛膏的刷子。

我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有无数的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

我带来的是化妆的刷子，天天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

我带来的是洗锅的刷子。

我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

我带来的是画画用的刷子。

我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新居子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

幼儿：有些刷子有把，有些刷子没有把。

有些把长，有些把短，有些把粗，有些把细，有些把是木头的，有些把是铁的，还有些是塑料的，竹子做的。

有些刷毛长，有些刷毛短。

有些毛摸起来很软很舒适，有些毛很硬很扎手。

有些刷毛是竹子的，有些刷毛是塑料的，有些刷毛是铁的(指钢刷)

师：为什么有些刷毛很硬，而有些刷毛很软呢?

幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒适呢!

像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才干把脏东西刷整洁，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

师：那它们有哪些地方是一样的呢?

幼儿;大部分都有把，全部的刷子都有刷毛。

有些刷子是用来刷脏东西的，有的刷子妈妈化妆用的。……

三、按照不同的用途对刷子举行分类。

孩子们按照刷子的不同用途对刷子举行了分类。

1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

四、研究：假如你是发明家，你会发明什么样的刷子?

幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见教师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，教师就不用这么费力地去抠了。

我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在公路中间用抹布擦洗护栏，公路上有那么多的车多危急啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把公路中间的护栏都刷整洁，清洁工人就再也不用跑到在公路中间了。……

五、延长活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

活动反思：

爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点——这么小的刷子是做什么用的?……等好玩的问题举行探究沟通，从而使幼儿乐观主动围绕“刷子”这一话题举行试试探究，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。生活中各种各样的刷子，启发了孩子们的爱好。老师因势利导地引领幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感触到“科学就在我们身边”，孩子们在与伙伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

16、大班科学藏匿课奇异的水教案反思

活动目标：

1、了解水因为温度的凹凸，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、利用试验验证水的三态变化，进展探索能力。

3、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引领幼儿思量水是否真的会变，激活幼儿的奇怪   心，启发孩子的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、孩子观看水遇热的变化

老师操作试验，引领孩子观看：

1、你们发觉水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引领孩子研究“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、孩子研究，提出自己的主意。

3、通过试验材料举行操作验证。

五、协助孩子梳理有关水的三态变化逻辑的阅历：当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，引发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子

反思二：追随孩子的爱好，激活孩子的学习爱好

反思三：当提问不利于孩子活动时，准时引领，加以调节

反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中猎取学问和解决问题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿提供丰盛的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲手举行试验探究，从而能越发启发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，聆听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激活孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提升，调节的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、收拾思路的能力还不足，活动后立刻反思显得条

17、大班科学藏匿课好玩的影子教案反思

活动目标;

1.萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、乐于参与科学探索活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感爱好，体悟嬉戏的欢乐。

4.能客观地表述自己的探索过程和结果。

5.活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

活动预备投影仪，操作音乐。

老师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。

四、活动过程：

一开头部分：小伴侣们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会浮现)(影子)二、寻觅屏幕上的影子，激活幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们高兴地在大屏幕前急迫地寻觅自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪   。)三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇特魅力1、幼儿相互研究师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光芒，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感触影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分离用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?

分离请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由研究。)师：你们真聪慧，本来手的不同姿态形成了不同的影子。

我这有一段小伴侣们寻觅影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就骤然消逝了，为什么?(幼儿观察视频资料)(引领幼儿思量回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再利用一张图片更进一步的了解光与影子的关系(展示图片)(引领幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光芒被物体拦住后，物体后面光芒照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。

四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。

五.观赏作品

教学反思

选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教导资源，和孩子们寻觅不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

18、大班科学藏匿课磁铁的神秘教案反思

幼儿园大班科学教案：磁铁的神秘

指导思想："协助幼儿探究周围生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的神秘"截取了幼儿日常生活中常常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸互相，有时怎么都吸不住"的现象，细心支配了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的引发引领下，幼儿利用自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、利用探究活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

2、学习认真观看磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。

3、进展观看能力、规律思维能力和动手操作能力。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

大班科学优质课教案《磁铁的神秘》

活动预备：

1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分离涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁)。

2、各种外形的磁铁(也按极性分离涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好伴侣的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观看发生的现象。

2、引领幼儿表达探究结果：红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会互相排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、通过彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰;不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观看发生的现象。

2、引领幼儿表达探究结果。

3、小结：全部的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、按照磁性原理，找到磁铁的两极。

1、引发幼儿通过彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿按照自己的探究结果，在环形磁铁上分离贴上红色标志、蓝色标志。

3、研究：你用什么办法找到了磁铁的两极?

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能通过教师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

2、幼儿自由探究，老师引发、示意操作办法：把环形磁铁按S-N-N-S极性挨次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的?

五、观察磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的挑选是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了协助孩子们理解这一抽象的概念，老师按照由易到难，由简到繁的认知逻辑细心设计了各活动环节：第一、其次环节让幼儿利用操作先感知个别外形(环形)磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出?同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵从了由点及面，由个别到普遍的推理办法，进展了幼儿的规律思维能力;第三、第四环节是要求幼儿按照已获得的学问去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何通过塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢?进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，囫囵活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知矛盾，激活了幼儿参加活动的爱好。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激活幼儿的奇怪   心，始终保持探究的爱好;在老师有目的的引领下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的乐观性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用互相统一，有机结合。本次活动的最大特色是老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，猎取有关"同性相斥，异性相吸"的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激活幼儿再次探究的欲望。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。因为事先预备的操作材料比较多，所以幼儿向来在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于利用自己动手操作来发觉事物逻辑的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的逻辑，老师再举行引领，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍然有的幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

19、大班科学藏匿课物体的下落教案反思

活动目标

1、引领幼儿观看、探究物体从空中下落的自然现象。

2、激活幼儿探究的爱好。

3、进展幼儿的观看力和制造力。

4、培养幼儿参加制作活动的爱好，学习科技小制作技能，进展动手操作能力。

5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、各种纸、小玩具、沙袋、小纸盒等物品。

2、挑选好便于幼儿活动的宽阔的室外场地。

3、线绳、纸巾、用于悬挂在降临伞上重物若干。

活动过程

一、引起幼儿探究自然现象的爱好。

1、你们见过树叶从树上掉下来吗?是怎样掉下来?(幼儿自由表述)

2、你们还见过什么东西从空中掉下来?(请幼儿联系自己的阅历来表述)

二、引领幼儿利用操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。

1、请幼儿挑选桌上的东西，把它们轻轻地向下扔，看看它们会怎样。

2、假如把东西扔得很高，它会怎样呢?

3、你们能使这些东西不掉下来吗?(请幼儿畅谈自己的做法和发觉)

4、小结：不管什么东西，不管它被扔得多高，它总要掉下来。

三、引起幼儿制作降临伞的爱好。

1、我们发觉不管