课内外阅读-完整版教学设计

（一）文言文阅读。《少年中国说》节选故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！本文作者是清代学者（）（2分）文中画横线的句子运用了（

）的修辞方法。（2分）A排比

B比喻

C拟人3、第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是_______________________________________。（4分）4、解释画横线的句子意思。（2分）课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么关系？（4分）6、这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？（4分）《白鹭》节选白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大一些,而且太不寻常了。

或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌,但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

1、文中从（）（）两方面写出了白鹭的精巧。

2、这段话把白鹭比作了（）（）。

3、这几段话选自课文

，它的作者是

。4、用选段中字体加粗的词造句。即使……也……5、用“

”画出选段中的一个反问句，并把它改为肯定句。

6、第3自然段写到了白鹭、朱鹭、苍鹭,这样写的好处是什么?

（三）猎人海力布（节选）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。1.照样子，写词语。（3分）倾盆大雨（含有夸张）：____________

_______________________狂风怒号（形容天气）：____________

_______________________2.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？（2分）___________________________________________________________3.海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩句）（2分）___________________________________________________________

4.海力布为什么会变成石头？（1分）_____________________________________________