二年级心理健康教育：奇妙的“○”教案-奇妙的圆_第1页
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文档简介

《奇妙的圆》教学设计【活动目标】1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的快乐和魅力。2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。【活动准备】多媒体课件、打印好的圆、白纸、剪好的圆、彩笔、剪刀、圆的绘画作品【活动过程】一、热身游戏——头脑风暴《我做你猜》老师做动作，学生猜老师在干什么？【设计意图】用头脑风暴的方式，调动课堂气氛，激发学生的参与意识，不拘于一种答案，引导学生大胆的进行猜测。引出这种联系生活和以往经验的思考，其实就是一种想象的过程，告诉学生想象这种心理活动在一个人2岁左右就开始萌芽，它真是陪伴我们成长的好朋友，引入课题《奇妙的圆》。二、神奇想象（一）“○”的初想象1、在“○”的初想象活动中，先出示画好圆的A4纸，让学生交流一下，看到这份礼物之后，你想到了什么，你觉得它能变成什么？激励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。2、让学生拿出自己神奇的笔，涂一涂画一画，将刚才的想象变成一幅画，想让它变成什么就变成什么。3、画完后进行“奇妙的圆”的绘画展，首先展示学生的作品，在充分肯定学生的想象力和创造力的基础上，老师再展示自己的创作，和学生一起感受想象带来的神奇魅力。（二）“○”的再想象1、一个圆我们能想象、创作出这么丰富的作品，如果是两个圆、三个圆、更多的圆呢？学生在空白的A4纸上进行多个圆的创作，进行第二轮画展。2、引导学生认识到：想象无时不在、无处不在，它能千变万化，无穷无尽，比大海还宽广，比天空还辽阔，值得我们用心探究。三、玩转想象分两步来玩。1、剪剪“○”2、穿穿“○”1、剪剪“○”请发挥你的想象，把手中的“○”变成一个大大的圆环，让它能穿过你身体的某个部位。学生们有的穿过手腕、有的穿过手指、还有的男生穿到了膝盖，有的女生顶到头顶当做花环。在展示中自然就比较出大小。2、穿穿“○”老师有一个和同学一样的圆，却能穿过自己的身体。更神奇的是另一个圆还能穿过小组同学的身体。师生不同大小圆的对比，激发了学生的探究和想象欲望，同样的圆，老师的为什么比我的大？带着这样的疑问揭晓答案：沿螺旋形画了许多圆，剪下来。然后首尾相接就变成了一个大圆环。四、生活中的创意想象不仅仅体现在游戏中，在生活中处处可见想象的影子，只要善于观察，善于思考，善用想象，生活也会变得更加丰富多彩。视频展示生活中的想象创意，这是一个关于废旧塑料瓶的创意作品，在学生不可思议的惊叹声中，再一次感受想象带来的快乐和魅力，这样一件富有想象力的设计，让孩子有一种马上想象创作的欲望。五、课外拓展想象来源于生活，服务于生活，它就像魔术师一样，能把平凡变有趣，能把平凡变神奇，人类正是凭着这些海阔天空的想象，开拓视野改变生活，进行了许多的发明创造，把很多的不可能变成了现实

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