九上历史教案第17课 君主立宪制的英国

部编版九年级历史君主立宪制的英国导入设计：猜谜语游戏：（我说你猜）引出英国导入语：英国是第一个迈进现代社会的国家，英国曾是世界发展的领头羊，统治者世界上三亿多的人口，是什么原因让这个原本是海洋中飘荡的小国孕育了超凡的能量，改变了自己影响了世界呢？今天让我们一起穿越时空的隧道，走进17世纪的英国共同学习17课君主立宪制的英国。新授设计（以探究为主）一、自主学习教师过渡：君主立宪制是通过英国资产阶级革命确立的，英国资产阶级革命是一场争夺国家最高权力的战争（板书权力），学习历史事件我们要了解它的背景，请同学们阅读教材80-81页第一自然段1、学生自读教材80-81第一段2、小组合作从这段文字中找出问题3、小组之间互相解决问题。一个小组提出问题其他小组抢答二、探究问题：探究一：英国资产阶级革命的根本原因（本课难点因此方式为师生合作探究）教师过渡：综合以上同学们的问题，我们会发现"世纪的英国谁和谁存在矛盾？（国王和议会）在哪个方面存在矛盾？（争夺国家权力,板书权力之争）学习历史我们要追根朔源，导致议会和国王矛盾的根源是什么，我们一起探究。1、历史情景故事：《丁丁家族发家史》通过读材料回答问题：（1）哪一事件促进了英国资本主义大发展？（2）丁丁父亲和姐夫分别属于哪个阶层?他们的要求是什么？引出新航路的开辟对英国的影响及资产阶级和新贵族的共同要求。2、学生模拟《历史情景剧》设计问题丁丁一家遇到了哪些问题？引出资产阶级和新贵族益受到损害。通过引导学生思考（1）谁起了决定作用？（2）谁和谁的矛盾日益激化？（3）国王代表什么势力，资产阶级新贵族要求什么？得出斯图亚特王朝的专制统治与资本主义发展之间的矛盾进得出根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义发展。（学生齐读加强记忆）探究二：英国资产阶级革命的过程？（学生自主探究）1、播放视频资料英国资产阶级革命过程（板书权力之战）2、一分钟迅速阅读教材3、学生以小组为单位自主探究，用精简的语言概括英国资产阶级革命的过程，以小组为单位口头展示。（了解革命脉络）4、教师出示准确答案（学生当堂记忆）5、小组合作讨论，由代表当堂辩论：光荣革命“光荣”吗？教师总结：英国资产阶级革命确立了资产阶级和新贵族的统治,但也有局限性。评价历史事件的标准主要是看它是否顺应了历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会的进步，一个国家的政治选择常常受到传统和某些事件的影响，光荣革命以和平方式结束了王权的专制，创造了一个适合英国历史和政治传统的新的社会模式，给后世留下了最独特的遗产。6、小组讨论：英国资产阶级革命具有哪些特点？（板书曲折与反复）你有何启示？（分析本质问题）探究三：英国资产阶级革命的最后成果？（引用权利法案内容材料探究）教师过渡：道路是曲折的，前途是光明的。英国革命后英国议会颁布了《权利法案》。出示材料1、通过内容材料分析：《权利法案》对国王的哪些权利作了限制？目的是什么？国王的权利怎么被限制的？从此英国发生了怎样的变化？得出结论英国确立君主立宪制出示文字材料介绍君主立宪制。教师总结：议会代表大多数人的利益象征民主，法律代表公共意志寓意法治，君主立宪制的本质是依法治国，标志着一个人统治一个国家的时代永远结束了。英国从专制走向民主，从人治走向法治。2、英国革命前后政体的根本变化：

资产阶级革命前：封建君主专制，议会受国王的控制。资产阶级革命后：君主立宪制，议会限制王权。得出英国权利的转移：实现了由国王到议会的转变。（板书）课堂小结经历了半个世纪的斗争，睿智的英国人用法律构建了民主，在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明