人教版二年级语文上册的教案怎么写VIP

Word-29-人教版二年级语文上册的教案怎么写一份优秀的教案能够关心同学形成好的学习态度，并让同学形成正确的价值观。下面是给大家带来的人教版二班级语文上册教案怎么写模板，欢迎大家阅读转发!

人教版二班级语文上册教案怎么写篇1

教学目标:

1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

教学过程:

一、复习巩固

1、让同学结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让同学自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语

二、学习课文

1、老师范读，让同学在文中标出自然段。

2、老师出示课文内容的插图,同学一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

(1)指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

(2)让同学说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别兴奋。

(3)老师强调两点:

A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

B.让同学观看画面,结合其次句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:瘦长的葫芦藤、绿色的叶子、洁白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子

(4)老师指导同学朗读。结合语言文字体会那个人兴奋的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人宠爱小葫芦的语气。

让同学自己练习，而后指名读，大家进行评价。

其次自然段:

(1)小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么?

讲那个人观察叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

(2)让同学在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思索，遇到问题与同桌商议 商议 。

(3)指名让同学谈想法，相互沟通。

(4)老师和同学一起进行归纳:

“有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人盼望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀盼望的语气。

(5)让同学练习读，而后指名读，进行评价。

(6)思索:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

同学们结合一些资料谈自己的熟悉，而后老师再加以补充。叶子是植物养分器官之一，植物通过叶子汲取太阳光和二氧化碳，再与根部汲取水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的养分，叶子死了葫芦也活不了。

第三自然段：

(1)以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

(2)进行沟通:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢?理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是确定的语气。结合同学说的，板书：蚜虫，不治)

邻居的话要读出恳切的语气，表示自己的建议。

(3)分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

(1)让同学默读，思索：葫芦为什么掉了?板书：落了

(2)引导同学沟通：葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦开头长得很好，后来生了蚜虫，没有得到准时的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。

(3)让同学观看画面，结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么?他会做些什么呢?

(4)指名读这个自然段，老师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1、复习生字新词。

2、引导同学参与争论，谈一谈自己的想法和理由。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导同学参与争论，谈一谈自己的想法和理由。

教学过程：

一、复习字词

1、老师出示生字卡片，让同学读。

2、打开书，根据田字格规范书写汉字，老师检查，准时进行板演。

3、填空，再读一读。

()的小花()的蚜虫

()的葫芦藤()的小葫芦

让同学先自己练习填写，然后再订正，最终读一读。

()的小花洁白漂亮可爱红艳艳

()的蚜虫害人厌烦可气

()的葫芦藤瘦长漂亮绿色

()的小葫芦可爱绿色

二、朗读练习。

1、读句子：

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么?

有几个虫子不怕。

2、比较每组句子有什么不同?与同桌争论，而后进行沟通。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，其次句是陈述句，第一句所表达的意思比其次句更剧烈些。

3、练习读一读。

4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。

5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理?

事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。

三、发散思维练习。

请同学给这篇寓言故事续加结尾。

1、自己先练习。

2、在小组内进行沟通，由各小组选出优胜者参加班级展现。

3、进行展现。

四、老师总结。

五、布置作业

1、读书

2、预习下一课

人教版二班级语文上册教案怎么写篇2

教学目标：

1、根据肯定的挨次仔细观看画面，看懂图意，提高同学的观看力量。

2、理解课文内容，使同学了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发同学喜爱秋天，喜爱大自然的情感。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导同学了解秋天的特征。

2、使同学知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育同学喜爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美妙，培育同学喜爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习巩固

1、老师和同学一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让同学自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。

(1)让同学边听边在文中标出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?

2、老师结合同学的发言，出示相应的插图，同学一边看插图一边读课文，图文对比。

3、逐段学习课文

第一自然段

(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

(2)让同学说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白

(3)老师出示句子让同学进行比较：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

A.同学读一读这两个句子，

B.体会这样写的好处。使同学知道加上“高高的”使句子更详细。

C.指导朗读，突出蓝天的特点。

(4)让同学观看画面，观赏秋天的天空。

(5)老师指导同学朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。

让同学自己练习，而后指名读，大家进行评价。

其次自然段:

(1)小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?

秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

(2)让同学在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

(3)指名让同学谈想法，相互沟通。

(4)老师和同学一起进行归纳

“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。

“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式表明稻子成熟。

板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。

(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让同学运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。

第三、四自然段

(1)以小组为单位进行学习

A.读这两个自然段。

B.想一想，告知我们什么?

结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

(2)各小组沟通学习状况

一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报

(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

留意指导：

黄叶从树上落下来。

一片一片的黄叶从树上落下来。

A.同学读一读这两个句子。

B.体会这样写的好处。使同学知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆间续续的感觉。)

C.老师和同学一起用实物演示。

D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

三、组织同学观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮景色，激发同学喜爱大自然的的思想感情。

四、布置作业

1、看图说说图的意思。

2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

附：板书设计

人教版二班级语文上册教案怎么写篇3

教学难点：复述课文

教学过程：

一、学习第一段

1、轻声自由读第一段。

划出你最喜爱的句子。说说为什么喜爱?记住这一句。

2、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气?

“撒娇”、“央求”各是什么意思?

3、指导朗读。(练读、朗读)

二、学习其次段

1、轻声自由读其次段。

6

划出最喜爱的句子并记住。

2、笋芽儿听了雷公公的召唤，她怎样向竹妈妈表示?

“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。

3、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气?

“唠叨”是什么意思?表演。

4、指导朗读。(练读、朗读)

5、分角色朗读。

三、学习第三段

1、轻声自由读第三段的10、11自然段。

划出最喜爱的句子有感情地朗读并记住。

2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)

3、笋芽儿怎么说，怎么做?最终结果怎样?

人教版二班级语文上册教案怎么写篇4

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析力量。

教学过程：

一、小擂台

以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。(相同的内容不重复)

二、揭示课题：老师板书课题《夜宿山寺》

三、学习新课

1、老师用投影出示插图，请同学观看，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。

2、老师伴着音乐范读古诗，请同学进行评价。

3、同学自己读古诗，对比生字表自同学字，记住它们的.音、形、义。

4、相互沟通学习状况

(1)老师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊

(2)指名让同学读生字，对读得不精确     的地方准时提示订正。

(3)结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

危：上面是?，第三笔是横。

辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是古。

敢：留意与取字的区分。

动手书空。(老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)

(4)理解字意

(结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来)

宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：可怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)结合解释和投影中的解释理解每句诗的意思(让同学自己练习说说意思，老师准时进行关心指导)

危楼高百尺：这座高高的寺庙高不行测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：可怕惊动了天上的仙人。

让同学自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。)

(6)让同学说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓舞同学开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的氛围)。

5、指导朗读

(1)结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让同学谈谈自己的体会。)

危楼/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高声语，

恐惊/天上人。

(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。

(3)小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。

(4)全体同学伴着音乐进行朗读。

6、体会诗中消失的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。

(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度;不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙，这两个字用得奇妙。)

三、练习巩固

1、练习根据田字格书写汉字。

摘：左窄右宽,同字框里是古。

敢：左右宽窄,凹凸一样，右边是四笔写成。

寺：第三笔横要长一些。

惊：左窄右宽。

恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。

宿、危、辰三个字让同学说说应留意的问题。

2、填写诗句

()()高百尺，

手可()()()。

()()高声语，

()()天上人。

3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)

四、总结本课学习状况

五布置作业

1、在生字本上抄写难字

2、找一找李白其它的诗，读一读。

附：板书设计：

3夜宿山寺(李白)

难字：宿危摘辰敢

4梅花

第一课时

教学目标：

1、通过看图和朗读，使同学理解古诗意思。

2、学会本课生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导同学结合生活实际理解词句，培育同学的分析力量。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析力量。

教学过程：

(一)创设情境，引入新课。

1、老师拿出几枝盛开的腊梅，让同学进行观看，并用自己的话说一说欣赏后的感受。

2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。

(二)学习新课

1、回忆学习的步骤，进行自学。

(1)借助汉语拼音读古诗。

(2)借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、同学进行自学。

3、相互沟通学习状况

(1)老师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗

(2)指名让同学读生字，对读得不精确     的地方准时提示订正。

(3)结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。

墙：第五笔是竖

遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。

动手书空(老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)。

(4)师生共同介绍：王安石：北宋时期闻名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

(5)结合同学提出的问题理解字意

数：几

凌：冒着，顶着。

寒：寒冷，(交待出这是冬季)。

遥：远。

为：由于。

(6)理解每句诗的意思(让同学自己练习说说意思，老师准时进行关心指导)

墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

凌寒独自开：梅花冒着寒冷独自开放。

遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

为有暗香来：由于有淡淡的芳香随风飘过来。

(7)让同学自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法或者向老师请教。)

(8)让同学说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓舞同学开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的氛围)。

4、指导朗读

(1)听配乐朗读。(听后让同学谈谈自己的体会。)

(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。

(3)同学进行朗读，而后评议。

(4)全体同学伴着音乐进行朗读。

(三)练习巩固

1、看拼音填空

línɡ()寒yáo()远

()巧()动

2、给下面的字加偏旁组字组词

每()()

()()

3、背诵古诗

(四)总结本课学习状况

(五)布置作业

1、在生字本上抄写难字

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计：

4梅花(王安石)

难字：墙遥寒

其次课时

教学目的：

1、通过看图和朗读，使同学进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。

2、指导同学观赏诗句，给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美，从而对同学进行美的教育。

3、培育同学的想象力和表达力量。

教学重点难点：

知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。

教学过程：

一、复习巩固

1、让同学写一写生字：老师读生字，三个同学到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写状况，同桌之间对比课本进行相互评议。

2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。

二、进一步理解古诗意思

1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?

(1)让同学默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

(2)自己组织语言练习说一说。

(3)结合自己的体会说一说。

(同学可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，英勇地开放笑脸，斗雪傲霜。从凌寒独自开这句看出来;诗人还赞扬了梅花的漂亮，像雪一样雪白，从遥知不是雪这句看出来;另外，诗中还对梅花的品行进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从为有暗香来这句看出来。)

2、老师小结：梅花雪白漂亮，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏寒冷，竞相开放，悄悄地向人们展现着自己的独特之处。运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的奇妙景象，表达了诗人对梅花的欣赏之情。

三、观赏古诗

1、这首诗写得这么美，你喜爱哪句?谈谈自己的想法。

(让同学在小组内说说，选代表参与集体沟通)

2、师生共同观赏，参与沟通活动。

3、师生共同有感情地诵读古诗。

四、实践尝试

1、给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美。(同学在音乐声中做画)

2、展现同学的作品。(让同学把梅花图贴在展现板上，大家共同观赏。)

五、总结

六、布置作业

1、完成书中的第三题。

2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。(选做)

5江雪

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、连续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析力量。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。(让同学用自己的话说一说感受)揭示课题：老师板书课题《江雪》

二、学习

1、老师伴着音乐范读古诗，请同学进行评价。

2、同学自学

用投影列出学习的步骤：

(1)借助汉语拼音读古诗。

(2)借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

老师深化到同学中间，回答疑难，解决问题。

3、相互沟通学习状况

(1)让同学出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

(2)指名让同学读生字，对读得不精确     的地方准时提示

(3)结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。(老师板书)

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。

径：留意与经字的区分。

钓：留意与钩字的区分。

动手书空写一写。(老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)

(4)同学结合课外资料介绍：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是闻名的文学家。是唐宋八大家之一。

(5)理解字意

(结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来)

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤独。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

(6)结合解释和投影中的解释理解每句诗的意思：(让同学自己练习说说意思，老师准时进行关心指导)

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。

让同学自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。)

(7)让同学说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓舞同学开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的氛围)。

4、指导朗读

(1)结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让同学谈谈自己的体会。)

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒江雪。

(朗读提示：结合同学的发言老师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读)

(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。

(3)小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。

(4)全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、练习根据田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽,凹凸一样，最终一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。

绝、钓两个字让同学自己说说应留意的问题。

2、填写诗句

千山()()()，

万径()()()。

()()蓑笠翁，

()()()()()。

3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报)

四、总结本课学习状况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、找一找柳宗元的诗，读一读。

附：板书设计：

5江雪(柳宗元)

难字：舟：第一笔是(撇)，第三笔是(横折钩)。

翁：部首是(羽字底)。

孤：右边是瓜不是爪。

径：与经字的区分。

钓：与钩字的区分。

资料供应者：吴

人教版二班级语文上册教案怎么写篇5

一、教学目标：

1、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、熟悉本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、同学分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备肯定的朗读力量，表演力量，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。

四、教学