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文档简介

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架＿四＿年级2班2022—2022学年课题《路程、时间与速度》第1课时授课人：李娟12＿月＿7日教材分析教材解读：路程时间与速度，总价、数量与单价，是小学阶段学习的两个重要的数量关系，也是乘法的模型，这两个数量关系不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系，运用三者关系解决简单实际问题。教学准备：主题图。教学目标基础目标（A）在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。核心目标（B）根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。附属目标（C）树立生活中处处有数学的思想。课前预习9÷3=27÷9=81÷27=板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：＿创设情景，谈话导入＿(A类/5分钟)

师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的息息相关，我们一起来看看吧。电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？第二板块：＿自主探索＿＿＿（B类/10分钟）要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？要想知道谁，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程÷时间出示生活中常见的数据，拓展学生对中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。学生思考。小组交流。学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系。第三板块：＿巩固练习＿＿＿＿＿（B类/5分钟）1、完成“试一试”第一题。让学生看图，根据情境解答。2、完成“试一试”第２题。三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。学生看图，根据情境解答。小组交流、汇报。第四板块：＿总结谈话＿＿（C类/3分钟）＿＿这节课，你有什么收获呢？全班交流。第五板块:＿板书设计＿＿＿＿＿（B类/3分钟）路程、时间与速度速度=路程÷时间课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）认识速度、会改写速度，并能用“速度、时间、路程”这一关系来解决问题。在我们的数学书上就出现了一个数量关系式：“速度×时间=路程”，一般的老师都认为应该把重点“速度、时间、路程”三者关系放在重点。事实上，教材的速度含义的理解应该作为本课重点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关，还跟路程有关

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