红蜻蜓-完整版教学设计

《红蜻蜓》教学设计王蓉教学内容：五年级下册音乐第八课《红蜻蜓》教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。教学难点：二声部的演唱教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、口风琴板书设计：红蜻蜓高123456低671234教学过程：组织教学师生问好一、导入1、分享童年趣事教师：同学们，老师其实特别的羡慕大家，因为你们正在享受着最美好的童年时光，大家有没有什么有趣的事说出来分享一下呢？学生：……学生：……2、故事导入课题教师：童年是一幅迷人的画，勾勒出许多动人而有趣而的故事，童年也是一首婉转而悠扬的乐章。多年以前，在日本美丽的富士山脚下住着一位可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果时，她拿起小竹篮去采桑果，这是天空布满了晚霞，漫天飞舞着红蜻蜓，这景色太迷人了，小女孩被眼前的景色吸引，并深深地陶醉了。而这童年时代的美好景色永远的刻在了她的脑海里，不能忘怀。多年以后，小女孩回到家乡，再次来到了山上，不禁想起了童年时的好朋友——红蜻蜓。小女孩的童年时代好美啊，让我们一起走进她的童年《红蜻蜓》（板书课题）二、学唱《红蜻蜓》1、首次聆听，感受歌曲情绪（播放歌曲）教师：请同学们说一说，歌曲的演唱情绪师什么样的？学生：温暖地、深情地……2、和声练习教师：在学唱之前，我们先来一个小热身（板书合唱谱样）并找到歌曲中低声部的旋律3、低声部学唱（1）加入打击乐器教师：这首歌师几拍子的？学生：四三拍。教师：那四三拍的强弱关系是…？学生：强弱弱教师：老师这里有两个打击乐器，在低声部学唱的时候，高声部的同学为他们打节拍伴奏好吗？教师：碰铃代表强拍，铃鼓代表弱拍，高声部同学来试一试。学生：……教师：这个乐器要传到每一位同学的手中，你打完了就传给下一位同学，这样大家都能感受一下打击乐器了。（2）低声部学唱（按照以下步骤逐句进行学唱）A、教师范唱，并讲解换气记号，空拍，以及附点节奏。B、学生小声跟唱C、学生大声跟唱D、学生用“lu”模唱E、加入第一段歌词演唱。4、高声部学唱（步骤同低声部一样）教师：现在把乐器交给低声部，我们高声部来学唱歌曲了。5、初步感受二声部演唱教师：我接下来弹奏高声部的旋律，唱低声部的旋律，高声部同学轻声跟我唱，低声部同学跟琴唱。（第一遍弹高唱低，第二遍弹低唱高）反复练唱6、学生跟琴分声部唱第二段和第三段教师：接下来我们分声部把第二段、第三段的歌词唱一唱（点评学生的演唱，并纠错补漏）三、复习巩固，力度记号1、随乐演唱教师：接下来，我们随着音乐一起演唱，大家演唱自己的声部旋律。（教师根据学生的演唱，跟唱一个声部）教师点评并鼓励学生2、力度记号教师：请同学们看大屏莫，做了标记的地方是什么意思学生：…教师：这些就是力度记号逐个介绍力度记号，并且范唱有力度记号的部分，让学生感受到力度记号的作用。并用到接下来的演唱中。3、有感情的再次演唱教师：接下来同学们再演唱时，老师会用一个神器参与大家的演唱。（拿出口风琴）教师：老师用口风琴为低声部伴奏，高声部随乐伴奏，我们完整地演唱一次好不好？学生：好！四、学生个人展示教师：《红蜻蜓》是一首日本的民谣，但是依然可以用我们中华民族的乐器来演绎它，有请我们班的竹笛小王子